Chất lượng ñội ngũ giảng viên ñóng vai trò quan trọng trong việc truyền
ñạt kiến thức cho sinh viên. Người giảng viên có trình ñộ cao và kỹ năng sư
phạm tốt có khả năng làm chủ ñược bài giảng cũng như cung cấp kiến thức cho
35
Bảng 2.10: Trình ñộ học vấn của ñội ngũ giảng viên.
Nguồn: Báo cáo của phòng Đào tạo năm 2012
Qua bảng tổng hợp trên ta nhận thấy trình ñộ của ñội ngũ giảng viên của trường về cơ bản ñã ñạt chuẩn.
Số giảng viên có trình ñộ trên ñại học (thạc sĩ trở lên) chiếm tỷ lệ
71,8%.
Tuy nhiên, giáo viên của Trường từ nhiều nguồn khác nhau, khác về
thế hệ, vì thế phương pháp giảng dạy, tiếp cận cũng khác nhau. Đặc biệt, trình
ñộ ngoại ngữ của hầu hết các giảng viên rất hạn chế, nên rất khó khăn trong nghiên cứu tài liệu nước ngoài.
Khảo sát sinh viên của Trường vềñánh giá năng lực giảng viên. Số phiếu phát ra: 210 Số phiếu thu lại: 210 Kết quả thu ñược là: Trong ñó GV cơ hữu GV thỉnh giảng Trình ñộ giảng viên Số lượng SL % SL % Giáo sư 11 3 27.3 8 72.7 Tiến sĩ khoa học 8 4 50 4 50 Phó giáo sư 39 19 48.7 20 51.3 Tiến sĩ 315 195 61.9 120 38.1 Thạc sĩ 1475 1350 91.5 125 8.5 Đại học 550 550 100 0 0 Cao ñẳng 120 120 100 0 0 Trung cấp 55 55 100 0 0 Tổng cộng 2573 2296 89.2 277 10.8
36 Bảng 2.11.1: Đánh giá năng lực của giảng viên. STT PHÁT BIỂU Không ñồng ý Không ý kiến Đồng ý 1 GV có trình ñộ cao, kiến thức chuyên môn
sâu rộng về môn học mình giảng dạy 15 16 179 2
GV có thái ñộ thân thiện, tôn trọng lẫn nhau, có sự hợp tác giữa giảng viên và sinh viên
14 25 171
3
GV luôn thể hiện tính chuẩn mực trong tác phong nhà giáo: trang phục, lời nói, cử
chỉ…
17 31 162
Bảng 2.11.2: Đánh giá năng lực của giảng viên theo tỷ lệ %
Câu hỏi Tiêu chí ñánh giá khảo sát Tỷ lệ ñồng ý (%)
1 Giảng viên có trình ñộ cao, kiến thức chuyên môn
sâu rộng về môn học mình giảng dạy 85.2 2 Giảng viên có thái ñộ thân thiện, tôn trọng lẫn
nhau, có sự hợp tác tốt giữa giảng viên và sinh viên 81.4 3 Giảng viên luôn thể hiện tính chuẩn mực trong tác
phong nhà giáo: trang phục, lời nói, cử chỉ… 77.1
Trung bình 81.3
Nguồn: Tính toán từ số liệu khảo sát (phụ lục 7).
Kết quả ở bảng 2.11 cho thấy sinh viên ñánh giá cao ñối với năng lực của giảng viên trong trường (81.3%) tương ứng với mức hài lòng cao. Trong
ñó, trình ñộ chuyên môn của giảng viên ñược sinh viên hài lòng ở mức ñộ cao nhất (85.2%). Hai tiêu chí còn lại cũng ñược sinh viên hài lòng cao. Điều này
37
cũng trùng khớp với việc khảo sát ở bảng 2.4: Đánh giá phương pháp giảng dạy giảng viên nhà trường của sinh viên. Ở bảng này, sinh viên cũng ñánh giá cao phương pháp giảng dạy của giảng viên, chỉ số trung bình ñạt ñến (66.6%) và khảo sát ở bảng 2.5: Đánh giá chất lượng ñào tạo Trường của cán bộ quản lý và giảng viên, trong ñó nhân tố năng lực giảng viên ñược ñánh giá cao nhất
ñến (80%). Điều này cho thấy năng lực giảng viên của trường rất ñồng ñều và có thể ñáp ứng tốt yêu cầu chất lượng ñào tạo của trường.