... đểcảicáchgiáodụcđạihọc 69 Tiểu kết chương II 71 CHƯƠNG III: VAI TRỊ CỦABÁOCHÍĐỐIVỚIVẤNĐỀCẢICÁCHGIÁODỤCĐẠIHỌC Tác động báochí việc xây dựng sách giáodụcđạihọc ... cực ý kiến, đề xuất, góp ý nhằm cảicáchgiáodụcđạihọc Việt Nam Chƣơng III: Vaitròbáochívấnđềcảicáchgiáodụcđạihọc Chương chủ yếu dựa vào kết điều tra xã hội học Đồng thời cải tiến ... xã hội học tổng hợp kết sau điều tra Ý kiến số nhà báovaitròbáochívấnđềgiáodục Một vài số liệu thống kê giáodụcđạihọc Việt Nam từ 2000 đến 2005 Một số báo viết giáodụcđạihọc CÁC...
... cảicách hành vấnđề tuyên truyền, giáodục nâng cao nhận thức cảicách hành báochí nước ta 29 I Một số nội dung cảicách hành 29 II Tuyên truyền, giáodục nâng cao nhận thức cảicách hành báo ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN _ NGUYEÃN THANH VÂNVAITRÒCỦABÁOCHÍĐỐIVỚI CÔNG CUỘC CẢICÁCH HÀNH CHÍNH (KHẢO SÁT QUA BÁO IN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ ... biết cảicách hành - Khảo sát, phân tích hệ thống tin, viết báochí làm rõ vaitròbáochívấnđềcảicách hành - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục...
... số vấnđề lý luận báochícảicách thể chế hành nước ta 1.1 Báo chí- số vấnđề lý luận 1.1.1 Một sè quan niệm báochíBáochí tượng xã hội đặc biệt phổ biến đời muộn Nếu đem báochí so sánh với ... phát huy vaitrò to lớn báochícảicách hành Vì tác giả lùa chọn đỊ tài Báochívớivấn đỊ cảicách thể chế hành nhà nước Việt Nam nay” Lịch sử nghiên cứu Hiện nay, tác động báochívấn đỊ trị, ... Bạn đọc đến với tác phẩm tạp chí đến vớivấnđề lý luận, vấnđề phương pháp luận với thực công cảicách thể chế hành nhà nước ta, đến vớivấnđề cụ thể lĩnh vực hoạt động nội dung cảicách hành...
... II: VaitròĐài Truyền – Truyền hình Huyện Mộc Châu vớivấnđề giữ gìn sắc văn hố dân tộc huyện nhà Chương III: Thực trạng giải pháp nhằm nâng cao hiệu Đài Truyền – Truyền hình sở vớivấnđề giữ ... nghiên cứu vaitròĐài TT-TH sở vớivấnđề giữ gìn sắc văn hố dân tộc, cụ thể mặt làm mặt tồn Đài TT-TH sở Nguyễn Thị Quỳnh Ly Lớp BC 3f Trường Cao Đẳng Phát –Truyền hình I Hệ Cao đẳng Báochí - Khố ... quan tìm hiểu Mộc Châu, cảm nhận rõ ảnh hưởng báochí huyện tới việc gìn giữ phát huy sắc văn hố nơi Vì thế, tiểu luận tơi lựa chọn đề tài: Vaitròbáochí việc xây dựng giữ gìn sắc văn hố dân tộc”...
... tr.5] Báochí Đảng nhân dân, Tổ quốc phát huy vaitrò mình, thể rõ vaitròbáochícách mạnh Việt Nam Đánh giá vai trò, chức năng, nhiệm vụ báochí 16 xã hội theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh, báo ... thầy, giáo Khoa Báochí Truyền thông, Trường Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội dạy dỗ giúp đỡ em năm qua, cám ơn thầy, giáo Phòng Đào tạo Sau Đại học, Trường Đạihọc Khoa học ... khoa họcBáochí năm 2001; Chu Thu Hảo, Báochívới cơng tác phản ánh, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa lễ hội truyền thống, Luận văn thạc sĩ khoa họcBáochí năm 2002; Lê Tuấn Anh, Báochívới vấn...
