II. SỰ PHÁT TRIấ̉N CỦA CÁCH MẠNG
2.4.2.xuất cỏch sử dụng hệ thống tư liệugốc trong bài Cỏch mạng cụng nghiệp
cụng nghiệp I.CÁCH MẠNG CễNG NGHIậ́P 1. Cỏch mạng cụng nghiệp ở Anh Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII, mỏy múc được phỏt minh…
Năm 1769, Ác-crai-tơ phỏt minh ra mỏy kộo sợi chạy bằng sức nước…
Năm 1784, Giờm –Oỏt hoàn thành việc phỏt minh ra mỏy hơi nước. Từ đú cỏc nhà mỏy cú thể xõy dựng ở bất cứ nơi nào thuận
Tư liệu số 1: Giờm – Oỏt (1736 -1819)
Tư liệu số 2: Mỏy hơi nước của Giờm – Oỏt
tiện.
Mỏy hơi nước lỳc đầu sử dụng trong dệt vải, sau được đưa dần vào cỏc ngành kinh tế khỏc. (Tham khảo tư liệu số 1, 2, 3). Đầu thế kỉ XIX, tàu thủy chạy bằng mỏy hơi nước thay thế dần thuyền buồm; xe lửa và đường sắt bắt đầu phục vụ đời sống xó hội. (Tham khảo tư liệu số 4, 5). Năm 1830, đoạn đường sắt đầ,u tiờn ở Anh được khỏnh thành. Năm 1830, cả nước Anh chỉ cú 108 km đường sắt, đến năm 1850 – tăng lờn 10000km…
Tư liệu số 5:
‘‘Thời gian trung bỡnh đi bằng tàu thủy giữa Liverpool và Manchester là 36 tiếng. Với dự ỏn đường sắt thỡ thời gian ước tớnh giảm xuống cũn từ 5 đến 6 tiếng và giỏ đi lại sẽ giảm xuống 1/3.
Đối với người dõn, tất cả những sản phẩm nụng nghiệp cú thể đến từ nhiều vựng xa xụi với giỏ thấp nhất. Đối với những ụng chủ thỡ hệ thống đường sắt là một mún quà quan trọng để mở rộng thị trường cho những sản phẩm nụng nghiệp và cụng nghiệp, điều này cho phộp họ nhận được giỏ cả hợp lớ từ phõn
Tư liệu số 3:
“Trong khi cuộc cỏch mạng Phỏp đó làm thay đổi cơ bản tỡnh hỡnh xó hội, thỡ nước Anh đó bắt đầu cuộc cỏch mạng cụng nghiệp trờn thế giới….Hai mỏy múc được phỏt minh, mỏy hơi nước và mỏy kộo sợi, đó làm đảo lộn hệ thống kinh tế trước đú và đó làm nảy sinh cựng thời điểm những sản phẩm vật chất phong phỳ. Những người lao động nhỏ đó lệ thuộc chặt chẽ vào cỏc nhà tư bản. Mỏy kộo sợi và mỏy hơi nước đó thay thế sức kộo của sỳc vật. Đõy chớnh là hai phỏt minh quan trọng của Watt và Arkwringht và nhờ đú cuộc cỏch mạng cụng nghiệp đó phỏt triển mạnh mẽ ở Anh. Cuối thế kỷ XVIII, vải Coton khụng chỉ được tiờu thụ mạnh ở chõu Âu, mà sau đú 20 năm, nú cũn được tiờu thụ mạnh mẽ ở Ấn Độ’’. (Histoire- Gộographie quatiốme (2011), Collection de Martin Ivernel et Benjamin Villemange; Edition Hatier. (Sỏch giỏo khoa Lịch sử - Địa lớ lớp 8 của nước Cộng hũa Phỏp)
bún. Ngược lại, với tư cỏch là phương tiện đi lại rẻ và nhanh đối với hành k hỏch thỡ đường sắt cũng mang lại những lợi ớch khỏc cho cụng chỳng’’. (Histoire - Gộographie quatiốme (2011), Collection de Martin Ivernel et Benjamin Villemange; Edition Hatier. (Sỏch giỏo khoa Lịch sử - Địa lớ lớp 8 Phỏp)
Bài tập:
Tư liệu số 7: Lược đồ nước Anh nửa đầu thế kỉ XIX.
