... gVMaMaCCMM35.510001005.53110001000V Trang : 0 TRƯỜNG ĐẠIHỌCĐÀLẠT KHOA MÔI TRƯỜNG **** BÁO CÁO THỰC TẬP BÀI THỰC TẬP : NHÓM I Tổ 6 Nguyễn ... chỉ thị. Do đó phương trình kết thúc chuẩn độ ở pH 5.5 nên có [H+] = 10-5.5. Vì đây là trường hợp chuẩn độ acid mạnh nên qúa trình chuẩn độ dừng trước điểm tương đương. Từ đó ta có thể tính ... chỉ thị. Do đó phương trình kết thúc chuẩn độ ở pH 4.0 nên có [H+] = 10-5.5. Vì đây là trường hợp chuẩn độ Baz mạnh nên qúa trình chuẩn độ dừng sau điểm tương đương. Từ đó ta có thể tính...
... viên các ngành Môi trường, Sinh học, Hóa học, cũng như sinh viên các trườngĐạihọc thủy lợi, Đạihọc xây dựng và các bạn muốn tìm hiểu thêm về Kỹ thuật môi trường và Bảo vệ môi trường. Với khuôn ... nhiệt độ môi trường (khối không khí bao quanh). Trần Kim Cương Khoa Vật lyù Kỹ thuật môi trường - 4 -ĐỀ TỰA Giáo trình này dùng cho sinh viên Vật lý trườngĐạihọcĐà Lạt. Nó có thể ... TRƯỜNG ĐẠIHỌCĐÀLẠT F 7 G GIÁO TRÌNH KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG TRẦN KIM CƯƠNG 2005 Kỹ thuật môi trường - 5 -CHƯƠNG 1 NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ MÔI TRƯỜNG...
... loại hai TRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀLẠT CỘNG HÒA XA HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA VẬT LÝ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ______________ _____________________ CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠIHỌC Ngành : ... CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: Vật lý nhiệt, hay Nhiệt học. 2. Mã học phần: VL 1 102. 3. Tên tiếng Anh: Thermal Physics. 4. Số tín chỉ: 3. 5. Học phần tiên quyết: Cơ họcđại cương. ... thuyết + 13 tiết bài tập. 7. Điểm đánh giá: Bài tập và kiểm tra (30%) + thi cuối học kỳ (70%). 8. Mục tiêu của học phần: Trang bị các kiến thức cần thiết về nhiệt học và chuyển động nhiệt trong...
... nguyờn t Đ 3 Nghch t Đ 4 Thun t Đ 5 St t Đ 6 Phn st t Đ 7 Ferit t Đ 8 Cng hng t Đ 9 Điện tử học lượng tử Chương 8 : Siêu dẫn Đ 1 c im chung ca siờu dn Đ 2 Lý thuyt BCS v siờu dn Đ 3 ng ... tng hp mi Đ 2 Vt liu cu trỳc nano 15. Các thông tin về hình thức liên lạc với GV - Hình thức học : Trên lớp - Email : trankimcuongdlu@Yahoo.com Dalat, ngày 20 tháng 12 năm 2007 ...
... Từ trường và sưc điện động của máy in mt chiu Đ 9.3. Mụmen quay v cụng sut ca mỏy in mt chiu Đ 9.4. Hin tng phúng in trờn c gúp Đ 9.5. Mỏy phỏt in mt chiu Đ 9.6. ng c in một chiều Đà ... chung Đ 7.2. Cu to ca mỏy in khụng ng b Đ 7.3. Dây quấn của máy điện không đồng bộ §7.4. Từ trường của máy điện không đồng bộ §7.5. Nguyên lý làm việc của máy điện không đồng b Đ7.6. Cỏc ... 9.4. Hin tng phúng in trờn c gúp Đ 9.5. Mỏy phỏt in mt chiu Đ 9.6. ng c in một chiều Đà Lạt, ngày 20 tháng 12 năm 2007 - 2 - Chương 1. Những khái niệm cơ bản v mch in Đ 1.1. Mch...
... Gold (1948). TRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀLẠT KHOA VẬT LÝ _____________ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ___________________ CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠIHỌC Ngành : ... tiêu của học phần: - Cung cấp kiến thức cơ bản về Vũ trụ học từ cổ đại đến hiện đại. - Các thành tựu và quan niệm mơi mẻ của Vũ trụ học hiện đại. - Vai trò của các học thuyết Vật lý hiện đại trong ... Đãhọc hoặc hiểu biết các luận điểm cơ bản của lý thuyết tương đối, cơ học lượng tử, Vật lý học cơ bản. - Có kiến thức chung về Vật lý đại cương. - Có kiến thức vế thiên văn học, triết học...
