... cách hệthốnghóakiếnthức Lịch sử sơđồ + Không gian nghiên cứu: Trung tâm GDTX Yên Lạc Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệthốngsơđồ vận dụng biện pháp để hướng dẫn HS hệthốngkiếnthức ... dụng sơđồ để hệthốnghóakiếnthức Lịch sử THPT sang giai đoạn CNTB độc quyền (chủ nghĩa đế quốc) Để học sinh hệthốngkiến thức, nắm nội dung thời kì lịch sử, giáo viên phải thống kê kiếnthức ... tài: Sử dụng sơđồ để hệthốnghóakiếnthức Lịch sử THPT CHƯƠNG II MÔ TẢ VÀ GIỚI THIỆU CÁC NỘI DUNG, BIỆN PHÁP CHÍNH Một số giải pháp thực tế việc hệthốngkiếnthức lịch sử sơđồ dạy học lịch...
... cách hệthốnghóakiếnthức Lịch sử sơđồ + Không gian nghiên cứu: Trung tâm GDTX Yên Lạc Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệthốngsơđồ vận dụng biện pháp để hướng dẫn HS hệthốngkiếnthức ... viên phải thống kê kiếnthức qua sơ đồ, sau học sinh trình bày giáo viên củng cố lại kiếnthứcsơđồ sau: Thực trạng giải pháp sử dụng sơđồ tư dạy học Lịch sử 2.1 Giảng dạy theo sơđồ tư tăng ... tài: 133.Sử dụng sơđồ để hệthốnghóakiếnthức Lịch sử THPT CHƯƠNG II MÔ TẢ VÀ GIỚI THIỆU CÁC NỘI DUNG, BIỆN PHÁP CHÍNH Một số giải pháp thực tế việc hệthốngkiếnthức lịch sử sơđồ dạy học lịch...
... theo nhóm, dựa vào sơđồ học sinh thảo luận, sau nhóm trình bày kiếnthức theo hình thức thuyết trình dựa sơđồ xây dựng, sau học yêucầu học sinh tự hệthống lại kiếnthứcsơđồ theo cách riêng ... xây dựng sơđồ riêng cho Bước đầu, yêucầu học sinh xác định trọng tâm, sau hệthốngkiếnthức liên quan thành sơđồ phân nhánh, từ học sinh thiết kế thành sơđồ tư nhân Có thể áp dụng sơđồ trước ... khiến thức cần tìm hiểu Do thiết nghĩ việc giáo viên hệthốnghoákiếnthức cho học sinh điều cần thiết Qua q trình ơn luyện cho học sinh cá nhân thấy sử dụng sơđồ tư để hệthốnghoákiến thức...
... bảnghệthốnghóakiếnthức tổ chức hoạt động học tập .Trang 11 Sử dụng bảnghệthốnghóakiếnthức củng cố, vận dụng nâng cao kiếnthức Trang 15 Sử dụng bảnghệthốnghóakiếnthức ... loài 2n1+ 2n2 Sử dụng bảnghệthốnghóakiếnthức tổ chức hoạt động học tập: Để giúp học sinh thu nhận kiếnthức cách tích cực, chủ động sử dụng bảnghệthốnghóakiếnthức giáo viên nên kết ... bội bất thụ) Đa bội hoá 2n1 + 2n2 (thể dị tứ bội hữu thụ) Sử dụng bảnghệthốnghóakiếnthức củng cố, vận dụng nâng cao kiến thức: Do đặc thù nội dung kiếnthức chương I kiếnthức học sinh học...
... viên lập bảnghệthốnghóakiếnthức nội dung học Chúng tiến hành dạy theo phương pháp hệthốnghóakiếnthức lớp tiến hành đánh giá kết với lớp không dạy theo phương pháp hệthốnghóakiếnthức ... - Giáo viên lập bảnghệthốnghóakiếnthức học cách tóm tắc nội dung để giúp học sinh nắm lớp học nhanh thuộc nhớ lâu Vấn đề nghiên cứu Phương pháp lập bảnghệthốnghóakiếnthức có vai trò ... sinh lập bảnghệthốnghóakiếnthức học có tác dụng lớn đối vớ mơn học có nhiều kiện mơn Lịch Sử Hướng dẫn học sinh lớp12 học tập làm thi môn Lịch Sử thông qua bảnghệthốnghóakiếnthức Trang...
