II. SỰ PHÁT TRIấ̉N CỦA CÁCH MẠNG
2.5.4.2. Kết quả thực nghiệm về kết quả học tập
Kết quả TN được thể hiện qua bảng 2.3, 2.4 và hỡnh 2.3, 2.4 dưới đõy.
Bảng 2.3 Phõn phối tần số điểm kiểm tra sau thức nghiệm.
Lớp 0 1 2 3 4 Điểm số (x5 6 7i) 8 9 10 TN 8A 34 0 0 0 0 2 6 11 8 5 2 0 6,41 và tần số (fi) 34 0 0 0 0 2 6 11 8 5 2 0 6,41 ĐC 8B 36 0 0 0 1 4 10 8 7 5 1 0 5,97 và tần số (fi) 36 0 0 0 1 4 10 8 7 5 1 0 5,97
Bảng 2.4 Điểm kiểm tra nhận thức của hai lớp sau TN
Lớp Tổng số
Mức độ %
Yếu – kộm Trung bỡnh Khỏ Giỏi
TN 34 5,9 50 38,2 5,9
Hỡnh 2.2 Biểu đồ kết quả kiểm tra sau TN Xột bảng 2.3 và 2.4, cho ta thấy: Điểm trung bỡnh: + Lớp TN: + Lớp ĐC: *Nhận xột
- Kết quả bảng 2.3 và hỡnh 2.3, cho thấy lớp TN cú kết quả học tập cao hơn so với lớp ĐC, kết quả này được thể hiện qua kết quả điểm trung bỡnh kiểm tra giữa hai lớp và ĐC cú sự chờnh lệch là 6,41 – 5,97 =0,44.
- Kết quả bảng 2.4 cho thấy sự khỏc biệt về điểm số ở cỏc mức độ: Yếu – kộm, Trung bỡnh, Khỏ, Giỏi ở lớp TN và ĐC cụ thể là:
+ Tỷ lệ HS cú điểm Yếu – kộm ở lớp TN là 5,9% thấp hơn lớp ĐC (ĐC là 13,9%).
+ Tỷ lệ điểm Khỏ ở lớp TN chiếm 38,2% cao hơn lớp ĐC là 4,9% (ĐC là 33,3%).
+ Điểm Giỏi của lớp TN đạt 5,9% trong khi đú ở lớp ĐC là 2,8%.
Qua sự so sỏnh kết quả lớp TN và lớp ĐC, ta thấy HS lớp TN tớch cực, chủ động nhận thức hơn HS lớp ĐC. Kết quả nhận thức lớp TN cao hơn lớp ĐC.
Dựa trờn hệ thống lớ luận về cấu tạo SGK về TLG, những ý kiến của cỏc nhà giỏo dục và từ tham khảo CT SGK Lịch sử của Trung Quốc và Phỏp, chỳng tụi đó thu thập được một hệ thống TLG và tiến hành đề xuất biờn soạn CT bài học cho phần lịch sử thế giới từ thế kỉ XVI – giữa thế kỉ XIX ở cỏc nội dung khỏc nhau. Chỳng tụi tiến hành thử xõy dựng bài “Chiến tranh của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ: và tiến hành TN sư phạm để kiểm nghiệm tớnh khả thi của việc sử dụng hệ thống TLG vào BS SGK Lịch sử THCS sau năm 2015. Từ kết quả TN cho thấy sự chờnh lệch kết quả cao hơn thuộc về lớp TN. Từ đú khẳng định sự cần thiết phải đổi mới BS CT SGK theo hướng đổi mới về “bài viết” và “cơ chế sư phạm” mà trong đú việc đưa TLG vào BS SGK Lịch sử sẽ gúp phần nõng cao hiệu quả dạy và học Lịch sử ở trường THCS.