HUYỆN BA VÌ – HÀ NỘI
3.1. Đánh giá chung về nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh trung học phổ thông phổ thông
Trong phần này chúng tôi tập trung vào đặc điểm chọn nghề của học sinh THPT, qua đó làm rõ những khó khăn mà học sinh thƣờng gặp phải khi chọn nghề.
3.1.1. Xu hướng chọn nghề của học sinh trung học phổ thông
Chọn nghề, chọn trƣờng là một nhiệm vụ quan trọng, chi phối phần lớn suy nghĩ và hoạt động của các em học sinh THPT. Thông qua việc lựa chọn nghề nghiệp, các em học sinh tỏ rõ sự trƣởng thành về năng lực của mình. Điều này đƣợc các em thể hiện trƣớc nhất qua những dự định cho tƣơng lai.
- Dự định lựa chọn nghề tương lai của học sinh
Về dự định nghề nghiệp cho tƣơng lai, kết quả điều tra cho thấy, hầu hết các em học sinh đều đã có những dự định trƣớc cho tƣơng lai của mình và những dự định này của các em cũng khá đa dạng:
Kết quả điều tra bằng phiếu hỏi cho thấy có 97,7% học sinh đã có dự định cho tƣơng lai của mình, chỉ có 2,3% học sinh là chƣa có dự định gì cho tƣơng lai. Trong đó có 83,3% học sinh học sinh đã chọn sẽ tiếp tục học đại học sau khi tốt nghiệp THPT. Có 5,3% học sinh chọn sẽ học cao đẳng, chỉ có 1,3% học sinh chọn sẽ đi làm ngay và không có học sinh nào chọn làm kinh tế gia đình. Những dự định khác chiếm tỉ lệ không đáng kể.
Nhƣ vậy, đi học tiếp đại học đƣợc các em chọn chủ yếu, chiếm tỉ lệ phần trăm cao nhất. Một học sinh lớp 11 cho rằng: “Em dự định học đại học vì em cho
rằng bằng đại học sẽ dễ xin việc hơn là bằng cao đẳng hay trung cấp” (HS nam, lớp 11 – trường THPT Dân tộc nội trú). Một thực tế để chúng ta cần quan tâm trong
công tác TVHN là hầu hết học sinh sau khi tốt nghiệp THPT đều đổ xô đi thi đại học, chỉ có những học sinh trƣợt tốt nghiệp hay đại học mới tính đến chuyện học cao đẳng và trung cấp, tuy nhiên trong những em học sinh này có rất nhiều em vẫn cố thi lại đại học vào năm sau. Một em học sinh lớp 10 cho rằng:“Em nghĩ xã hội
bây giờ học trung cấp và cao đẳng là phổ cập rồi nên chủ yếu em muốn phấn đấu để vào được đại học, nếu không được thì em mới quyết định học cao đẳng hay trung cấp” (HS nữ, lớp 10 – Trường THPT Ba Vì). Tâm lý chuộng bằng cấp, thích làm
thầy không thích làm thợ đã ăn sâu vào suy nghĩ của các em học sinh và cả phụ huynh, chính vì vậy mà các em phải thi vào đại học mà không cần quan tâm đến năng lực bản thân có hay không. Các em xem nhẹ việc học nghề, trong khi đó học đại học không phải là yếu tố duy nhất quyết định hay đảm bảo sự thành công của các em trong công việc hay trong cuộc sống, mà còn phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố khác và nhất là trong tình trạng thừa thầy thiếu thợ nhƣ hiện nay. Nhƣ vậy nếu tất cả các em học sinh THPT đƣợc TVHN trƣớc mùa thi, các em sẽ có cơ hội chọn đƣợc ngành và bậc học phù hợp với bản thân và sẽ tránh đƣợc kết quả không mong muốn nếu trƣợt đại học hoặc chọn nghề không phù hợp.
So sánh giữa 3 trường về dự định lựa chọn nghề tương lai của học sinh Dự định chọn nghề tƣơng lai của học sinh rất khác nhau ở 3 trƣờng THPT Ba Trại, THPT Lƣơng Thế Vinh và THPT Dân tộc nội trú. Cụ thể đƣợc thể hiện qua biểu đồ 3.2.