... bảnghệthốnghóakiếnthức tổ chức hoạt động học tập .Trang 2.3 Sử dụng bảnghệthốnghóakiếnthức củng cố, vận dụng nâng cao kiếnthức Trang 10 2.4 Sử dụng bảnghệthốnghóakiến ... nghĩa sâu xa kiếnthứcHệthốnghóakiếnthức có nhiều kỹ năng, lập bảnghệthốnghóakiếnthức kỹ phù hợp với trình độ học sinh, vận dụng có hiệu cao dạy học phần tiến hóa sáng kiến kinh nghiệm ... Sử dụng bảnghệthốnghóa củng cố, vận dụng nâng cao kiến thức: Giúp học sinh củng cố điều học, xếp chúng thành hệthống chặt chẽ, lí giải ý nghĩa sâu xa kiếnthức d Sử dụng bảnghệthống hóa...
... lập bảng HTH gây phức tạp cho việc dạy học - Việc lập bảng HTH đòi hỏi nhiều thời gian công sức - Không phải kiếnthức lập bảng HTH 1.2.6.4 YêucầubảnghệthốnghóakiếnthứcBảng HTH kiếnthức ... 2.2.6 Nâng dần khả lập bảnghệthốnghóakiếnthức từ mức lượng kiếnthức đơn giản đến lượng kiếnthức phức tạp 47 2.3 Quy trình rèn luyện kỹ lập bảnghệthốnghóakiếnthức 47 2.3.1 Quy ... luận hệthốnghóa 19 1.2.3 Hệthốnghóakiếnthức 23 1.2.4 Kĩ hệthốnghóakiếnthức 23 1.2.5 Kĩ diễn đạt nội dung hệthốnghóa 25 1.2.6 Kĩ diễn dạt nội dung bảng hệ...
... HệthốnghóaKIếNTHứC LịCH Sử TRONG CHƯƠNG TRìNH LịCH Sử LớP 10-11-12 sơ đồ( kèm theo file Word giới thiệu) Khi khủng hoảng GCTS đời ... hữu, bóc lột Sống theo công đồng Công cụ SX thô sơ - suất LĐ, K/Tế thấp Tồn lâu dài - dân tộc trải qua ôn tập lịch sử giới thời nguyên thuỷ, cổ đại trung đại Xã hội Phong kiến - Trung đại Tây Âu ... Hệthống XHCN & CMTG phát triển 1917-1945 TrËt tù cùc Ianta CNTB khđng ho¶ng - CNPX xt hiƯn CMTG cã néi dung ph¬ng híng míi Nội dung LiênXô vững mạnh vòng vây CNTB Chiến tranh giới thứ II Hệ...
... sử dụng kiếnthức có để thu nhận, phát kiếnthức đưa kiếnthức thu nhận vào hệthống có, biến kiếnthức nhân loại thành kiếnthức thân 1.2.2.3 Khái niệm kiếnthức mối quan hệ dạy kiếnthức với ... nhớ kiếnthức cách sâu sắc.Vì để lập sơ đồ, bảnghệthống buộc người học phải sử dụng thao tác tư hoạt động nhận thức để tìm kiếnthức bản, xác lập mối liên hệ chúng, từ đưa kiếnthức vào hệthống ... tin thu nhận xử lý sơ đồ, bảnghệthống Kỹ diễn đạt thông tin thu nhận xử lý sơ đồ, bảnghệthống khả người học biết sử dụng ngơn ngữ để trình bày nội dung kiếnthức theo hệ thống, hay trật tự...
... nghiệm ,tôi sử dụng phương pháp hệthốnghoákiếnthức lịch sử theo hai loại sau : : * /Hệ thốnghoákiếnthức theo sơđồ : Việc sử dụng hệthốnghoákiếnthức theo sơđồ giáo viên thực q trình dạy ... tập,tiếp thu kiếnthức mơn lịch sử khó học sinh.Vậy việc sử dụng phương pháp hệthốnghoákiếnthức qua sơđồ ,bảng biểu có ý nghĩa quan trọng em học sinh : Thứ giúp học sinh hệthốngkiếnthức trọng ... hướng dẫn học sinh hệthống phần kiếnthứcyêucầu ,giáo viên đưa bảng chuẩn bị trước cho học sinh đối chiếu so sánh yêucầu học sinh nhìn sơđồ ,bảng biểu khái quát lại toàn kiếnthức mục chương,từng...
... - Hệthốnghóakiếnthức lịch sử sơđồ GV thực hiện: Hồng Xuân Mai - 11 - Hệthốnghóakiếnthức lịch sử sơđồ Kết đạt được: Tôi sử dụng kinh nghiệm vào tiết dạy đạt kết khả quan, sử dụng sơđồ ... đế quốc) Để học sinh hệthốngkiến thức, nắm nội dung thời kì lịch sử, giáo viên phải thống kê kiếnthức qua sơ đồ, sau học sinh trình bày giáo viên củng cố lại kiếnthứcsơđồ sau: GV thực hiện: ... Hệthốnghóakiếnthức lịch sử sơđồ II Phạm vi nghiên cứu: Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạy học tập với Hệthốnghóakiếnthức lịch sử sơđồ Đối tượng nghiên...
