8. Cấu trỳc luận văn
2.2.4. Đỏnh giỏ chung thực trạng quản lớ hoạt động của tổ chuyờn mụn cỏc
Bỏi về cỏc mặt mạnh, yếu, tỡm và phõn tớch cỏc nguyờn nhõn
Cỏc tổ trưởng tổ chuyờn mụn của cỏc trường THCS vựng khú trong huyện hầu hết đều là Đảng viờn, cú trỡnh độ đạt chuẩn, và từng là giỏo viờn dạy giỏi cấp trường, huyện trong nhiều năm liền, cỏn bộ quản lý cỏc trường phần lớn đó học trờn chuẩn . Tỷ lệ cỏn bộ quản lý qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ và triển khai bồi dưỡng được đến đội ngũ tổ trưởng, tổ phú. Đõy là điều kiện thuận lợi cơ bản cho việc chỉ đạo hoạt động chuyờn mụn của nhà trường
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 62 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Hiệu trưởng đó xỏc định việc quản lý hoạt động của tổ chuyờn mụn là nhiệm vụ trọng tõm cơ bản, tỏc động lớn đến mọi hoạt động khỏc của nhà trường. Việc quản lý, chỉ đạo hoạt đụng tổ chuyờn mụn của hiệu trưởng là nhiệm vụ trọng tõm trong cụng tỏc quản lý của nhà trường. Hiệu trưởng đó kết hợp chặt chẽ hài hũa, quản lý hoạt động chuyờn mụn với cỏc hoạt động quản lý khỏc để đưa nhà trường đạt được mục tiờu đó đề ra.
Thực trạng cho thấy trong những năm học vừa qua cỏc tổ chuyờn mụn đó duy trỡ đều đặn (Theo điều lệ Trường Trung học, tổ chuyờn mụn sinh hoạt hai tuần một lần) song nặng về hỡnh thức. Nội dung sinh hoạt đơn giản, chưa mang tớnh đặc thự nghề nghiệp.
Bảng 2.19 Biện phỏp quản lý sinh hoạt tổ chuyờn mụn
TT Cỏc biện phỏp quản lý
Mức độ thực hiện
Tốt-Khỏ Trung bỡnh Yếu
SL % SL % SL %
1
Hiệu trưởng chỉ đạo kế hoạch,
nội dung sinh hoạt TCM 33 82,5 7 17,5 0 0
2
HT yờu cầu tổ chuyờn mụn tổ chức cỏc hoạt động khỏc nhằm bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn
30 75,0 10 25,0 0 0
3
Thường xuyờn kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, thực hiện chế độ thụng tin bỏo cỏo
24 60,0 13 32,5 3 7,50
2.2.4.1. Đỏnh giỏ chung
Qua quỏ trỡnh kiểm tra, khảo sỏt trao đổi với hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn trong huyện về thực tế quản lý hoạt động giảng dạy của giỏo viờn, vấn đề quản lý của hiệu trưởng nhằm nõng cao chất lượng hoạt động chuyờn mụn. Trong quỏ trỡnh phỏt và thu phiếu điều tra, chỳng tụi đó
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 63 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
khỏi quỏt được những nguyờn nhõn thành cụng và tồn tại trong cụng tỏc quản lý hoạt động chuyờn mụn của Hiệu trưởng cỏc trường
2.2.4.2. Nguyờn nhõn dẫn đến thành cụng
Hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng khú trong huyện đó rất quan tõm đến cụng tỏc triển khai cho giỏo viờn nắm vững cỏc chỉ thị, thụng tư, văn bản phỏp quy chuyờn mụn của bậc học để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.
Hiệu trưởng cỏc trường và giỏo viờn đó cú nhận thức tốt về tầm quan trọng và sự cần thiết của biện phỏp quản lý, vai trũ của giỏo viờn là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng quản lý hoạt động chuyờn mụn và đảm bảo được sứ mệnh lịch sử trong nhà trường.
Hiệu trưởng cú sự quản lý tốt, rất nhiệt tỡnh với cụng việc, cú tinh thần trỏch nhiệm cao và cú thõm niờn nghề nghiệp, đó qua cỏc lớp bồi dưỡng về cụng tỏc quản lý giỏo dục, cú phẩm chất đạo đức tốt, cú uy tớn với tập thể trong và ngoài nhà trường, luụn cú tinh thần cầu tiến, là những con chim đầu đàn, luụn kiờn trỡ nỗ lực, năng động sỏng tạo trong quản lý.
