8. Cấu trỳc luận văn
3.5. Khảo nghiệm về tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất
Để tiến hành đỏnh giỏ sự cần thiết của cỏc biện phỏp đề xuất, chỳng tụi đó khảo sỏt bằng một số biện phỏp phỏng vấn, điều tra cỏc phiếu xin ý kiến đối với cỏc tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn đặc biệt vơi một số giỏo viờn cú kinh nghiệm trong giảng dạy ở cỏc trường.Tổng số người được xin ý kiến là: 164 người
- Nội dung xin ý kiến: Để nõng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học của giỏo viờn đối với Hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn huyện Lục Yờn tỉnh Yờn Bỏi. Đồng chớ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về tớnh cần thiết của biện phỏp đề xuất dưới đõy theo mức độ: Cần thiết, ớt cần thiết, khụng cần thiết anh hay chị hóy đỏnh dõu (X) vào cỏc cột in ở trong bảng với cỏc mục:
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 89 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng 3.1 Kết quả đỏnh giỏ mức độ cần thiết và khả thi của biện phỏp (qua 164 phiếu điều tra)
STT Cỏc biện phỏp
Tớnh cần thiết Tớnh khả thi
Cần thiết ớt cần thiết Khụng cần thiết Khả thi ớt khả thi
Khụng khả thi
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
1 Nõng cao năng lực và hiệu quả quản lý
tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn 164 100 0 0 0 0 147 89,6 17 10,4 0 0
2
Tăng cường cụng tỏc chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực, sỏng tạo của học sinh
164 100 0 0 0 0 156 95,2 8 4,8 0 0
3 Kế hoạch húa việc tổ chức hoạt động
của tố chuyờn mụn. 148 90,3 16 9,7 0 0 136 82,9 28 17,1 0 0
4
Chỉ đạo đổi mới cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động dạy học của giỏo viờn và kết quả học tập của học sinh
164 100 0 0 0 0 155 94,5 9 5,5 0 0
5 Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi
và phụ đạo học sinh yếu kộm 164 100 0 0 0 0 148 90.3 16 9,7 0 0
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 90 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 91 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Trờn đõy là kết của bảng đỏnh giỏ độ cần thiết và khả thi từ đú ta cú nhận xột sau:
Qua quỏ trỡnh nghiờn cứu khảo nghiệm cho thấy cỏc biện phỏp cú tớnh quyết định thể hiện tớnh cần thiết cao. Tuy nhiờn về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp từ số liệu điều tra cho thấy mặc dự cú tớnh cần thiết cao nhưng do hạn chế về nguồn lực, tổ chức tuyờn truyền vận động xó hội chăm lo cho sự nghiệp giỏo dục nờn cú một số biện phỏp cú tớnh khả thi chưa thực sự cao.
Qua kết quả khảo nghiệm cho thấy 100% giỏo viờn được hỏi ý kiến đều thống nhất với sự cần thiết của 6 biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động dạy học.
Cỏc biện phỏp 1,2,4,5,6 là cỏc biện phỏp được sự nhất trớ cao. Đú là:Nõng cao năng lực quản lý của tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn.Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học, phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của học sinh.Đổi mới cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động dạy học cảu giỏo viờn, và kết quả học tập của học sinh.Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, và phự đạo học sinh yếu kộm.Tăng cường chỉ đạo giỏo dục toàn diện cho học sinh chiếm tỉ lệ 100%. Chỉ cú biện kế hoạch húa việc tổ chức hoạt động của tố chuyờn mụn là đạt 90,3%.
Kết luận chƣơng 3
Qua nghiờn cứu lý luận khoa học quản lý và khảo sỏt phõn tớch kế quả thực tế ở 10 trường THCS vựng đặc biệt khú khăn huyện Lục Yờn tỉnh Yờn Bỏi luận văn đó đề xuất 06 biện phỏp quản lý hoạt động chuyờn mụn của hiệu trưởng cỏc trường trong giai đoạn hiện nay. Đú là:
-Nõng cao năng lực quản lý của tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn.
-Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học, phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của học sinh.
- Kế hoạch húa hoạt động của tổ chuyờn mụn.
- Đổi mới cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động dạy học cảu giỏo viờn, và kết quả học tập của học sinh.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 92 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
-Tăng cường Bồi dưỡng học sinh giỏi, và phự đạo học sinh yếu kộm - Tăng cường chỉ đạo giỏo dục toàn diện cho học sinh.
Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động chuyờn mụn mà đề tài đề xuất trờn cơ sở thừa kế cỏc nghiờn cứu trước đú, đồng thời xuất phỏt từ thực tiễn quản lý nhà trường của hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn huyện Lục Yờn tỉnh Yờn Bỏi. sẽ cú tỏc dụng thiết thực đối với việc nõng cao chất lượng giỏo dục của cỏc nhà trường.. Cỏc biện phỏp núi trờn cú mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Tuy nhiờn cỏc biện phỏp này được sử dụng cú hiệu quả nhất khi được khai thỏc triệt để thế mạnh riờng phự hợp với điều kiện thực tế của từng trường. Dựa vào đặc điểm, điều kiện từng địa phương, từng trường mà hiệu trưởng cú thể tham khảo và lựa chọn những biện phỏp phự hợp cho cụng tỏc quản lý của mỡnh nhất.
Cả 06 biện phỏp trờn đều được tham khảo, xin ý kiến đúng gúp của cỏn bộ giỏo viờn 10 trường THCS vựng đặc biệt khú khăn trong huyện, đều đỏnh giỏ là cần thiết và khả thi.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 93 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
Trong cỏc nhà trường hoạt động dạy học là hoạt động trung tõm nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục đào tạo. Đổi mới cụng tỏc quản lý dạy học trong trường cỏc trường THCS một trong những việc làm hết sức cần thiết đú là việc quản lớ hoạt động của tổ chuyờn mụn, đõy khụng chỉ là trỏch nhiệm của cỏc nhà quản lý mà cũn là mối quan tõm của toàn xó hội.
Để chất lượng dạy học của nhà trường ngày càng được nõng cao thỡ cỏc biện phỏp tăng cường cụng tỏc quản lý hoạt động của tổ chuyờn mụn là hết sức quan trọng, nhưng đồng thời khụng thể tỏch rời việc quản lý học tập của học sinh.
Nhƣ vậy: Người Hiệu trưởng cần đầu tư thời gian, cụng sức để nghiờn cứu phỏt hiện những biện phỏp cú tớnh khả thi cho phự hợp với tỡnh hỡnh đặc điểm của mỗi trường để quản lý tốt và cú hiệu quả.
Luận văn đó nghiờn cứu một cỏch hệ thống lý luận về quản lý, quản lý giỏo dục và quản lý trường THCS, cỏc biện phỏp quản lý hoạt động tổ chuyờn mụn của hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn huyện Lục Yờn. Qua khảo sỏt chỳng tụi thấy, cỏn bộ quản lý, đội ngũ giỏo viờn và cỏc em học sinh đó nhận thức đỳng đắn về vị trớ, vai trũ cỏc nội dung quản lý hoạt động tổ chuyờn mụn của nhà trường. Từ nhận thức đú hiệu trưởng nhà trường thành cụng ở một số biện phỏp của từng nội dung quản lý hoạt động dạy học. Như biện phỏp phõn cụng chuyờn mụn, tổ chức cho giỏo viờn học tập quy chế 58 của Bộ GD&ĐT. Xõy dựng nền nếp chuyờn mụn của giỏo viờn tổ chức cho giỏo viờn nắm vững và thực hiện đỳng, đủ phõn phụi chương trỡnh, quản lý hiệu quả hoạt động của tổ chuyờn mụn, cung cấp đầy đủ tài liệu, SGK, chuẩn kiến thức kỹ năng cho giỏo viờn, tăng cường sử dụng thiết bị đồ dựng dạy học.
Thường xuyờn phõn loại học sinh để bồi dưỡng học sinh giỏi, và phụ đạo học sinh tiếp thu chậm. Đõy là một việc làm đó phỏt huy được hiệu quả rừ rệt. Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp tăng lờn một cỏch bền vững năm sau cao hơn năm
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 94 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
trước. Tỷ lệ học sinh tiếp tục học THPT cũng tăng dần theo hàng năm. Đõy là những tớn hiệu đỏng mừng cho cỏc nhà trường ở huyện miền nỳi.
Bờn cạnh đú cũng cú một số biện phỏp chưa được hiệu quả: Như cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động dạy học, xử lý giỏo viờn, sử dụng sỏt phõn phối chương trỡnh, tổ chức cỏc đợt thao giảng và trao đổi phương phỏp dạy học, quản lý phương tiện dạy học, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ.
