- Quản lý phương pháp và chất lượng dạy học: thực hiện các phương
1.4.3. Quản lý việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa Tiếng Anh
độ đúng đắn với đất nước, con người, nền văn hóa và ngôn ngữ của các quốc gia nói Tiếng Anh; đồng thời bồi dưỡng và phát triển thái độ tình cảm tốt đẹp biết tự hào và tôn trọng ngôn ngữ và văn hóa của dân tộc mình.Ngoài ra nhờ có vốn kiến thức nhất định về Tiếng Anh mà học sinh có thể xấy dựng và phát triển ý thức, năng lực làm việc trong cộng đồng thông qua hoạt động giao tiếp…
1.4.3. Quản lý việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa TiếngAnh Anh
Chương trình Tiếng Anh THPT được xây dựng theo hướng giao tiếp và thực hành tương đối chuyên sâu tạo điều kiện tốt cho các em vận dụng và thực hành sau khi tốt nghiệp ra trường đi làm hoặc học tiếp lên cao hơn. Cụ thể:
- Học sinh là chủ thể tích cực, chủ động, sáng tạo của quá trình dạy học. Còn giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn quá trình dạy học.
- Nội dung dạy học được lựa chọn và trình bày theo hệ thống chủ điểm, vừa đảm bảo tính giao tiếp, vừa đảm bảo tính cơ bản, chính xác, hiện đại và nâng cao.
- Chương trình là cơ sở cho việc biên soạn sách giáo khoa, quản lý quá trình dạy học, kiểm tra kiến thức ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp, đánh giá kết quả học tập và chất lượng giảng dạy.
31 31
Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của người học, điều kiện thực tế của nền kinh tế xã hôi. Chúng ta cần thay đổi chương trình, nội dung SGK sao cho phù hợp với thực tiễn của đất nước và thời đại, giúp học sinh có đủ kiến thức cần thiết để có thể hội nhập với học sinh các nước trong khu vực và trên thế giới.
Đối với chương trinh giáo dục THPT thì chương trình và nội dung Tiếng Anh phải thực hiện được mục tiêu dạy học là giúp học sinh nắm được kỹ năng giao tiếp cơ bản, nắm được vốn từ vựng và kiến thức ngữ pháp cơ bản và nâng cao được trình bày qua từng bài giảng của chương trình thông qua 4 kỹ năng nghe – nói – đọc – viết để các em có hành trang vững chắc trên các chặng đường tiếp theo: đi làm hoặc tiếp tục học nâng cao hơn.