... tác giả, nhà nghiên cứu khoa họcvấnđềbáo chí, vaitròbáochí HĐND Đó sở bước đầu cho việc kế thừa để tiếp tục nghiên cứu sâu vaitròbáochí nói chung vaitròbáochí hoạt động HĐND cấp nói ... ngành Báochíhọc PGS.TS Dương Xuân Sơn hướng dẫn 41 Nguyễn Thị Thu Hường (2006), Báochívớivấnđề an sinh xã hội, Luận văn thạc sĩ khoa họcBáochí 42 Trần Thị Tú Mai (2010), Vaitròbáochí ... thạc sĩ Luật học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 52 Vũ Hồng Th (2005), Báochí nội với cơng cảicách tư pháp, Luận văn thạc sĩ khoa họcBáochí 53 Vũ Thư (2003), Vấnđề nâng cao...
... lao động đóng vaitrò nồng cốt, gia đình với chức tái sản xuất lực lượng lao động cho xã hội, nôi nuôi dưỡng đời người, môi trường quan trọng việc giáodục nếp sống hình thành nhân cách Hình ... ninh tình huynh đệ xã hội 5 Mối quan hệ gia đình xã hội Vaitrò gia đình với cá nhân xã hội Đối mặt với nhiều nguy cơ, rạn nứt, xa cách, khó trì, phát triển nhanh kinh tế mà chưa có nhận thức, ... trở thành nước thuộc địa nửa phong kiến Để phục vụ cho công cai trị, người Pháp thay giáodục Nho họcgiáodục phương Tây Đến năm 30 kỉ XX, xã hội Việt Nam hình thành tầng lớp trí thức chịu...
... dân nước ta có đổi định Giáodụcđạihọc nước ta gồm hai cấp: Cấp đạihọc sau đạihọc Cấp đạihọc chia làm hai trình độ trình độ cao đẳng trình độ đại học, cấp sau đạihọc có hai trình độ trình ... triển giáodụcđạihọc đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước Xây dựng giáodụcđạihọc bước trở thành bậc học giữ vaitrò quan trọng toàn hệ thống giáodục quốc ... thúc đẩy nhanh trình hội nhập giáodụcđạihọc Việt Nam với khu vực quốc tế Quan hệ hợp tác giáodụcđạihọc giúp giáodục Việt Nam mở rộng không gian hợp tác giáodục khắp toàn cầu, tạo hội để...
... dân nước ta có đổi định Giáodụcđạihọc nước ta gồm hai cấp: Cấp đạihọc sau đạihọc Cấp đạihọc chia làm hai trình độ trình độ cao đẳng trình độ đại học, cấp sau đạihọc có hai trình độ trình ... triển giáodụcđạihọc đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nước 43 Xây dựng giáodụcđạihọc bước trở thành bậc học giữ vaitrò quan trọng tồn hệ thống giáodục ... thúc đẩy nhanh trình hội nhập giáodụcđạihọc Việt Nam với khu vực quốc tế Quan hệ hợp tác giáodụcđạihọc giúp giáodục Việt Nam mở rộng không gian hợp tác giáodục khắp toàn cầu, tạo hội để...
... nghiệp hố lại gắn vớiđại hố 1.1.3 Vaitrò Nhà nước nghiệp cơng nghiệp hố đại hố 1.2 Tất yếu khách quan vaitrò Nhà nước q trình cơng nghi ệp hố 1.2.1 Vaitrò Nhà nước việc ... nghiệp hố 1.2.2 Vaitrò Nhà nước việc phát triển khoa học công nghệ 11 1.2.3 Nhà nước vớivaitrò phát triển nguồn vốn .13 1.2.4 Vaitrò Nhà nước quản lý q trình cơng nghiệp hố đại hố 14 CHƯƠNG ... cơng nghiệp hố lại phải có vaitrò nhà nước? Nhà nước đóng vaitrò quan trọng th ế nào? Thực trạng vaitrò nhà nước sao? Và cuối m ột số giải pháp nh ằm nâng cao vaitrò nhà nước thời gian tới.Và...
