4. Biện pháp đảm bảo an toàn thực phẩm trong chế biến ruốc khô
4.2. Kiểm soát an toàn thực phẩm trong chế biến ruốc khô
Bước 1. Nhận diện các mối nguy
* Mối nguy hóa học
- Mối nguy hóa học do nhiễm lẫn:
+ Thuốc bảo vệ thực vật: Hải sản đƣợc nuôi ở môi trƣờng ven biển có thể bị nhiễm thuốc bảo vệ thực vật.
+ Các kim loại nặng: Hải sản ở môi trƣờng ven biển có thể bị nhiễm các kim loại nặng có trong nƣớc biển.
+ Các chất kháng sinh: đƣợc dùng để bảo quản thủy sản với những ƣu điểm nhƣ rẻ, đơn giản, không cần những trang thiết bị đặc biệt. Tuy nhiên từ năm 1960 trở về đây, ngƣời ta đã phát hiện ra những tồn tại của nó trong thực phẩm nếu sử dụng chất kháng sinh để bảo quản thực phẩm. Kháng sinh khó bị phân hủy, vì vậy nó tồn tại rất lâu trong thực phẩm.
* Mối nguy sinh học
Hệ vi sinh vật trong cơ sở chế biến hải sản bao gồm các vi sinh vật từ không khí, nƣớc, v.v... Trong đó, quan trọng hơn là những loại vi sinh vật do động vật, do nguyên liệu, bụi đất và con ngƣời mang vào.
Các mối nguy sinh học trong nguyên liệu và sản phẩm có thể nhiễm từ: - Nhiễm vi sinh vật từ môi trƣờng sống (Clostrium Botilinum, Vibrio, v.v...) - Nhiễm vi sinh vật trong quá trình bảo quản, vận chuyển (Staphylococcus aureus, Salmonella, v.v...)
- Vi sinh vật phát triển trong quá trình bảo quản, vận chuyển. - Nhiễm ký sinh trùng từ môi trƣờng sống (giun, sán..)
Trong đó mối nguy lớn nhất là một số loại vi khuẩn sau: - Vi khuẩn gây bệnh (Salmonella, Escherichia Coli, v.v...) - Vi khuẩn sinh độc tố gây ngộ độc (Clostridium, v.v...) - Vi khuẩn tạo bào tử (Clostrium Botilinum)
Một số loại vi khuẩn gây mất an toàn thực phẩm và biện pháp phòng ngừa đƣợc thể hiện bảng 4.6.1.
Bảng 4.6.1. Một số loại vi khuẩn gây mất an toàn thực phẩm và biện pháp phòng ngừa
Mối nguy Nguồn gốc Gây bệnh Biện pháp phòng ngừa Clostridium botilinum Gắn liền với các loài Ngộ độc thần kinh
Bảo quản ở nhiệt độ thấp, nấu chín trƣớc khi sử dụng
Vibrio Gắn liền với các loài Bệnh tả, nôn mửa Nấu chín trƣớc khi sử dụng Staphylococcus
aureus Lây nhiễm từ ngƣời Tiêu chảy Vệ sinh kỹ công nhân chế biến
Mối nguy Nguồn gốc Gây bệnh Biện pháp phòng ngừa
Salmonella Lây nhiễm từ nguồn
nƣớc, dụng cụ Thƣơng hàn
Nấu chín trƣớc khi sử dụng
Ký sinh trùng Hải sản tƣơi sống bị ô nhiễm
Viêm gan, viêm túi mật
Soi gắp, bảo quản lạnh, nấu chín
* Mối nguy vật lý
Các mối nguy vật lý nhiễm lẫn một cách vô ý vào trong nguyên liệu và sản phẩm thủy sản quá trình khai thác, vận chuyển và bảo quản nhƣ: mảnh kim loại, vụn gỗ, cát, sạn, v.v... Hoặc có thể nhiễm do cố tình đƣa vào trong quá trình bảo quản, vận chuyển.