... kê Bài tập TRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀLẠT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA VẬT LÝ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ______________ _____________________ CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠIHỌC Ngành : ... Fock, Cơ sở của cơ học lượng tử, NXB Hayka, Mockva, 1982. 11. Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên Hệ số điểm bài tập, thảo luận : 0,3 ; hệ số điểm thi kết thúc học phần: 0,7 12. Thang điểm: 10/10 13. ... những quy luật căn bản của động lực học và của lý thuyết xác suất, vật lý thống kê đóng một vai trò quan trọng trong các ngành học như vật lý hạt nhân, vật lý chất rắn, hóa học, sinh học 14....
... 1 TRƯỜNG ĐẠIHỌCĐÀLẠT KHOA VẬT LÝ _____________ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ___________________ CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠIHỌC Ngành : ... - Dự lớp: Học phần được truyền đạt qua power point, sinh viên đã có giáo trình bằng giấy và thường trú trên mạng LAN của nhà trường thông qua Trung tâm Thông – Thư viện ĐạihọcĐà Lạt. - Bài ... 05A013170-05A013172,05M068288-05M068304 4. Vật lý hạt nhân / Trần Thanh Minh, Lương Duyên Phu . - ĐàLạt : TrườngĐạihọcĐàLạt , 1983 258 tr.; 31 cm . o Số định danh: 539.7 TR-M o Đăng ký cá biệt: 85A900027,85A900106,85A900107,85A900147,GTM001871-GTM001878...
... chất lượng trường đại học. 3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Báo cáo đánh giá ngoài TrườngĐạihọcĐà Lạt. 4. ĐạihọcĐàLạt (2008), “ Kỷ yếu 50 năm thành lập TrườngĐạihọcĐà Lạt, 1958 – ... Trường ĐạihọcĐà Lạt. Giới hạn về khách thể trong khảo sát nghiên cứu: nghiên cứu tập trung vào sinh viên hệ đại học chính qui năm thứ 2, thứ 3 và thứ 4 đang học tập tại TrườngĐạihọcĐại ... của trường ĐHĐL. Keywords: Giáo dục đại học; Sinh viên; Cơ sở vật chất; TrườngĐạihọcĐà lạt; Trang thiết bị Content PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đối với hệ thống giáo dục đại học, ...
... chính tại trườngđạihọcĐà Lạt. 2.2.1 Giới thiệu về trườngđạihọcĐà Lạt. TrườngđạihọcĐàLạt là một trườngđạihọc công lập trực thuộc Bộ GD & ĐT. Hiện nay, trường có 18 khoa với ... các trườngđạihọc công lập. Chương 2: Thực trạng tự chủ tài chính tại trườngđạihọcĐà Lạt. Chương 3: Một số gợi ý về giải pháp tăng cường tự chủ tài chính đối với trườngđạihọcĐà Lạt. ... tại các trườngđạihọc công lập 1.3.1 Tài chính và quản lý tài chính tại các trườngđạihọc công lập. 1.3.1.1 Tài chính trong các trườngđạihọc công lập Tài chính trong các trườngđạihọc công...
... Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 347 2.4.1. Mức độ sử dụng chiến lược xã hội trong học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trườngĐạiHọc Ngoại Ngữ, ĐạiHọcĐà Nẵng. ... viên Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 344 ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA TIẾNG ANH, TRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀ NẴNG AN INVESTIGATION ... cho các em từ những cấp học thấp, không phải đến khi các em vào đạihọc mới bắt đầu làm quen Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 346 b....
... Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 343 3. KẾT LUẬN Với đề tài điều tra việc sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng ở sinh viên năm nhất tiếng anh tại đạihọcĐà Nẵng hy ... cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 342 Khi được hỏi về thói quen học từ vựng, 50% sinh viên trả lời rằng họ thường xuyên học từ vựng trong khi 41,67% chỉ thỉnh thoảng mới học, ... Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 341 trọng đối với việc học từ vựng. Có đến 21, 67% sinh viên cho rằng chiến lược ghi nhớ không quan trọng trong quá trình học từ vựng....
... Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 347 2.4.1. Mức độ sử dụng chiến lược xã hội trong học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trườngĐạiHọc Ngoại Ngữ, ĐạiHọcĐà Nẵng. ... viên Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 344 ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA TIẾNG ANH, TRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀ NẴNG AN INVESTIGATION ... cho các em từ những cấp học thấp, không phải đến khi các em vào đạihọc mới bắt đầu làm quen Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 346 b....
... cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 342 Khi được hỏi về thói quen học từ vựng, 50% sinh viên trả lời rằng họ thường xuyên học từ vựng trong khi 41,67% chỉ thỉnh thoảng mới học, ... không có thói quen học từ mới hay không có hứng thú để học. 2.2.2. Kết quả thu được từ phỏng vấn Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 343 ... Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 6 ĐạihọcĐà Nẵng - 2008 341 trọng đối với việc học từ vựng. Có đến 21, 67% sinh viên cho rằng chiến lược ghi nhớ không quan trọng trong quá trình học từ vựng....