... dân nước ta có đổi định Giáodụcđạihọc nước ta gồm hai cấp: Cấp đạihọc sau đạihọc Cấp đạihọc chia làm hai trình độ trình độ cao đẳng trình độ đại học, cấp sau đạihọc có hai trình độ trình ... triển giáodụcđạihọc đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước Xây dựng giáodụcđạihọc bước trở thành bậc học giữ vaitrò quan trọng toàn hệ thống giáodục quốc ... thúc đẩy nhanh trình hội nhập giáodụcđạihọc Việt Nam với khu vực quốc tế Quan hệ hợp tác giáodụcđạihọc giúp giáodục Việt Nam mở rộng không gian hợp tác giáodục khắp toàn cầu, tạo hội để...
... đạo Đảng Nhà nƣớc vấnđề này, đồng thời, xuất phát từ đòi hỏi thực tiễn, chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài “Bảo hiến vaitròbảo hiến việc xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam” làm đề tài luận văn ... Giáo trình Luật hiến pháp Việt Nam, Đạihọc Luật Hà Nội, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Bùi Ngọc Sơn (2005), Góp phần nghiên cứu hiến pháp nhà nước pháp quyền, Nxb Tƣ pháp, Hà Nội 11 Viện Ngôn ngữ học ... quyền người (Đặc san Nghề luật (Học viện Tƣ pháp) số 8/2004)… Bên cạnh đó, vấnđề xây dựng, hồn thiện chế bảo hiến Việt Nam nhiều đƣợc đề cập đến số cơng trình khoa học nghiên cứu việc xây dựng...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH - LÊ THỊ BÍCH NGỌC VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH ĐỐIVỚI HÀNH VI QUAN HỆ TÌNH DỤC TRƯỚC HƠN NHÂN NGHIÊN CỨU TẠI TP HỒ CHÍ MINH ... lưỡng, chí chuyện ấy, để kiểm tra mức độ hòa hợp nhau, cơng tâm mà nói, hạnh phúc đến từ tình yêu, trục trặc tình dụcvấnđề nghiêm trọng Vấnđề mặt sức khỏe sinh sản bạn trẻ: Quan hệ tình dục trước ... TẾ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRƯƠNG ĐĂNG THỤY TP HỒ CHÍ MINH - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận vănVaitrò gia đình hành vi quan hệ tình dục trước nhân – nghiên cứu Tp Hồ Chí Minh ” tơi thực...
... độ họcvấn mẹ Đạihọc Biến giả Trình độ họcvấn mẹ THPT Trình độ họcvấn mẹ TH nghề Cao đẳng Trình độ họcvấn mẹ Đạihọc Trình độ họcvấn mẹ biết đọc biết viết base category Biến giả Trình độ học ... dụng Trình độ họcvấn mẹ tiểu học 1- trình độ họcvấn mẹ tiểu học Biến giả Trình độ họcvấn mẹ THCS 1- trình độ họcvấn mẹ THCS Biến giả 1- trình độ họcvấn mẹ THPT 1- trình độ họcvấn mẹ TH nghề ... Biến giả 1: có chung với bố mẹ 0: không chung với bố mẹ Triệu đồng Tuổi cá nhân Trình độc họcvấn cao đẳng Trình độ họcvấnđạihọc Trình độ họcvấn thạc sĩ cao Trình độ họcvấn dứoi THPT 2016...
... quốc dân nớc ta có đổi định Giáodụcđạihọc nớc ta gồm hai cấp: Cấp đạihọc sau đạihọc Cấp đạihọc chia làm hai trình độ trình độ cao đẳng trình độ đại học, cấp sau đạihọc có hai trình độ trình ... triển giáodụcđạihọc đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nớc Xây dựng giáodụcđạihọc bớc trở thành bậc học giữ vaitrò quan trọng toàn hệ thống giáodục quốc ... thúc đẩy nhanh trình hội nhập giáodụcđạihọc Việt Nam với khu vực quốc tế Quan hệ hợp tác giáodụcđạihọc giúp giáodục Việt Nam mở rộng không gian hợp tác giáodục 24 khắp toàn cầu, tạo hội...
