- Quản lý phương pháp và chất lượng dạy học: thực hiện các phương
1.4.5. Quản lý về phương pháp giảng dạy Tiếng Anh
Mục tiêu giáo dục là phải tập trung hướng vào khả năng nhận biết, tính năng động sáng tạo, tích cực của học sinh nhằm tạo khả năng nhận biết và việc dạy Tiếng Anh trong nhà trường phải thường xuyên được đổi mới theo hướng coi trọng người học, tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo của người học trong quá trình dạy học là rất cần thiết. Vì vậy, việc quản lý phương pháp giảng dạy Tiếng Anh cần thống nhất các quan điểm sau:
- Tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động của người học
- Đề cao và phát huy tốtvai trò tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội tri thức bằng chính hoạt động của mình. - Khuyến khích học sinh có tinh thần tự học và có ý chí vươn lên trong học tập.
Phương pháp dạy học Tiếng Anh phải xuất phát từ muc tiêu đào tạo nhằm đạt được mục đích của giáo dục là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực va bồi dưỡng nhân tài. Phương pháp dạy học phải gắn liền với nội dung dạy học. Trên cơ sở những nguyên tắc đó, việc dạy học Tiếng Anh phải đảm bảo các yêu cầu sau:
- Giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn, đóng vai trò là trọng tài, người cố vấn các hoạt động học tập của học sinh.
- Học sinh là chủ thể nhận thức, được phát triển trong hoạt động, được giáo viên hướng dẫn, khuyên giải. Học sinh học tập bằng hành động tùy theo hứng thú và khả năng của mình, từ chỗ làm quyen chuyển dần sang tái tạo.
- Sử dụng ngày càng nhiều các phương pháp và phương tiện kỹ thuật để cá thể hóa việc học tập của học sinh.
- Quan tâm chu đáo việc hướng dẫn học sinh học tập, giúp cac em phát triển khẩu ngữ và giao tiếp.
33 33
Việc lựa chọn các phương pháp dạy học Tiếng Anh phải phối hợp tối ưu những năng lực sáng tạo của giáo viên, kinh nghiệm nhận thức của học sinh và những đặc điểm, nội dung của môn học.