Tư liệu số 9: Hai giai cấp mới hỡnh thành
Xó hội ngày càng phõn chia thành hai trận tuyến thự địch nhau rừ rệt,
Cõu hỏi:
1. Tư liệu số 1: a. Nờu hiểu biết về nhõn vật Giờm-Oỏt.
b. Đỏnh giỏ những đúng gúp của ụng trong cuộc cỏch mạng cụng nghiệp.
2. Tư liệu số 2: Nờu hiểu biết về cơ chế hoạt động của mỏy hơi nước
3. Tư liệu số 3: Đỏnh giỏ hệ quả về mặt xó hội đối với nước Anh khi sử dụng mỏy hơi nước .
4. Tư liệu số 4
5. Tư liệu số 5: a.Việc sử dụng xe lửa trong đường sắt núi lờn điều gỡ?
b. Đường sắt ra đời tỏc động như thế nào tới nền kinh tế nước Anh?
Tư liệu số 6: Lược đồ nước Anh giữa thế kỉ XVIII.
thành hai giai cấp ngày càng đối khỏng nhau, giai cấp tư sản và giai cấp vụ sản’’. ( Phạm Hồng Việt, (1992), Nguồn tài liệu cần thiết cho việc nhận thức lịch sử thế giới, NXB Thuận Húa, tr72).
Yờu cầu:
1.Tư liệu 6, 7: Dựa vào hai lược đồ nờu những biến đổi của nước Anh sau khi hoàn thành cỏch mạng cụng nghiệp.
2. Tư liệu 8, 9: hóy phõn tớch những hệ quả về kinh tế - xó hội sau khi hoàn thành cỏch mạng cụng nghiệp
Tư liệu số 8: Hệ quả của cỏch mạng cụng nghiệp
‘‘Giai cấp tư sản trong quỏ trỡnh thống trị giai cấp, chưa đầy một thế kỉ đó tạo ra những lực lượng sản xuất nhiều hơn và đồ sộ hơn lực lượng sản xuất của tất cả cỏc thế hệ trước gộp lại. Sự chinh phục những lực lượng tự nhiờn, sự sản xuất bằng mỏy múc, việc ỏp dụng húa học vào cụng nghiệp và nụng nghiệp, việc dựng tàu chậy bằng hơi nước, sắt, mỏy điện bỏo, việc khai thỏc từng lục địa nguyờn vẹn, việc điều hũa dũng sụng, hàng đỏm dõn cư tựa hồ như từ dưới đất trồi lờn - cú thế kỉ nào trước đõy lại ngờ được rằng cú những lực lượng sản xuất như thế vẫn nằm tiềm tàng trong trong lũng lao động xó hội’’. (C.Mỏc, Ph.Ăngghen (1980), Tuyển tập tập 1, NXB Sự thật, tr547)
Qua việc thiết kế cấu trỳc bài học trong sỏch giỏo khoa như trờn chỳng tụi nhận thấy:
Thứ nhất. Nội dung mỏy hơi nước được BS kết hợp của 4 yếu tố là bài viết, kờnh hỡnh, tài liệu tham khảo và cõu hỏi định hướng. Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu
kiến thức mới GV hướng dẫn HS khai thỏc nội dung trong tài liệu gốc qua sử dụng hệ thống cõu hỏi gợi mở, từ đú HS đạt được:
Về kiến thức: HS biết được thời điểm ra đời và tỏc giả của mỏy hơi nước là nhà khoa học Giờm-Oỏt. Biết được ưu điểm của mỏy hơi nước trong sử dụng, trong xõy dựng nhà mỏy và chuyển giao kĩ thuật để ứng dụng rộng rói vào cỏc ngành kinh tế khỏc. Đặc biệt, HS hiểu được sõu sắc, rừ ràng hệ quả của cỏch mạng cụng nghiệp về mặt xó hội. Đú là sự chuyển biến về tốc độ sản xuất, năng suất lao động tạo ra lực lượng hàng húa nhiều và phong phỳ. Lao động sử dụng cơ bắp là chủ yếu đó chuyển sang lao động cơ giới làm cho số lượng cụng nhõn tăng lờn và lệ thuộc vào cỏc nhà tư bản chặt chẽ hơn để tồn tại. Đặc biệt qua tài liệu HS đỏnh giỏ được hệ quả của việc phỏt triển kinh tế là sự bao chiếm thị trường của hàng húa Anh khụng dừng lại ở trong nước mà ở nhiều nước chõu Âu và vươn sang cả chõu Á.