* Các biện pháp phòng ngừa mối nguy vật lý: - Phải có cam kết với nhà cung cấp;
- Kiểm tra trong quá trình sản xuất, chế biến; - Dùng nam châm, máy dò kim loại;
- Bảo dƣỡng định kỳ;
- Kiểm soát việc nhập nguyên liệu; - Thiết kế nhà xƣởng hợp lý.
Bước 2. Đánh giá mối nguy
* Tiêu chí đánh giá mối nguy:
- Mức độ nghiêm trọng của mối nguy;
- Độ rủi ro (khả năng xuất hiện mối nguy trong thực tế). * Những mối nguy nghiêm trọng trong chế biến ruốc khô:
- Vệ sinh nhà xƣởng, thiết bị, dụng cụ chế biến không sạch sẽ gây nhiễm bẩn vào ruốc khô;
- Công nhân chế biến ruốc khô không trang bị đầy đủ bảo hộ lao động, không thực hiện đúng chế độ vệ sinh khi chế biến hoặc mắc các bệnh truyền nhiễm;
- Tiếp nhận ruốc nguyên liệu không đạt yêu cầu đƣa vào chế biến; - Bảo quản ruốc nguyên liệu và ruốc khô không không đúng kỹ thuật;
- Làm khô ruốc chƣa đạt yêu cầu đã đƣa vào bảo quản, khi đó vi sinh vật dễ hoạt động gây hƣ hỏng ruốc.
Bước 3. Các phương pháp kiểm soát
hiện các phƣơng pháp sau:
- Nhà xƣởng, thiết bị, dụng cụ chế biến đƣợc vệ sinh sạch sẽ, đúng yêu cầu; - Công nhân chế biến ruốc khô phải trang bị đầy đủ bảo hộ lao động, phải thực hiện đúng chế độ vệ sinh khi chế biến và định kỳ phải khám sức khỏe;
- Ruốc nguyên liệu đƣa vào chế biến phải đạt tiêu chuẩn tuyệt đối không sử dụng ruốc ƣơn hỏng đƣa vào chế biến;
- Bảo quản ruốc nguyên liệu và ruốc khô thành phẩm phải ở nhiệ độ lạnh để hạn chế sự phát triển của vi sinh vật;
- Làm khô ruốc phải đạt yêu cầu trƣớc khi đƣa vào bảo quản.
. Câu hỏi và bài tập thực hành 1. Câu hỏi
Câu 1. Hãy chọn cụm từ thích hợp ở cột A để hoàn thiện câu phát biểu ở cột B:
Cột A Cột B
a) An toàn
b) An toàn thực phẩm c) Biện pháp phòng ngừa d) Không gây hại
e) Vệ sinh f) Vi sinh vật
Câu 1. ....(1).... thực phẩm: là việc bảo đảm để thực phẩm ....(2).... đến sức khỏe, tính mạng con ngƣời.
Câu 2. …(3)… thực phẩm: là tất cả các …(4)…, đƣợc tiến hành nhằm phòng tránh các …(5)… có mặt ở môi trƣờng xung quanh, gây hại tới an toàn thực phẩm và có thể ảnh hƣởng tới sức khỏe ngƣời tiêu dùng.
Câu 3. Thực phẩm …(6)…: một thực phẩm đƣợc coi là …(7)… khi thực phẩm đó không chứa bất kỳ một hóa chất, …(8)…, yếu tố vật lý độc hại nào.
2. ài tập thực hành
2.1. Bài tập thực hành 4.8.1. Phân tích mối nguy và đề xuất biện pháp phòng ngừa
a) Nội dung: Hãy chỉ ra các mối nguy gây mất an toàn thực phẩm trong từng công đoạn chế biến ruốc khô và đề xuất biện pháp phòng ngừa các mối nguy đó vào bảng sau:
STT Công đoạn Mối nguy Biện pháp phòng ngừa
1 Chuẩn bị nhà xƣởng, thiết bị, dụng cụ, bao bì
STT Công đoạn Mối nguy Biện pháp phòng ngừa 3 Làm khô 4 Làm sạch, phân loại 5 Bao gói 6 Rà kim loại 7 Đóng thùng 8 Bảo quản b) Hƣớng dẫn thực hiện
- Mục tiêu: Xác định đƣợc những mối nguy gây mất an toàn thực phẩm trong chế biến ruốc khô và đề xuất đƣợc biện pháp phòng ngừa.