Biểu đồ 3.2: Dự định lựa chọn nghề tương lai của học sinh ở 3 trường THPT
Nhìn vào biểu đồ 3.2 chúng ta thấy rõ đƣợc sự khác nhau giữa 3 trƣờng THPT trên địa bàn huyện Ba Vì về dự định lựa chọn nghề trong tƣơng lai. Sự khác nhau rõ ràng nhất là ở nhóm chọn học lên đại học, trƣờng THPT Ba Vì có tỉ lệ chọn cao nhất chiếm 97%, trƣờng THPT Dân tộc nội trú chiếm 83% và trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh chiếm tỉ lệ thấp nhất 70%. Tƣơng tự nhƣ vậy, ở các nhóm dự định khác nhƣ: học cao đẳng, học THCN, học nghề, vừ học nghề vừa đi làm thì tỉ lệ của trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh cao hơn trƣờng Dân tộc nội trú và trƣờng THPT Ba Vì. Điều này rất phù hợp với thực tế vì trƣờng THPT Ba Vì và trƣờng Dân tộc nội trú là trƣờng công lập, tỉ lệ lựa chọn đầu vào khá cao, lực học của học sinh cũng hơn hẳn trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh. Trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh là trƣờng dân lập của huyện, tỉ lệ lựa chọn đầu vào thấp hơn các trƣờng trong vùng, tỉ lệ học sinh có học lực trung bình là chủ yếu nên các em ít chọn học lên đại học hơn hai trƣờng còn lại.
Sự khác biệt trong dự định chọn nghề tƣơng lai của học sinh còn khác nhau ở khối lớp. Cụ thể là: nhóm dự định học đại học có xu hƣớng giảm từ lớp 10 đến lớp 12. Ở khối lớp 10 có 83,1% học sinh lựa chọn học lên đại học, nhƣng đến lớp 12 thì chỉ còn 75,6% học sinh lựa chọn học lên đại học [Phụ lục 6c]. Điều này cho thấy khi ở khối lớp 10 và 11, đại đa số học sinh vẫn mới chỉ chọn nghề dựa vào sở thích của mình mà chƣa cân nhắc đến các yếu tố khác, khi lên lớp 12 nguồn thông tin các em có đƣợc khá phong phú nên các em đã cân nhắc lại. Một em học sinh lớp 12 khẳng định rằng: “Hồi đầu vào lớp 10 em cũng chỉ nghĩ và thấy rằng thích được
được sức học của mình không thể đỗ đại học nên em đã quyết định chọn một trường cao đẳng có danh giá như: Cao đẳng Y để đăng kí thi” (HS nữ, lớp 12 – Trường THPT Lương Thế Vinh”
- Nhóm nghề dự định chọn của học sinh
Dựa vào thông tin về nhu cầu nhân lực của thị trƣờng lao động năm 2010 cùng với căn cứ vào sự lựa chọn nghề cụ thể của học sinh, đối với các nhóm nghề nhƣ: 1/Du lịch, 2/Luật, 3/Điện ảnh, 4/Báo chí, 5/Kĩ thuật, 6/Sƣ phạm, 7/Quân đội – Công an, 8/Công nghệ, 9/Y – Dƣợc, 10/Kinh tế, 11/Nông – lâm nghiệp. Kết quả điều tra về ý định chọn nghề của các em học sinh 3 trƣờng trên địa bàn huyện Ba Vì cho thấy có 91,3% học sinh cho rằng đã xác định đƣợc ngành nghề mình lựa chọn, chỉ có 8,7% học sinh chƣa biết chọn ngành nghề nào.
Biểu đồ 3.3: Dự định chọn ngành tương lai của học sinh.
Nhìn vào biểu đồ 3.3 ta thấy sự lựa chọn ngành của học sinh rất phong phú đa dạng. Trong đó, các nhóm ngành đƣợc học sinh lựa chọn nhiều nhất là: Quân đội – Công an chiếm 27,7%; Sƣ phạm: 15%; Kinh tế: 14,3%; Y – Dƣợc: 13,7%; Kĩ thuật: 4,3%. Trong khi đó, một số ngành mà xã hội có nhu cầu cao và phù hợp với hoàn cảnh, năng lực của nhiều em nhƣ Nông – lâm nghiệp lại chỉ có 2% lựa chọn. Trong khi đó 100% các em đang sống ở địa bàn nông thôn miền núi và bố mẹ làm nông nghiệp là chủ yếu.
Xem xét những lý do khiến các em chọn ngành học, có khá nhiều ý kiến đƣa ra, trong đó tập trung vào các khía cạnh nhƣ: ƣớc mơ, sở thích cá nhân khi chọn nghề của học sinh, bố mẹ muốn các em theo nghề đó vì dễ xin việc, kiếm đƣợc nhiều tiền.
Đối với hai nhóm ngành đƣợc các em lựa chọn nhiều hơn cả là Quân đội – Công an và Sƣ phạm, các em lý giải do gia đình khó khăn nên muốn thi vào các trƣờng này để đƣợc miễn học phí. Đặc biệt ngành Quân đội – Công an, khi ra trƣờng các em không lo phải xin việc làm. Đây cũng là những nhận định rất phù hợp với hoàn cảnh các em chủ yếu sống ở nông thôn, khi học lên đại học muốn giảm bớt gánh nặng cho cha mẹ bằng cách các em thi vào những trƣờng không phải đóng học phí. Đây cũng là những hạn chế vì các em sẽ không đƣợc học những ngành mình thích và phù hợp với khả năng của bản thân. Đặc biệt ngành Quân đội – Công an với điểm chuẩn rất cao nên chỉ có những em học lực giỏi mới có thể thi đỗ. Chính vì vậy mà hiện nay sẽ có rất nhiều em năng lực không phù hợp với ngành mình định chọn.