HS tỡm hiểu đoạn trớch TLG làm cho HS phỏt triển khả năng quan sỏt của bản thõn, khả năng đỏnh giỏ về sự kiện của HS được rốn luyện và nõng cao hơn qua việc đỏnh giỏ hệ quả của mỏy hơi nước về mặt xó hội.
HS được khỏm phỏ về chiếc mỏy hơi nước hoàn chỉnh đầu tiờn của loài người cựng với hệ qủa của nú với kinh tế, kĩ thuật và xó hội sẽ làm tỏc động đến tỡnh cảm của HS, cỏc em sẽ khõm phục, kớnh nể tài năng của nhà bỏc học Giờm-Oỏt. Qua đú thỳc đẩy HS tự giỏc học tập, mong muốn được tỡm hiểu và nghiờn cứu khoa học để khỏm phỏ tri thức, nghiờn cứu khoa học tạo ra cỏc thành tựu khoa học để phục vụ cho đất nước và nhõn loại.
Trong SGK hiện nay, nội dung mỏy hơi nước được BS kết hợp nội dung bài viết với hỡnh ảnh Giờm-Oỏt, từ đú HS hiểu được thời điểm ra đời và tỏc giả của mỏy hơi nước. Đồng thời nội dung bài viết nờu ra ảnh hưởng về khoa học, kinh tế của nú, những vẫn cú một số hạn chế cần khắc phục đú là nội dung hỡnh ảnh cần kốm theo đoạn trớch tài liệu, cõu hỏi định hướng trả lời vào nội dung để HS phõn tớch được hệ quả của mỏy hơi nước mang lại để mang lại ý nghĩa giỏo dục cho HS. Đồng thời cũng là giỳp HS rốn luyện cỏc kĩ năng nhận thức và thực hành của HS.
với tài liệu tham khảo, hỡnh ảnh trực quan và hệ thống cõu hỏi gợi mở. Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu kiến thức, GV hướng dẫn HS khai thỏc nội dung đoạn trớch TLG qua hệ thống cõu hỏi định hướng, quan sỏt tranh ảnh và bài viết từ đú HS sẽ biết được sự ra đời của đầu mỏy xe lửa ỏp dụng rộng rói trong đường sắt. HS hiểu được cỏch mạng cụng nghiệp được diễn ra trờn nhiều lĩnh vực kinh tế, mỏy múc ra đời khụng chỉ phục vụ cho cỏc ngành cụng nghiệp nhẹ mà cũn được sử dụng trong giao thụng vận tải, đặc biệt là đường sắt. HS biết được chiếc xe lửa Xti-phen-xơn đầu tiờn ra đời qua nhiều lần cải tiến nú đó hoạt động hiệu quả làm cho chiều dài đường sắt tăng lờn nhanh chúng và tỏc động ngược trở lại kinh tế - xó hội làm giỏ cả và thời gian đi lại giảm xuống. Điều này vừa tạo điều kiện cho sản xuất cỏc mặt hàng vừa giỳp mở rộng thị trường tiờu thụ sản phẩm nụng nghiệp và cụng nghiệp, tức là thỳc đẩy hoạt động trao đổi buụn bỏn và sản xuất của nước Anh, mang lại nguồn lợi kinh tế lớn nhất từ trước tớnh đến thời điểm đú.
Trong quỏ trỡnh tỡm hiểu nội dung TLG, HS đó được phỏt triển kĩ năng quan sỏt, kĩ năng làm việc với TLG để giải mó nội dung bài học, rốn luyện tư duy lụ-gic trong nhận xột để đỏnh giỏ cỏc tỏc động khi sử dụng xe lửa trong giao thụng vận tải. Qua học tập phỏt minh mang ý nghĩa lịch sử này HS sẽ thấy tự hào, cảm phục trớ úc thụng minh, tinh thần lao động nghiờn cứu khoa học của cỏc nhà khoa học, từ đú HS mong muốn học tập, khỏm phỏ nghiờn cứu cỏc mụn học nhiều hơn để cú thể cống hiến và phục vụ cho đời sống lao động và sản xuất.