Tuy nhiờn vẫn cũn một số nguyờn nhõn ảnh hưởng đến thực trạng quản lý đú là:
Hiệu trưởng sử dụng và xuất phỏt từ kinh nghiệm của bản thõn, của đồng nghiệp, kết hợp với sự am hiểu về lý luận quản lý. Nhưng trong quỏ trỡnh thực hiện cũn hữu khuynh, cả nể, ngại va chạm, dẫn đến hiệu quả chưa cao. Chưa tổng kết đỏnh giỏ kịp thời và rỳt ra những nguyờn nhõn thành cụng và nguyờn nhõn của việc làm hiệu quả cũn thấp. Hàng năm cỏc nhà trường thường khụng đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm những việc đó làm được trong năm học tỡm ra nguyờn nhõn của thành cụng để phỏt huy, những nguyờn nhõn đạt được chưa cao, những thất bại chưa được phõn tớch để tỡm nguyờn nhõn và cỏc giải phỏp cho cỏc năm tới.
Đội ngũ giỏo viờn cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn huyện Lục Yờn tỉnh Yờn Bỏi cú một số đạt trỡnh độ chuyờn mụn khỏ- giỏi, tõm huyết với nghề, đa số giỏo viờn đạt chuẩn, song cũn một số giỏo viờn cũn hạn chế về chuyờn mụn chưa đỏp ứng được chương trỡnh đổi mới và dạy bồi dưỡng nõng cao, bồi dưỡng thi học sinh giỏi.
Để nõng cao hiệu quả hoạt động quản lý tổ chuyờn mụn của Hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn trong huyện, luận văn đó đề xuất 06 biện phỏp nhằm quản lý tốt hơn hoạt động của nhà trường như đó nờu ra trong phần kết luận của chương3.
2. Khuyến nghị
Để giỳp Hiệu trưởng cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn huyện Lục Yờn tỉnh Yờn Bỏi ỏp dụng biện phỏp quản lý hoạt động của tổ chuyờn mụn được tốt, tụi xin khuyến nghị một số vấn đề sau:
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 95 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
2.1. Đối với hiệu trƣởng cỏc trƣờng THCS trờn địa bàn nghiờn cứu
Khụng ngừng học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, trỡnh độ quản lý. Cần phõn loại triệt để học sinh vào đầu cấp để bồi dưỡng, chuẩn húa học sinh ngay khi vào lớp 6 và cỏc năm sau để cú điều kiện phõn luồng học sinh tiếp tục học lờn vào cỏc trường THPT hoặc cỏc em chọn đi học cỏc lớp nghề.
Nõng cao nhận thức về quản lý hoạt động của tổ chuyờn mụn trong trường THCS trong thời kỳ đổi mới, phục vụ cho sự nghiệp CNH - HĐH đất nước, đầu tư nghiờn cứu để cú cỏc biện phỏp quản lý phự hợp hơn, hiệu quả hơn.
Hiệu trưởng nhà trường phải là người gương mẫu trong cụng việc và giải quyết cỏc cụng việc trong hoạt động quản lý
Hiệu trưởng nhà trường - Người đứng đầu trong tập thể hơn bao giờ hết cần cú “tõm” để đạt “ tầm quản lý”
2.2. Đối với phũng Giỏo dục và Đào tạo huyện Lục Yờn
Tăng cường tổ chức cho cỏn bộ quản lý học tập, nghiờn cứu và hướng dẫn thực hiện cỏc văn bản của Bộ
Quy hoạch cỏn bộ quản lý tạo điều kiện cho giỏo viờn đi học tập hoặc tham gia cỏc lớp bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ trước khi bổ nhiệm vào cỏc chức danh quản lý.
Cú kế hoạch điều động đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu từ đú tạo điều kiện cho việc tổ chức, điều hành quản lý chuyờn mụn, quản lý hoạt động dạy học, nõng cao chất lượng giỏo dục.
Tạo điều kiện tổ chức giao lưu dưới cỏc hỡnh thức khỏc nhau cho cỏn bộ quản lý tham gia học hỏi những điển hỡnh tiờn tiến, cú chớnh sỏch tăng cường cơ sở vật chất và quan tõm đối với cỏc trường ở vựng nụng thụn, vựng cú nhiều khú khăn
2.3 Đối với UBND huyện Lục Yờn
Cú giải phỏp thiết thực nhất trong việc đào tạo như cỏc nguồn tài chớnh, xõy dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Cú biện phỏp tớch cực đẩy mạnh cụng
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 96 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
tỏc xó hội húa giỏo dục để phỏt huy toàn dõn quan tõm tới giỏo dục. Chỉ đạo địa phương, cấc cấp, cỏc ngành, quan tõm đến giỏo dục đào tạo.