- Nguồn lực: giấy A2, bút lông
- Cách thức tiến hành: Chia các nhóm nhỏ (3 – 5 học viên/nhóm)
- Nhiệm vụ của nhóm khi thực hiện bài tập: mỗi nhóm thảo luận, đƣa ra các mối nguy trong từng công đoạn, đề xuất đƣợc biện pháp phòng ngừa vào giấy A2 và cử đại diện nhóm trình bày.
- Thời gian hoàn thành: 60 phút/1 nhóm.
- Kết quả và tiêu chuẩn sản phẩm cần đạt đƣợc của bài tập: + Hoàn thiện phiếu đúng thời gian quy định;
+ Điền đúng các mối nguy và đề ra đƣợc biện pháp phòng ngừa các mối nguy trong chế biến ruốc khô.
C. hi nhớ
- Các mối nguy gây mất an toàn thực phẩm trong chế biến ruốc khô là: không đảm bảo vệ sinh trong chế biến, ruốc nguyên liệu không đạt tiêu chuẩn, sử dụng nguyên phụ liệu không rõ nguồn gốc, bảo quản nguyên liệu và sản phẩm không đúng kỹ thuật.
- Biện pháp để đảm bảo an toàn thực phẩm trong chế biến ruốc khô là tuân thủ năm nguyên tắc an toàn: giữ vệ sinh, phân riêng nguyên liệu – sản phẩm, chế biến đúng phương pháp, bảo quản an toàn, sử dụng nước sạch và nguyên liệu an toàn trong chế biến.
ƢỚN DẪN ẢN DẠY M ĐUN . Vị trí, tính chất của mô đun
- Vị trí: Mô đun 04 “Chế biến ruốc khô” đƣợc bố trí học trƣớc mô đun “Tiêu thụ sản phẩm hải sản khô” trong chƣơng trình sơ cấp của nghề “Chế biến hải sản khô”. Mô đun có thể học độc lập hoặc song hành với các mô đun khác.
- Tính chất: Là mô đun tích hợp giữa kiến thức và kỹ năng thực hành chế biến ruốc khô, nên tổ chức giảng dạy tại cơ sở có đầy đủ máy móc, trang thiết bị cần thiết của xƣởng chế biến ruốc khô; thời gian thích hợp để tiến hành giảng dạy là theo mùa vụ khai thác ruốc.
. Mục tiêu
- Kiến thức
+ Nêu đƣợc tiêu chuẩn của các loại ruốc khô; tiêu chuẩn của nguyên liệu, bao bì dùng trong chế biến ruốc khô; các yêu cầu và cách chuẩn bị nhà xƣởng, sân phơi, thiết bị, dụng cụ trong xƣởng chế biến;
+ Mô tả đƣợc quy trình công nghệ; các bƣớc tiến hành trong từng công đoạn chế biến, bảo quản và kiểm tra chất lƣợng ruốc khô;
+ Nêu đƣợc cách phòng ngừa và khắc phục các hiện tƣợng hƣ hỏng thƣờng xảy ra trong chế biến và bảo quản ruốc khô;
+ Liệt kê đƣợc các mối nguy và các biện pháp đảm bảo an toàn thực phẩm trong chế biến và bảo quản ruốc khô.
- Kỹ năng
+ Chuẩn bị đƣợc nhà xƣởng, sân phơi; lựa chọn, vệ sinh, bố trí thiết bị, dụng cụ trong nhà xƣởng chế biến ruốc khô theo đúng yêu cầu, đảm bảo an toàn; + Tiếp nhận đƣợc ruốc nguyên liệu đúng tiêu chuẩn kỹ thuật, chuẩn bị đƣợc bao bì bao gói ruốc khô đúng quy cách;
+ Chế biến đƣợc các sản phẩm ruốc khô đạt yêu cầu chất lƣợng, hiệu quả kinh tế và an toàn thực phẩm;
+ Kiểm tra, đánh giá đƣợc một số tiêu chuẩn cảm quan và độ ẩm của sản phẩm ruốc khô;
+ Phòng ngừa và khắc phục đƣợc các hiện tƣợng hƣ hỏng thƣờng xảy ra trong chế biến và bảo quản ruốc khô;
+ Kiểm soát đƣợc quá trình chế biến ruốc khô, đảm bảo sản phẩm an toàn thực phẩm.