... quan hệ nội dung bản, hệthốnghóakiến thức, đưa kiếnthức thu nhận vào vốn kiếnthức biết làm cho kiếnthức cũ nhìn nhận theo ánh sáng kiếnthức 1.2.2.7 Khái niệm Sơ đồ, bảnghệthốngBảng ... diễn đạt sơ đồ, bảnghệthốngBảng 2.1 Hệthống nội dung chƣơng I cần diễn đạt sơ đồ, bảng Bài Nội dung Diễn đạt Diễn đạt bảngsơđồ - Sự hấp thụ nước khoáng từ đất 1.Sự hấp thụ nước muối khoáng ... nhớ kiếnthức cách sâu sắc.Vì để lập sơ đồ, bảnghệthống buộc người học phải sử dụng thao tác tư hoạt động nhận thức để tìm kiếnthức bản, xác lập mối liên hệ chúng, từ đưa kiếnthức vào hệ thống...
... 37 Hệthốnghóakiếnthứcsơđồ tư – Địa Lí 12 – Chương trình chuẩn Khối lượng kiếnthực tương đối nhiều, phần lớn kiếnthức bách khoa kiếnthức cần học sinh thừa nhận nên việc thiết kế sơđồ ... Trường PTTH Trường Chinh 10 Hệthốnghóakiếnthứcsơđồ tư – Địa Lí 12 – Chương trình chuẩn Giáo viên: LÊ XUÂN KHẢI – Trường PTTH Trường Chinh 11 Hệthốnghóakiếnthứcsơđồ tư – Địa Lí 12 – Chương ... Trường PTTH Trường Chinh 12 Hệthốnghóakiếnthứcsơđồ tư – Địa Lí 12 – Chương trình chuẩn Giáo viên: LÊ XUÂN KHẢI – Trường PTTH Trường Chinh 13 Hệthốnghóakiếnthứcsơđồ tư – Địa Lí 12 – Chương...
... đơn vị kiếnthức Sau học xong mục 1b - Các hình thứcthực pháp luật, giáo viên cho em hệthốnghóakiếnthức mục sơđồSơđồ tư – Các hình thứcthực pháp luật Ví dụ 2: Sử dụng sơđồ tư hệthống ... Chia lớp thành nhóm: Mỗi nhóm hệthốnghóakiếnthức học sơđồ tư - Học sinh nhóm hệthốnghóakiếnthức sau nhóm dán sơđồ lên cử đại diện nhóm lên thuyết trình qua sơđồ nhóm - Các thành viên khác ... 12 10 SƠĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 11 SƠĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 12 SƠĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 13 SƠĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 14 SƠĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 SƠĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 15 16 SƠĐỒ TƯ...
... trước tiên kiếnthức cần xếp dạng sơđồSơđồ hình ảnh có tính biểu tượng xây dựng kiếnthức mối liên hệkiếnthức Phương pháp dạy học theo sơđồkiếnthức cách thức hoạt động phối hợp thống người ... giáo viên: Xác định kiếnthức bản, trọng tâm mối liên hệkiếnthức Xây dựng sơđồkiếnthức chương để ôn tập Soạn hệthốngcâu hỏi có chủ đích theo xuất kiếnthứcsơđồ (Phiếu học tập giao ... học viên ôn tập hệthốnghóakiếnthức vật lí sơđồ tiết ôn tập chương” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Để học viên hệthốnghóakiếnthức học hiểu mối liên hệkiến thức, sử dụng số...
... trước tiên kiếnthức cần xếp dạng sơđồSơđồ hình ảnh có tính biểu tượng xây dựng kiếnthức mối liên hệkiếnthức Phương pháp dạy học theo sơđồkiếnthức cách thức hoạt động phối hợp thống người ... giáo viên: Xác định kiếnthức bản, trọng tâm mối liên hệkiếnthức Xây dựng sơđồkiếnthức chương để ôn tập Soạn hệthốngcâu hỏi có chủ đích theo xuất kiếnthứcsơđồ (Phiếu học tập giao ... học viên ôn tập hệthốnghóakiếnthức vật lí sơđồ tiết ôn tập chương” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Để học viên hệthốnghóakiếnthức học hiểu mối liên hệkiến thức, sử dụng số...