Hiệu trưởng cỏc trường đặc biệt quan tõm đến cụng tỏc bồi dưỡng nõng cao kiến thức và kỹ năng sư phạm cho giỏo viờn, ỏp dụng linh hoạt, cỏc biện phỏp cũng như hỡnh thức bồi dưỡng để từng bước nõng cao chất lượng cho GV. Trong quỏ trỡnh quản lý hiệu trưởng luụn quan tõm việc lập kế hoạch và hướng dẫn giỏo viờn thực hiờn xõy dựng kế hoạch, phõn cụng sắp xếp giỏo viờn sỏt với thực tế điều kiện của nhà trường, nhúm, lớp và nguỵờn vọng cỏ nhõn một cỏch khoa học.
Đó vận dụng tốt cỏc biện phỏp kiểm tra. Xõy dựng cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ cho phự hợp với từng hoạt động trong nhà trường; cựng phối hợp với cỏc ban ngành, đoàn thể, tận dụng mọi nguồn lực để xõy dựng và hoàn thành cơ sở vật chất, trang thiết bi dạy học, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cỏn bộ, giỏo viờn, thỳc đẩy hoạt động chăm súc giỏo dục đạt hiệu quả
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 64 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
2.24.3. Nguyờn nhõn dẫn đến tồn tại
Qua nghiờn cứu thực trạng quản lý hoạt động chuyờn mụn của hiệu trưởng cỏc trường cho thấy:
Một số cỏn bộ quản lý chưa thực sự chủ động trong việc tự học, tự bồi dưỡng để nõng cao năng lực trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực quản lý cũn yếu chưa tạo được uy tớn trước đội ngũ giỏo viờn. Xõy dựng kế hoạch năm học cũn chủ yếu dựa vào kế hoạch của cấp trờn đưa xuống chưa tự hoạch định những kế hoạch riờng cho trường mỡnh. Việc chỳ ý đến kế hoạch của tổ, cỏ nhõn nhiều khi cũn coi nhẹ, chưa thực sư chuyờn sõu.
Một số giỏo viờn chưa cú ý thức cao trong cụng tỏc, thiếu tinh thần tự giỏc, chưa thực sự nỗ lực cao trong nhiệm vụ được giao, cũn thụ động, thờ ơ trong cụng tỏc.
Một số giỏo viờn chưa thực sự tiếp cận được với chương trỡnh và phương phỏp dạy học tớch hợp, ớt quan tõm đến việc rốn luyện kỹ năng, chưa phỏt huy hết khả năng tỡm tũi khỏm phỏ, sỏng tạo của học sinh.
Việc phõn cụng giỏo viờn đảm nhiệm cụng tỏc cũn đụi khi theo cảm tớnh, cả nể.
Cụng tỏc kiểm tra cũn bộc lộ một số điểm như sau: Kiểm tra giỏo viờn chưa ỏp dụng theo chuẩn quy định, thiếu tớnh chớnh xỏc, chưa quan tõm xử lý sau kiểm tra. Chỉ quan tõm đỏnh giỏ hoạt động của giỏo viờn, chưa chỳ ý đến đỏnh giỏ, phõn tớch kết quả học tập của học sinh. Kết quả học tập của học sinh là thước đo năng lực chuyờn mụn, khả năng sư phạm của giỏo viờn.
Qua mỗi năm học chưa bao giờ thấy việc đỏnh giỏ tổng kết những thành tựu đó đạt được trong năm qua là do đõu, những nguyờn nhõn dẫn đến việc làm chưa thành cụng hoặc kết quả chưa được cao.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 65 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
2.2.4.4. Nguyờn nhõn của những mặt tồn tại Nguyờn nhõn chủ quan:
- Cỏc hiệu trưởng cũn hạn chế về nhận thức quản lý giỏo dục theo hướng đổi mới quản lý giỏo dục, tớnh quản lý theo kế hoạch chưa cao, cũn theo nền nếp quản lý hành chớnh là chủ yếu.
- Hiệu trưởng cũn hạn chế trong việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào trong quỏ trỡnh quản lý
- Hiệu trưởng chưa được cõp nhật cụng tỏc quản lý thường xuyờn, ớt cú điều kiện trao đổi kinh nghiệm quản lý nờn trong cụng tỏc quản lý cú biện phỏp chưa thật tỏc động tớch cực đến hoạt động giỏo dục.
Nguyờn nhõn khỏch quan:
- Giỏo viờn được đào tạo từ nhiều nguồn khỏc nhau chưa đồng bộ về số lượng và số lượng cũng làm ảnh hưởng đến hoạt động giỏo dục trong nhà trường
- Một số giỏo viờn chưa quan tõm thực sự đến cụng tỏc đổi mới phương phỏp trong giai đoạn hiện nay. Cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn chưa được tăng cường, chưa tạo được phong trào thi đua sụ nổi trong toàn trường
- Cỏc biện phỏp quản lý chưa thực hiện đồng bộ, cũn mang tớnh thủ tục hành chớnh. Về điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ cho hoạt động giỏo dục cũn sử dụng hạn chế.