Dự định chọn ngành tƣơng lai của học sinh cũng khác nhau ở 3 trƣờng, khác biệt đặc trƣng nhất thể hiện trong tỉ lệ chọn nhóm ngành Quân đội – Công an. Cụ thể là: Trƣờng THPT Dân tộc nội trú có tỉ lệ chọn cao nhất (35%), trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh (23%), trƣờng THPT Ba Vì (28%) (Phụ lục 6c). Điều này rất phù hợp với thực tế vì trƣờng THPT Dân tộc nội trú có 100% học sinh là con em các dân tộc theo học có điều kiện kinh tế khó khăn nhất trong địa bàn huyện Ba Vì nên tỉ lệ các em muốn vào trƣờng Quân đội – Công an để đƣợc miễn học phí, giảm gánh nặng cho gia đình lớn hơn 2 trƣờng còn lại.
- Mối liên hệ giữa học lực với ngành nghề học sinh lựa chọn
Kết quả nghiên cứu về mối liên hệ giữa học lực với ngành nghề lựa chọn đƣợc thể hiện thông qua bảng phụ lục 6c. Đa số học sinh có học lực trung bình đã lựa chọn nhóm ngành nghề Quân đội – Công an (25,6%), Y – Dƣợc (18,6%). Nhóm học sinh có học lực giỏi chọn 3 ngành chủ yếu là Quân đội – Công an (22,8%), Kinh tế (15,8%), Sƣ phạm (15,8%). Tuy nhiên, nhóm học sinh có học lực xuất sắc đều chọn chủ yếu là ngành Kĩ thuật và Công nghệ, hai ngành này có yêu cầu về học lực thấp hơn các ngành mà học sinh có học lực trung bình đã lựa chọn.
Nhƣ vậy qua việc tìm hiểu mối liên quan giữa học lực và ngành nghề lựa chọn, chúng ta có thể thấy chƣa thực sự phù hợp trong việc lựa chọn của các em bởi tỉ lệ chọn nhóm ngành Quân đội – Công an và Y – Dƣợc của học sinh trung bình chiếm khá nhiều và không phù hợp với học lực hiện tại của các em, trong khi để đỗ đƣợc vào các ngành này là rất khó.
- Mối liên hệ giữa giới tính và ngành nghề định lựa chọn
Tìm hiểu mối liên hệ giữa giới tính và ngành nghề định lựa chọn, chúng tôi thấy phần lớn học sinh nam chọn nhiều nhất là nhóm ngành Quân đội – Công an (44,1%), sau đó đến Kinh tế (9,9%). Học sinh nữ thì lại nghiên về nhóm ngành Sƣ phạm (19,6%) và Y dƣợc (19%), ở hai nhóm ngành Sƣ phạm và Y dƣợc thì tỉ lệ nữ chọn nhiều hơn nam (Phụ lục 6c). Điều này cũng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của nam và nữ vì đây là hai nhóm ngành nghề rất cần sự tỉ mỉ và chịu khó. Riêng ở các nhóm ngành khác thì tỉ lệ chọn của nam và nữ gần nhƣ ngang bằng nhau.
3.1.2. Động cơ lựa chọn nghề của học sinh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Những cơ sở tâm lý mà học sinh căn cứ vào đó để lựa chọn nghề đƣợc xem là lý do chọn nghề của học sinh. Lý do chọn nghề đƣợc xem là động cơ chọn nghề của học sinh. Lý do chọn nghề của học sinh chính là cái thúc đẩy học sinh vƣơn tới sự xác định cho mình một nghề nào đó. Trong việc lựa chọn nghề nghiệp, học sinh có thể có nhiều lý do khác nhau, đôi khi chọn cùng một nghề nhƣng lý do để chọn của mỗi em là khác nhau. Căn cứ vào lý do chọn nghề của học sinh, chúng ta có thể biết đƣợc xu hƣớng hoạt động cũng nhƣ tính hiệu quả trong hoạt động của cá nhân ở lĩnh vực nghề nghiệp mà cá nhân đó chọn. Thông thƣờng trong các lý do chọn nghề của học sinh, sẽ có nhiều lý do khác nhau tạo thành một tổ hợp và sẽ có một vài lý do chính. Trong quá trình điều tra, chúng tôi đã đƣa ra 13 lý do quan trọng nhất trong việc chọn nghề của học sinh và phân theo các mức độ ảnh hƣởng của chúng.