... quốc dân nớc ta có đổi định Giáodụcđạihọc nớc ta gồm hai cấp: Cấp đạihọc sau đạihọc Cấp đạihọc chia làm hai trình độ trình độ cao đẳng trình độ đại học, cấp sau đạihọc có hai trình độ trình ... triển giáodụcđạihọc đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nớc Xây dựng giáodụcđạihọc bớc trở thành bậc học giữ vaitrò quan trọng toàn hệ thống giáodục quốc ... thúc đẩy nhanh trình hội nhập giáodụcđạihọc Việt Nam với khu vực quốc tế Quan hệ hợp tác giáodụcđạihọc giúp giáodục Việt Nam mở rộng không gian hợp tác giáodục khắp toàn cầu, tạo hội để...
... gồm giáodục mầm non mẫu giáo, giáodục phổ thông, giáodụcđạihọc trung học chuyên nghiệp Sau giáodụcđạihọc hệ thống giáodục cao học từ đến năm để đào tạo thạc sĩ tiến sĩ Số trờng học phát ... tục mô hình giáodục Khi giáodụctrở thành động lực tăng trởng kinh tế ngân sách cho giáodục không gánh nặng cho xã hội Thứ hai, quan điểm xã hội hoá giáodục đào tạo Phát triển giáodục đào tạo ... 19911992 năm học chặn đứng tình trạng xuống cấp quy mô giáodục cấp học Trong hai năm học sau số lợng học sinh cấp học phổ thông tăng lên với mức tăng hàng năm 5%và 7% Điểm bật giáodục Việt Nam...
... gồm giáodục mầm non mẫu giáo, giáodục phổ thông, giáodụcđạihọc trung học chuyên nghiệp Sau giáodụcđạihọc hệ thống giáodục cao học từ đến năm để đào tạo thạc sĩ tiến sĩ Số trờng học phát ... giáodục Việt Nam chủ trơng lấy ngời trình độ đạihọc dạy đạihọc trờng hợp ngoại lệ hầu hết nớc khu vực thờng mời 13 14 giáo s nớc Bằng đờng giáodụcđạihọc cao đẳng Việt Nam mở rộng quy mô cách ... hoá đại hoá Phát huy vaitrò chủ đạo kinh tế nhà nớc b- Đẩy mạnh cách mạng khoa học công nghệ đạiđôivới tiếp nhận chuyển giao công nghƯ míi tõ níc ngoµi – Véi dung vaitrò nhà nớc đôívới trình...
... năm qua, nhận thức đợc vấnđề có bớc điều chỉnh, cấu hệ thống giáodục quốc dân nớc ta có đổi định Giáodụcđạihọc nớc ta gồm hai cấp: Cấp đạihọc sau đạihọc Cấp đạihọc chia làm hai trình ... triển giáodụcđạihọc đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nớc Xây dựng giáodụcđạihọc bớc trở thành bậc học giữ vaitrò quan trọng toàn hệ thống giáodục quốc ... tế giáodục bậc đại học, có điều kiện để chọn lọc, thừa hởng thành chất lợng giáodục cao nớc tiên tiến, mà nâng xã hội hoá giáodục lên trình độ Nâng cao tỷ trọng đầu t nhà nớc cho giáodục đại...
... gồm giáodục mầm non mẫu giáo, giáodục phổ thông, giáodụcđạihọc trung học chuyên nghiệp Sau giáodụcđạihọc hệ thống giáodục cao học từ đến năm để đào tạo thạc sĩ tiến sĩ Số trờng học phát ... tục mô hình giáodục Khi giáodụctrở thành động lực tăng trởng kinh tế ngân sách cho giáodục không gánh nặng cho xã hội Thứ hai, quan điểm xã hội hoá giáodục đào tạo Phát triển giáodục đào tạo ... 19911992 năm học chặn đứng tình trạng xuống cấp quy mô giáodục cấp học Trong hai năm học sau số lợng học sinh cấp học phổ thông tăng lên với mức tăng hàng năm 5%và 7% Điểm bật giáodục Việt Nam...