- Thái độ
+ Tuân thủ các quy định an toàn thực phẩm, an toàn lao động và phòng chống cháy nổ trong chế biến ruốc khô; có ý thức bảo vệ quyền lợi và sức khỏe ngƣời tiêu dùng;
+ Có tinh thần trách nhiệm cao, không ngại khó khăn, sẵn sàng giúp đỡ và chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp.
. Nội dung chính của mô đun
Mã bài Tên bài Loại bài dạy Địa điểm Thời gian Tổng số Lý thuyết Thực hành Kiểm tra* MĐ02- 01 Giới thiệu sản
phẩm ruốc khô Lý thuyết Lớp học 2 2 0 0 MĐ02- 02 Chuẩn bị nhà xƣởng, sân phơi, thiết bị, dụng cụ, bao bì chế biến ruốc khô Tích hợp Xƣởng thực hành 14 2 12 0 MĐ02- 03 Tiếp nhận ruốc nguyên liệu Tích hợp Xƣởng thực hành 12 2 8 2 MĐ02-
04 Chế biến ruốc khô Tích hợp Xƣởng thực hành 22 2 18 2 MĐ02- 05 Phòng ngừa và khắc phục các hiện tƣợng hƣ hỏng trong chế biến và bảo quản ruốc khô
Tích hợp Xƣởng thực hành 10 2 8 0 MĐ02- 06 An toàn thực phẩm trong chế biến ruốc khô Tích hợp Xƣởng thực hành 8 2 6 0
Kiểm tra hết mô đun 4 0 0 4
Cộng 72 12 52 8
V. ƣớng dẫn đánh giá kết quả học tập
4.1. Đánh giá bài tập thực hành 4.1.1. Mô tả đặc điểm và xác định tỷ lệ gãy đầu của ruốc khô
a) Hƣớng dẫn đánh giá
- Giáo viên hƣớng dẫn các nhóm tự nhận xét, đánh giá kết quả bài tập thực hành theo các tiêu chí xác định;
- Giáo viên đánh giá kết quả dựa trên bài làm của các nhóm. b) Tiêu chí đánh giá
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
Thời gian hoàn làm bài đúng yêu cầu (60 phút/nhóm)
Ngƣng cho các nhóm làm sau 60 phút
Đặc điểm của ruốc và tỷ lệ gãy đầu đƣợc xác định đúng
Đối chiếu kết quả trong bảng hỏi
4.2. Đánh giá bài tập thực hành 4.2.1. Xác định công dụng của thiết bị, dụng cụ, bao bì
a) Hƣớng dẫn đánh giá
- Giáo viên yêu cầu các nhóm dán phiếu lên bảng khi hết thời gian làm bài; - Giáo viên mời đại diện các nhóm lên trình bày và giáo viên tóm lƣợc lại nội dung;
- Giáo viên đánh giá kết quả dựa trên bài làm của các nhóm. b) Tiêu chí đánh giá
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
Thời gian vệ sinh đúng yêu cầu (60 phút/nhóm) (60 phút)
Ngƣng cho các nhóm làm bài sau 60 phút
Công dụng của thiết bị, dụng cụ, bao bì đƣợc xác định đúng
Đối chiếu kết quả trong bảng hỏi
4.3. Đánh giá bài tập thực hành 4.2.2. Pha dung dịch chlorine
a) Hƣớng dẫn đánh giá
- Giáo viên hƣớng dẫn các nhóm tự nhận xét, đánh giá kết quả bài thực hành theo các tiêu chí xác định;
- Các nhóm đánh giá kết quả bài thực hành của nhóm khác theo sự phân công;
- Giáo viên đƣa ra nhận xét cuối cùng cho mỗi nhóm và đánh giá. b) Tiêu chí đánh giá
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
Các bƣớc pha chlorine đƣợc thực hiện theo đúng trình tự
Quan sát, đối chiếu quy định Dung dịch chlorine đƣợc pha đúng nồng độ
100ppm