Từ số liệu ở bảng 3.4 cho thấy, phần lớn 13 yếu tố trên đều có ảnh hƣởng tới quyết định chọn nghề của học sinh và mức độ ảnh hƣởng của mỗi yếu tố là khác nhau. Trong đó đặc biệt có yếu tố ảnh hƣởng nhiều nhất tới học sinh là phù hợp với năng lực bản thân (ĐTB: 4,37) và một số yếu tố ở mức độ phần lớn ảnh hƣởng là phù hợp với sở thích đam mê (ĐTB: 4,22), thuận lợi cho xin việc (ĐTB: 3,95), phù hợp với nhu cầu thực tế của xã nội (ĐTB: 3,78). Các yếu tố không ảnh hƣởng tới việc chọn nghề của học sinh nhƣ: Thần tƣợng của em làm nghề đó (ĐTB: 1,92), theo cảm tính (ĐTB: 1,84). Kết quả nhƣ trên cho thấy sự lựa chọn của các em rất phù hợp với sự lựa chọn ngành nghề.
Để hiểu rõ hơn những yếu tố ảnh hƣởng tới quyết định chọn nghề của học sinh, chúng tôi đã yêu cầu học sinh đánh giá các mức độ quan trọng của từng yếu tố đối với học sinh, thang đánh giá gồm có 5 mức độ quan trọng từ thấp đến cao.
Yếu tố nghề đem lại thu nhập cao: đạt ĐTB 3,97 thuộc mức độ phần lớn ảnh hƣởng. Các em cho rằng thu nhập của nghề để đảm bảo điều kiện cuộc sống cho chính các em và gia đình đồng thời giúp cá nhân an tâm theo đuổi nghề.
Yếu tố nghề phù hợp với năng lực bản thân: đạt ĐTB 4,37 thuộc mức độ rất ảnh hƣởng. Đây là yếu tố có tỉ lệ phần trăm học sinh lựa chọn quan trọng là cao nhất. Nhƣ vậy đa số học sinh đều hiểu rằng năng lực là một yếu tố quan trọng để có đƣợc sự phù hợp nghề. Năng lực này đƣợc hiểu nhƣ là khả năng tiềm ẩn về nghề nghiệp mà học sinh định chọn.
Yếu tố phù hợp với sở thích đam mê: đạt ĐTB 4,22 thuộc mức độ rất ảnh hƣởng. Các em cho rằng hứng thú nghề nghiệp giúp cá nhân có đƣợc những khát vọng hành động và hành động một cách sáng tạo, hứng thú nghề nghiệp là động lực thúc đẩy các em chọn nghề và là nguồn gốc cơ bản của lòng yêu nghề, của niềm vui nghề nghiệp.
Yếu tố phù hợp với nhu cầu thực tế của xã hội có ĐTB 3,78 là mức phần lớn ảnh hƣởng tới việc chọn nghề của học sinh. Nhƣ chúng ta đã biết, trong nền kinh tế thị trƣờng hiện nay thì lao động cũng là một thứ hàng hóa. Cho dù hàng hóa có tốt đến bao nhiêu nhƣng nếu không có cầu sử dụng thì cũng không thể nào giải quyết đƣợc đầu ra. Chính vì vậy học sinh khi chọn nghề tƣơng lai cho mình bên cạnh sự
phù hợp với năng lực bản thân thì cũng phải tính đến nhu cầu thực tế của xã hội Yếu tố phù hợp với nhiều bạn bè có ĐTB: 2,27 thuộc mức độ ít ảnh hƣởng. Nhƣ vậy học sinh có suy nghĩ và sự lựa chọn riêng khi chọn nghề cho mình mà không theo xu hƣớng chung của bạn bè
Yếu tố thuận lợi cho xin việc có ĐTB: 3,95 thuộc mức độ phần lớn ảnh hƣởng. Nhƣ vậy sau khi ra trƣờng, mỗi cá nhân đều mong muốn là mau chóng có đƣợc việc làm để làm chủ cuộc sống, để thực hiện ƣớc mơ và hoài bão về nghề nghiệp.
Yếu tố phù hợp với truyền thống gia đình có ĐTB: 2,3 thuộc mức độ ít ảnh hƣởng. Thế giới nghề nghiệp ngày càng phong phú và đa dạng hơn. Mặt khác, mỗi cá nhân khác nhau sẽ thích hợp với nghề nghiệp khác nhau. Chính vì vậy ngày càng ít các em học sinh chọn nghề theo truyền thống của gia đình.
Yếu tố phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình có ĐTB: 3,46 thuộc mức độ ảnh hƣởng trung bình đến quyết định chọn nghề của học sinh. Kinh tế gia đình có