Cú chế độ khen thưởng, thu hỳt cỏc nhà quản lý giỏi, giỏo viờn giỏi. Cú chớnh sỏch hợp lý cải thiện đời sống điều kiện làm việc của giỏo viờn để giỏo viờn hết lũng phục vụ sự nghiệp giỏo dục mà trước hết khụng ngừng nõng cao chất lượng giảng dạy.
2.4 Đối với Sở Giỏo dục và Đào tạo Yờn Bỏi
Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị, SGK cho cỏc trường THCS vựng đặc biệt khú khăn.
Chỉ đạo địa phương, cấc cấp, cỏc ngành, quan tõm đến giỏo dục đào tạo. Cú kế hoạch điều động đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu tạo điều kiện cho việc tổ chức, điều hành quản lý chuyờn mụn, quản lý hoạt động dạy học, nõng cao chất lượng giỏo dục.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 97 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban Bớ thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị 40-CT/TƯ về việc xõy dựng nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục
2. Bỏo cỏo tổng kết năm học 2011-2012; 2012-2013 của 10 trường THCS vựng đặc biệt khú khăn huyện Lục Yờn- Yờn Bỏi.
3. Bộ Giỏo dục và Đào tạo Chương trỡnh hành động của ngành Giỏo dục thực hiện Chiến lược phỏt triển giỏo dục việt nam 2011-2020, Kết luận số 51- KL/TW ngày 29/10/2012 của Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương Đảng khúa XI và Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 của Thủ tướng Chớnh phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giỏo dục và đào tạo, tr 2-6, 2013.
4. Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thụng và trường phổ thụng cú nhiều cấp học (Ban hành kốm theo Thụng tư số:12/2011/TT- BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo)
5. Phạm Minh Hạc (1984), Tõm lý học giỏo dục, Nxb Giỏo dục Hà Nội.
6. Vũ Ngọc Hải: “Đào tạo cỏn bộ quản lý giỏo dục trong phỏt triển giỏo dục Việt Nam hiện đại và hội nhập quốc tế”. Tạp chớ Khoa học giỏo dục, số 57 thỏng 6/2010.
7. Đặng Thành Hưng (2010). Đặc điểm quản lớ giỏo dục và quản lớ trường học trong bối cảnh hiện đại hoỏ và hội nhập quốc tế. Tạp chớ Quản lớ giỏo dục, số 17 thỏng 10/2010, Hà Nội.
8. Kế hoạch chỉ đạo năm học 2012- 2013; 2013-2014 của 10 trường THCS vựng đặc biệt khú khăn huyện Lục Yờn- Yờn Bỏi.
9. Phan Văn Kha - Quản lớ nhà nước về Giỏo dục Đào tạo (Tài liệu dựng cho
đào tạo Thạc sỹ chuyờn nghành QLGD) Nxb ĐHQGHN (2007).
10. Phan Văn Kha - Đào tạo nguồn nhõn lực trong nền kinh tế thị trường ở
Việt Nam. Nxb ĐHQGHN ( 2007)
11. Phan Văn Kha – Nguyễn Lộc (Nghiờn cứu khoa học trong thời kỳ đổi mới) Nxb ĐHQGHN (2011)
Số húa bởi Trung tõm Học liệu 98 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
12. Trần Kiểm: Quản lý giỏo dục - Quản lý trường học. Viện khoa học giỏo dục Hà Nội 1997
13. Nguyễn Văn Lờ - Nguyễn Sinh Huy (1998), Giỏo dục học đại cương, Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
14. Nguyễn Văn Lộc: “Biện phỏp nõng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ quản lý trường phổ thụng ở vựng đặc biệt khú khăn khu vực miền nỳi phớa bắc”. Tạp chớ giỏo dục Số 265 – Kỳ 1 thỏng 7/2011.
15. Luật giỏo dục (2005), NXB Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội.
16. Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Yờn Bỏi khúa XVII nhiệm kỡ (2010-2015) 17. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khúa XI (Nghị
quyết số 29-NQ/TW) 2013
18. Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Lục Yờn khúa XX nhiệm kỡ (2010-2015) 19. Những khỏi niệm cơ bản về quản lý giỏo dục, Trường Cỏn bộ quản lý Giỏo
dục - Đào tạo trung ương, Hà Nội, 1989.
20. Những vấn đề cốt yếu của quản lý, Nxb Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội, 1992