- Chế độ chăm lo cho đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý cũn nhiều bất cập, Chưa thỏa đỏng so với thời gian và cường độ lao động của giỏo viờn, ớt cú cơ hội giao tiếp, cọ xỏt với mụi trường bờn ngoài, từ đú cũng chưa thỳc đẩy tớnh sỏng tạo của nhà trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 66 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Kết luận chƣơng 2
Nội dung chương 2 đó khỏi quỏt đặc điểm về địa lý, dõn cư và tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế, xó hội của huyện Lục Yờn trong giai đoạn hiện nay. Đồng thời đó điều tra tỡnh hỡnh, giỏo dục núi chung và giỏo dục THCS của huyện Lục Yờn
Nờu bật được thực trạng hoạt động quản lý của hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn ở huyện Lục Yờn. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động chuyờn mụn của cỏc hiệu trưởng đó và đang dựng là:
Quản lý thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn (Quản lý việc soạn bài, quản lý việc thực hiện chương trỡnh giảng dạy, quản lý cụng tỏc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của giỏo viờn quản lý việc kiểm tra đỏnh giỏ việc học tập và tự học của học sinh)
Quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học trong nhà trường Quản lý hoạt động của tổ chuyờn mụn
Qua điều tra và phõn tớch kết quả điều tra cho thấy mức độ nhận thức về sự cần thiết về cỏc biện phỏp quản lý trờn của cỏc Hiệu trưởng là khỏ cao, nhưng mức độ thực hiện cỏc biện phỏp đú cũn hạn chế, nhất là để đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục trong bối cảnh hiện nay.
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn trờn, đề tài đề xuất một số biện phỏp quản lý hoạt động chuyờn mụn nhằm giỳp Hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn ở huyện Lục Yờn quản lý tốt hoạt động chuyờn mụn của nhà trường, qua đú nõng cao chất lượng dạy học trong cỏc trường THCS cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn ở huyện Lục Yờn, tỉnh Yờn Bỏi.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 67 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Chƣơng 3
BIỆN PHÁP QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYấN MễN CÁC TRƢỜNG THCS VÙNG ĐẶC BIỆT KHể KHĂN
Ở HUYỆN LỤC YấN- TỈNH YấN BÁI 3.1. Những định hƣớng cho việc đề xuất cỏc biện phỏp
Qua khảo sỏt thực trạng cho thấy, Cỏn bộ quản lý cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn ở huyện Lục Yờn, tỉnh Yờn Bỏi đó cú nhận thức về vai trũ, vị trớ của người tổ trưởng trong việc quản lý, chỉ đạo hoạt động tổ chuyờn mụn.
Hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn ở huyện Lục Yờn, tỉnh Yờn Bỏi đó cú những biện phỏp xõy dựng và quản lý đội ngũ TTCM nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy trong trường. Tuy nhiờn, trong cụng tỏc quản lý của Hiệu trưởng vẫn cũn bộc lộ những hạn chế và bất cập; chưa cú những biện phỏp chiến lược dài hạn, thiếu cụ thể; trong kiểm tra, đỏnh giỏ khụng được thường xuyờn, hiệu lực quản lý cũn thấp. Một số TTCM chưa thực sự cố gắng vươn lờn trong cụng tỏc tự học, tự nghiờn cứu, tự bồi dưỡng về năng lực quản lý, lý luận chớnh trị, trỡnh độ chuyờn mụn. Việc triển khai ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào dạy học cũn chậm, chưa được đầu tư đỳng mức; tổ chức, chỉ đạo đổi mới phương phỏp đó được tiến hành nhưng hiệu quả chưa cao...
Để đỏp ứng tỡnh hỡnh thực tế hiện nay, nhà trường phải cú chất lượng tốt mới thu hỳt được học sinh thi vào trường ngày càng đụng. Chớnh vỡ vậy phải nõng cao chất lượng dạy và học của nhà trường ngày một tốt hơn, phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế. Do vậy phải cú một đội ngũ giỏo viờn nũng cốt của nhà trường vững vàng về chuyờn mụn, đồng thời phải quản lý tốt. Muốn thế hiệu trưởng cỏc trường phải cú những biện phỏp để nõng cao hiệu quả quản lý của tổ phú chuyờn mụn. Từ đú cỏc đội ngũ này phải cú biện phỏp đổi mới về quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyờn mụn phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế phỏt triển của giỏo dục hiện nay.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 68 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Hội nhập quốc tế của đất nước ta ngày càng sõu rộng trong tất cả mọi lĩnh vực. Trong lĩnh vực giỏo dục, cỏc phương phỏp dạy học truyền thụng khụng cũn phự hợp nữa.Vỡ thế hiệu trưởng phải cú biện phỏp tăng cường chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớch cực, sỏng tạo của học sinh từ đú tạo ra hứng thỳ học tập cho cỏc em để đạt kết quả cao.