Kiểm tra bằng giấy thử chlorine
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
phút/nhóm) nhóm
4.4. Đánh giá bài tập thực hành 4.2.3. Vệ sinh nhà xưởng, thiết bị, dụng cụ
a) Hƣớng dẫn đánh giá
- Giáo viên hƣớng dẫn các nhóm tự nhận xét, đánh giá kết quả bài thực hành theo các tiêu chí xác định;
- Các nhóm đánh giá kết quả bài thực hành của nhóm khác theo sự phân công;
- Giáo viên đƣa ra nhận xét cuối cùng cho mỗi nhóm và đánh giá. b) Tiêu chí đánh giá
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
Các bƣớc vệ sinh đƣợc thực hiện theo đúng trình tự
Quan sát, đối chiếu quy định Nhà xƣởng, thiết bị, dụng cụ sau khi vệ sinh
đạt yêu cầu
Kiểm tra bằng cảm quan Thời gian vệ sinh đúng yêu cầu (60
phút/nhóm)
Theo dõi thời gian của từng nhóm
4.5. Đánh giá bài tập thực hành 4.3.1. Tiếp nhận ruốc nguyên liệu
a) Hƣớng dẫn đánh giá
- Giáo viên hƣớng dẫn các nhóm tự nhận xét, đánh giá sản phẩm của nhóm theo các tiêu chí xác định;
- Các nhóm đánh giá kết quả bài thực hành của nhóm khác theo sự phân công;
- Giáo viên đƣa ra nhận xét cuối cùng cho mỗi nhóm và đánh giá. b) Tiêu chí đánh giá
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
Các bƣớc tiếp nhận đƣợc thực hiện theo đúng trình tự
Quan sát, đối chiếu quy định Ruốc nguyên liệu sau khi tiếp nhận đạt yêu
cầu để chế biến
Kiểm tra bằng cảm quan
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
phút/nhóm)
4.6. Đánh giá bài tập thực hành 4.4.1. Chế biến ruốc khô
a) Hƣớng dẫn đánh giá
- Giáo viên hƣớng dẫn các nhóm tự nhận xét, đánh giá sản phẩm của nhóm làm ra theo các tiêu chí xác định;
- Các nhóm đánh giá kết quả bài thực hành của nhóm khác theo sự phân công;
- Giáo viên đƣa ra nhận xét cuối cùng cho mỗi nhóm và đánh giá. b) Tiêu chí đánh giá
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
Các bƣớc chế biến đƣợc thực hiện theo đúng trình tự
Quan sát, đối chiếu quy định Sản phẩm ruốc khô đạt tiêu chuẩn Kiểm tra bằng cảm quan và kiểm
tra độ ẩm Thời gian chế biến đúng yêu cầu
(2ngày/nhóm)
Theo dõi thời gian của từng nhóm
4.7. Đánh giá bài tập thực hành 4.4.2. Đánh giá cảm quan ruốc khô
a) Hƣớng dẫn đánh giá
- Giáo viên thu phiếu đánh giá cảm quan sau khi đủ thời gian làm bài; - Giáo viên đánh giá cảm quan ruốc khô và đƣa ra nhận xét;
- Giáo viên đánh giá kết quả dựa trên phiếu đánh giá cảm quan của học viên.
b) Tiêu chí đánh giá
Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá
Thời gian đánh giá cảm quan đúng yêu cầu (20 phút/nhóm)
Ngƣng cho học viên làm bài sau 20 phút
Các tiêu chuẩn cảm quan của ruốc khô đƣợc đánh giá đúng
Đối chiếu kết quả trong bảng hỏi
4.8. Đánh giá bài tập thực hành 4.5.1. Phòng ngừa và khắc phục ruốc khô hư hỏng trong chế biến
- Giáo viên đƣa ra nhận xét cho mỗi nhóm;