... đề tài: Vai
tròcủagiáoviênchủnhiệm lớp trong trường học trong công tác giáo dục đạo đức
học sinh”.
II. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vaitròcủa GVCN lớp ... phạm vi nghiên cứu. 01
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu. 02
V. Phương pháp nghiên cứu. 02
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Vài nét về vaitròcủagiáoviênchủnhiệm lớp trong trường THCS 03
II. Đặc điểm lớp ... đánh thầy cô giáochủnhiệmcủa mình; giáoviênchủnhiệm lớp nóng nảy, thô
bạo đã mắc phải những sai lầm nghiêm trọng như đuổi hàng chục học sinh ra khỏi giờ
học, rút dép đánh học trò trong lớp,...
... bao
1
Vai tròcủagiáoviênchủnhiệm -
người Phụ trách Chi đội trong Nhà
trường Tiểu học
LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành tốt sáng kiến kinh nghiệm “ Vaitròcủagiáoviênchủ
nhiệm - người Phụ ... tròcủa một nhà giáo dục, của một cán bộ chính trị-xã hội (
cán bộ Đoàn ) , của một nhà tổ chức. Điều khác biệt duy nhất
chỉ là ở chỗ Giáo viên- Tổng phụ trách Đội có phạm vi bao
1
Vai trò ... đội đã đề ra. Qua đây cho ta thấy được vaitrò
của người lãnh đạo, hướng dẫn, vaitrò nhà tổ chức-quản lý, vaitrò người
trọng tài củagiáoviên Phụ trách Chi đội cũng được thể hiện rõ nét...
... dưới vaitròchủ đạo của người giáo viên.
Thực chất vaitròcủagiáoviên là việc tổ chức hợp lý các điều kiện, và mọi ảnh
hưởng tác động đến hoạt động của học sinh. Tổ chức hoạt động giáo ... lớp, trước hết phải thực hiện tốt những nhiệm vụ của người
thầy (nghĩa là phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản của người thầy giáo) .
VAI TRÒCỦAGIÁOVIÊNCHỦNHIỆM TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN VÀ HOÀN THIỆN ...
hiệu quả củagiáo dục lẫn hiệu quả kinh tế.
VAI TRÒCỦAGIÁOVIÊNCHỦNHIỆM TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN VÀ HOÀN THIỆN NHÂN CÁCH HỌC SINH
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2011-2012
26
Giáo viên: Nguyễn...
... ĐỀ
I. Vài nét về vaitròcủagiáoviênchủnhiệm lớp trong trường
THPT
Trước hết, ta cần xác định rõ vaitròcủa GVCN lớp: Giáoviênchủ nhiệm
(GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi ... mối lo ngại cho cộng
đồng xã hội.
Là người giáoviênchủnhiệm tôi nhận thức rất rõ vaitrò rất quan trọng của
người giáoviênchủnhiệm lớp đối vơi việc giáo dục đạo đức cho học sinh miền
núi - ... cách
thức cư xử và sự hấp dẫn trong từng tiết học của thầy củagiáoviênchủ nhiệm.
Bên cạnh chữ “UY” thì phải nói tới chữ “TÂM” củagiáoviênchủ nhiệm. Chữ
“TÂM” được hiểu ở đây là lòng thương...
... bên kia
của lối sống lành mạnh đảm bảo chất lượng cuộc sống (xin xem sơ đồ dưói).
Tiến hành giáo dục kỹ năng sống là tiếp cận giáo dục quốc tế, đó là
giáo dục con người về môi sinh, giáo dục ... ảnh cây cầu và dòng sông để diễn tả sự cần
thiết của kỹ năng sống đối với mỗi người. Con người sống trong xã hội hiện
đại muốn sang được bến bờ của thành công và hạnh phúc thì phải vượt qua
con ... điều cần thiết.
Trong số 15 nội dung cơ bản về giáo dục vì sự phát triển bền vững
đã được UNESCO xác định có nhiều nội dung thống nhất với nội dung
giáo dục kỹ năng sống như: quyền con người,...
... thị 1 bản, giáoviên lưu lại một bản để tiện lợi cho việc theo dõi học sinh.
3. Lập sổ chủnhiệm
Giáo viênchủnhiệm lập sổ chủnhiệm theo mẫu qui định của nhà trường.
Trong đó, giáoviên phải ... ứng.
c) Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá củagiáoviênchủnhiệm
Giáo viênchủnhiệm cần nêu lên được sự tiến bộ của các em cụ thể ở những
mặt nào? Đồng thời động viên các em cố gắng tích cực trong ... với giáoviênchủnhiệm ngay
ngày hôm sau tại trường (hoặc thông qua liên lạc bằng điện thoại).
- Tổ chức phiên họp:
Giáo viênchủnhiệm cần nêu lên được một số nội dung sau:
+ Điểm danh: Giáo viên...
... Vaitròcủagiáoviên trong việc dạy tiếng anh cấp tiểu học
dụng linh hoạt sáng tạo những kiến thức sư phạm trong quá trình giáo dục . Sự
khéo léo ứng xử của giáo viên ... vấn đề. Giáo viên
phải biết kiên trì lắng nghe học sinh trình bày , cho dù việc đó làm mất thời gian.
Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng
2
Vai tròcủagiáoviên trong việc ... , năm .
Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng
1
Vai tròcủagiáoviên trong việc dạy tiếng anh cấp tiểu học
I. Phần Khởi Động :
- Giáo viên chuẩn bị các tranh ảnh về màu sắc có...
... quản lý
học sinh, sinh viêncủagiáoviênchủnhiệm lớp
3.4. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của những biện pháp quản lý
học sinh, sinh viêncủagiáoviênchủnhiệm lớp Trƣờng Cao đẳng ... động củagiáoviênchủnhiệm lớp Trƣờng Cao đẳng Tài
nguyên và Môi trƣờng Hà Nội trong việc quản lí học sinh, sinh viên
2.7.1. Kế hoạch hoạt động quản lý học sinh, sinh viêncủagiáoviênchủnhiệm ... 3.1: Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý, giáoviênchủnhiệm lớp
về mức độ cần thiết và tính khả thi của những biện pháp quản lý học sinh, sinh
viên củagiáoviênchủnhiệm lớp
Nhận thức...
...
bản. Vaitrò thứ hai là vaitròcủa người tham
gia phụ thuộc lẫn nhau trong nhóm dạy-học.
Vai trò thứ hai có quan hệ chặt chẽ với mục
đích củavaitrò thứ nhất và có nguồn gốc từ
vai trò thứ ... thứ nhất. Hai vaitrò này hàm chỉ một
tập hợp các vaitrò thứ yếu cho người dạy.
Thứ nhất là vaitròcủa người tổ chức nguồn
lực và chính mình là nguồn lực. Thứ hai là
vai tròcủa người hướng ... người dạy
Trong đường hướng lấy người học làm
trung tâm, người giáoviên có hai vaitrò
chính. Vaitrò thứ nhất là vaitròcủa người
tạo điều kiện cho quá trình giao tiếp giữa
những học...
... trách nhiệm chính là giáoviên đứng lớp, người
giáo viên cần phải tạo không khí thoải mái cho lớp học vừa phải đạt được mục tiêu bài dạy. Là
một giáoviênchủnhiệm cần phối hợp với các giáoviên ... thường xuyên của Ban giám hiệu nhà trường, củagiáo viên
chủ nhiệm. Vì vậy trong những năm qua, nhà trường luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được
giao, nuôi dạy học sinh là con em của người dân ... số phương pháp
quản lý học sinh củagiáoviênchủnhiệm ở trường PTDT Nội Trú ”
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Trong quá trình tham gia vào công tác giảng dạy và chủnhiệm lớp tại trường PTDTNT
Tây...
...
mục đích v nhiệm vụ giáo dục, các giáoviênchủnhiệm lớp ở các trờng phổ
thông l lực lợng chủ công của công tác giáo dục nhân cách học sinh. Chính vì
vậy phát triển KQCNL củagiáoviên l vấn ... gian hnh nghề giáo viên.
1.9. KQCNL củagiáoviên có liên quan chặt chẽ với TTCX của họ. TTCX
cng cao thì KQCNL cũng cng khả quan. Chính vì vậy, việc nâng cao TTCX của
giáo viênTHCS đợc coi ... luận về công tác chủnhiệm lớp, trớc hết l chủ
nhiệm lớp ở trờng trung học cơ sở.
b. Lựa chọn công cụ đo lờng trí tuệ cảm xúc, trí thông minh và năng lực chủ
nhiệm lớp củagiáoviên trờng trung...
... trúc bản
Kế hoạch công tác chủ nhiệm
Từ thực tế công tác
giáo viênchủ nhiệm,
Ông (Bà) hãy cho biết
cấu trúc bản Kế hoạch
chủ nhiệm gồm mấy
phần? Nội dung của
từng phần?
Phiếu học tập ... kế
hoạch của lớp trước khi thực hiện.
10
1.Nội dung cơ bản của Module:
Một số khái niệm cơ bản: Kế hoạch chủ nhiệm;
lập kế hoạch chủ nhiệm.
Cấu trúc nội dung bản Kế hoạch chủ nhiệm.
Cách ... kế hoạch
Trong thực tiễn làm công tác chủnhiệm
lớp, Ông (Bà) đã lập những loại kế
hoạch nào?
Theo Ông (Bà) thực chất của việc lập
Kế hoạch chủnhiệm là gì?
Phiếu học tập số 1
Xác định...
... của học sinh lớp 10-
THPT còn nhiều hạn chế.Bởi vậy, không thể không nói tới vaitròcủagiáo viên
chủnhiệm ở trường THPT, Để làm tốt điều này, giáoviênchủnhiệm phải thực
hiện tốt những nhiệm ... bền bỉ
trong công tác chủnhiệmcủagiáoviên THPT. Và đó cũng không phải là trọng
trách của riêng GVCN, mà là trọng trách của tập thể sư phạm Nhà trường, của
BGH, của các tổ chức đoàn thể ... quy, quy định của trường học, của đoàn thể, của
lớp.Giám sát lẫn nhau xây dựng phong trào mọi người tự quản tốt sẽ có tập thể
tự quản tốt dưới sự hướng dẫn, cố vấn củagiáoviênchủnhiệm (GVCN)...