Trong nhà trường bao giờ cũng cú cỏc học sinh học tốt và học sinh học chưa được tốt. Để nắm bắt kịp thời mức độ tiếp thu của cỏc đối tượng học sinh, hiệu trưởng phải cú biện phỏp để thường xuyờn phõn loại học sinh cú biện phỏp phự đạo học sinh yếu, kộm, đồng thời bồi dưỡng học sinh khỏ, giỏi để đưa chất lượng của nhà trường ngày càng tốt hơn.
Thực trạng trờn đõy là những vấn đề cần được giải quyết trong cụng tỏc quản lý đội ngũ TTCM của người Hiệu trưởng nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện.
3.2. Cỏc nguyờn tắc của việc đề xuất cỏc biện phỏp 3.2.1.Tớnh cấp thiết 3.2.1.Tớnh cấp thiết
Trong việc quản lý chuyờn mụn của hiệu trưởng những năm vừa qua đó ỏp dụng nhiều biện phỏp, song chưa đỏp ứng được yờu cầu thực tế của nhà trường hiện nay mà vẫn cũn nhiều bất cập. Để việc quản lý hoạt động chuyờn mụn của Hiệu trưởng phự hợp với tỡnh hỡnh hiện nay nhằm đưa chất lượng dạy và học của nhà trường ngày càng tốt hơn thỡ cần thiết phải cú một số biện phỏp phự hợp, đỏp ứng đội ngũ cốt cỏn của nhà trường cũng như cỏc thầy cụ giỏo và nguyện vọng của học sinh, của phụ huynh học sinh trong giai đoạn hiện tại và tương lai.
3.2.2. Tớnh đồng bộ
Cỏc biện phỏp được đề xuất cú quan hệ mật thiết với nhau bổ trợ cho nhau. Do vậy cỏc biện phỏp này đều thỳc đẩy hoạt động chuyờn mụn của nhà trường được tốt hơn.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 69 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
3.2.3. Tớnh hiệu quả
Cỏc biện phỏp này được thực hiện mang lại hiệu quả rất thiết thực trước hết là đối với tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn của nhà trường được nõng cao trỡnh độ quản lý, đội ngũ thầy cụ phải khụng ngừng nõng cao rốn luyện chuyờn mụn để cập nhật để đỏp ứng nhu cầu học tập của học sinh từng giai đoạn mà giảng dạy. Hiệu quả của biện phỏp này là học sinh tiếp thu kiến thức theo đỳng khả năng và năng lực của mỡnh, khụng những thế mà phỏt triển toàn diện. Túm lại cỏc biện phỏp đề xuất mà thực hiện tốt thỡ hiệu quả mang lạị khẳng định được vị thế của cỏc trường THCS trong vựng đặc biệt khú khăn ở huyện Lục Yờn – tỉnh Yờn Bỏi.
3.3. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động của tổ chuyờn mụn
3.3.1. Biện phỏp 1: Nõng cao năng lực quản lớ cho tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn trong cỏc trường THCS vựng ĐBKK ở huyện Lục Yờn- tỉnh Yờn Bỏi mụn trong cỏc trường THCS vựng ĐBKK ở huyện Lục Yờn- tỉnh Yờn Bỏi
3.3.1.1. Mục tiờu biện phỏp
nõng cao năng lực quản lớ cho tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn, làm cho tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn phải nắm chắc trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn, tõm tư nguyện vọng của từng giỏo viờn trong tổ.Tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn là “cỏnh tay nối dài” của hiệu trưởng trong việc triển khai cỏc mặt cụng tỏc của nhà trường và là người cung cấp thụng tin chuẩn xỏc nhất về tỡnh hỡnh đội ngũ giỏo viờn của tổ mỡnh với hiệu trưởng, là người tham mưu đắc lực cho hiệu trưởng về cụng tỏc tổ chức cỏn bộ, cụng tỏc thi đua khen thưởng, và thực hiện cỏc chế độ chớnh sỏch đối với giỏo viờn. Do vậy để nõng cao năng lực quản lý của tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn là thi phải xõy dựng trong nhà trường một đội ngũ tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn vừa giỏi về chuyờn mụn, vừa giỏi về cụng tỏc quản lý và điều hành cụng việc đồng thời tổ chức tốt cụng tỏc bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn cho đội ngũ giỏo viờn của nhà trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 70 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
3.3.1.2. Nội dung của biện phỏp
Chọn tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn để làm sao đưa chất lượng chuyờn