SGK hiện nay cung cấp cho HS biết sự ra đời của xe lửa Xti-phen-xơn và hỡnh ảnh về xe lửa Xti-phen-xơn, nhưng khụng cú giới thiệu đoạn trớch tham khảo và hướng dẫn nào để HS tỡm hiểu về những tỏc động của nú đối với kinh tế xó hội để khẳng định chớnh sự ra đời của xe lửa đó thỳc đẩy sự cho ngành nụng nghiệp và cụng nghiệp nặng tăng nhanh và là điều kiện thuận lợi để lưu thụng hàng húa, đi lại và giao lưu kinh tế giữa cỏc vựng miền của Anh.
Thứ ba. Qua việc đưa ra bài tập với việc sử dụng cỏc dữ kiện là hai lược đồ và hai đoạn trớch TLG, HS cú căn cứ để trả lời cho yờu cầu bài tập, từ đú HS đạt được:
Về kiến thức: HS được củng cố, khắc sõu hơn về những hệ quả của cỏch mạng cụng nghiệp. Đồng thời là điều kiện để HS bổ sung và kiểm tra lại kiến thức HS đó tiếp
thu trờn lớp. Cụ thể là nhận thức tổng quỏt lại được cỏch mạng cụng nghiệp là cuộc cỏch mạng kĩ thuật, nhưng nú khụng chỉ cú tỏc dụng thỳc đẩy sản xuất phỏt triển mà đem lại những thay đổi sõu sắc về mặt xó hội khụng chỉ ở nước Anh mà đối với cả xó hội loài người. Những phỏt minh khoa học và ỏp dụng kĩ thuật mới vào cỏc ngành kinh tế đó thỳc đẩy nền sản xuất phỏt triển nhanh chúng, tạo ra nguồn của cải khổng lồ.
Sự phỏt triển mạnh mẽ của cụng nghiệp nặng và cụng nghiệp nhẹ đó dẫn đến sự biến đổi sõu sắc bản đồ địa lớ kinh tế của nước Anh. Cỏc trung tõm cụng nghiệp nhanh chúng mọc lờn dịch chuyển từ phớa Đụng Nam sang phớa Tõy Bắc với hệ thống đường sắt kộo dài nhanh chúng phục vụ cho nhu cầu đi lại và vận chuyển hàng húa.
HS củng cố lại được rằng cỏch mạng cụng nghiệp khụng chỉ đơn thuần ra đời cỏc loại mỏy múc mà nú cũn dẫn đến hỡnh thành hai giai cấp cơ bản trong xó hội là vụ sản và tư sản. Trong dú, giai cấp tư sản giàu cú giữ địa vị thống trị, cũn giai cấp vụ sản ngày càng lớn mạnh. Họ bỏn sức lao động song bị búc lột nặng nề, đời sống vụ cựng cực khổ. Vỡ vậy, cuộc đấu tranh chống giai cấp tư sản sớm nảy sinh với cỏc hỡnh thức khỏc nhau để đũi quyền lợi cho giai cấp. Từ những mõu thuẫn đú dự đoỏn sẽ nổ ra cuộc đấu tranh lớn hơn, mạnh mẽ hơn, trước hết đũi quyền lợi dõn chủ, sau là đũi quyền chớnh trị.
Đõy là loại bài tập thực hành kết hợp nhận thức. Để giải quyết bài tập, HS sử dụng thao tỏc tư duy là phõn tớch, tổng hợp kiến thức qua việc quan sỏt bản đồ và độc lập làm việc với TLG để giải quyết nội dung bài tập. Đồng thời HS trỡnh bày nội dung bài tập sẽ rốn luyện kỹ năng trỡnh bày bài, làm tăng khả năng lập luận giải quyết vấn đề. Qua đú HS hoàn thiện được kiến thức, kĩ năng cho HS và tập cho HS vận dụng kiến thức. HS làm việc với bài tập sẽ giỏo dục cho cỏc em tinh thần hăng say học tập, làm việc để vượt qua cỏc khú khăn khi chiếm lĩnh trị thức.
Trong SGK hiện nay, nội dung cỏch mạng cụng nghiệp là một nội dung quan trọng trong phần lịch sử cận đại nhưng CT sỏch hiện nay chưa BS một bài tập nào về nội dung này. SGK mới BS theo hướng đổi mới cần đưa nhiều hơn cỏc loại bài tập để HS được làm bài, thực hành trong học tập bộ mụn sau mỗi giờ học trong đú cú bài tập về nội dung cỏch mạng cụng nghiệp nhằm tiếp tục giỳp HS hoàn thiện
mục đớch học tập trờn lớp trong hỡnh thành kiến thức, kĩ năng, giỏo dục.