9. Cấu trúc của luận văn
1.2.5. Quy trình xây dựng đề kiểm tra TNKQ đánh giá năng lực học
Khi xây dựng một đề thi/ kiểm tra theo phương pháp sử dụng câu hỏi TNKQ để đánh giá năng lực của học sinh cần phải đảm bảo các yêu cầu sau:
- Có các khái niệm rõ ràng về các kết quả học tập dự định đánh giá (mong muốn học sinh đạt được mức kiến thức kỹ năng nào, phân bậc các kiến thức và kỹ năng đó, các tiêu chí đánh giá).
- Đề thi/ kiểm tra đáp ứng được mục tiêu của kỳ thi/ kiểm tra.
- Sử dụng các dạng thức thi/ kiểm tra khác nhau để loại trừ được nhược điểm của từng dạng thức.
- Dạng thức thi/ kiểm tra phải phù hợp với các kết quả học tập dự định đo lường, với các thông tin dự định phản hồi với học sinh.
- Có số lượng câu hỏi/ bài tập thích hợp để đánh giá đầy đủ và chính xác nhận thức của học sinh.
- Có các tiêu chí cụ thể để phân tích, lý giải các kết quả đạt được của học sinh.
- Có thông tin phản hồi kịp thời cho học sinh, nhấn mạnh những điểm mạnh cần phát huy và điểm yếu cần khắc phục.
34
- Kết quả đo lường phải hỗ trợ cho việc chấm điểm (đối với người học) và hỗ trợ hệ thống báo cáo của nhà trường.
Để đảm bảo các yêu cầu trên cần tuân thủ các bước soạn thảo chính theo quy trình sau:
Bước 1: Xác định mục tiêu đề kiểm tra, các chủ đề cần kiểm tra trong
chương trình.
Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra (kiểm tra 1 tiết hay học kì, dạng
đề trắc nghiệm hay tự luận, số lượng câu hỏi), từ đó:
- Tính trọng số các nội dung kiểm tra (tỉ lệ % các chuẩn kiến thức, kỹ năng ở các cấp độ cần kiểm tra trong phạm vi kiểm tra).
- Tính số câu hỏi (hoặc chuẩn kiến thức, kỹ năng) ở các cấp độ cho các chủ đề.
Bước 3: Thiết lập khung ma trận: Mô tả yêu cầu cần kiểm tra và xây
dựng nội dung ma trận.
Bước 4: Sử dụng Thư viện câu hỏi, biên soạn câu hỏi theo ma trận. Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm và biểu điểm. Bước 6: Thẩm định, hoàn thiện, bảo quản đề kiểm tra