... mục tiêu nhiệm vụ môn 18 Tinhọc không tính tới vịtrímônhọc nhà trườngphổthông Để thực mục tiêu giáo dục chung, vào đặc điểm vịtrímônTin học, mônTinhọctrườngphổthông cần đạt mục ... dạy họcTinhọc 1.2.4 Cơ sở Tinhọc Lí luận dạy họcTinhọc trở thành lĩnh vực khoa học giáo dục, mang đặc trưng riêng biệt so với lí luận dạy họcmônhọc khác, dựa vào đặc trưng khoa họcTinhọc ... dạy họcmônTinhọc theo mục đích đề + Xác định mục đích mônTin học: Để xác định rõ mục đích mônTin học, lí luận dạy họcTinhọc cần phải rõ: Cần trang bị cho học sinh tri thức Tinhọc làm sở...
... dựng tập Hóa học có nhiều cách giải cho học sinh trung họcphổthông -Sử dụng tập việc giảng dạy tiết học khóa không khóa trường trung họcphổthông II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận thực ... A MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Nâng cao chất lượng dạy học nói chung chất lượng dạy học Hóa học nói riêng nhiệm vụ quan trọng giáo viên Hóa họctrườngphổthông Trong dạy học Hóa học, ... gọn, nhanh sở phương pháp giải toán, qui luật chung Hóa học biện pháp có hiệu nhằm phát triển tư tríthông minh cho học sinh, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy họctrườngphổthông Phạm vi...
... hệ chặt chẽ toán họcphổthông với toán học cao cấp theo đường : Toán học đại học sư phạm → Toán họcphổthông : Toán họcphổthông → Toán học đại học sư phạm → Toán họcphổthông Tất nhiên, ... hình học phẳng) Oxyz không gian… Mối liên hệ hình học xạ ảnh hình họctrườngphổthông thể nội dung chương II chương III luận văn 1.3.Tình hình dạy học hình họctrườngphổthông hình học xạ ảnh trường ... I : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1.Nội dung hình học giảng dạy trườngphổthông nội dung hình học xạ ảnh trường Đại Học Sư Phạm 1.1.1.Nội dung hình học giảng dạy trườngphổthông trung học Theo...
... hoạt động học trình dạy học, nổ lực tạo chuyển biến tự học tập thụ động sang tự học chủ động, đặt vấn đề tự họctrườngphổ thông, không tự họctrườngphổ thông, tự học nhà mà tự học tiết học có ... phần mềm mô TN vào số giảng hóa họcphổthông ( phần vô ) Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận phương pháp dạy học hóa học, vai trò TN dạy học hóa họctrườngphổthông Nghiên cứu quy trình thiết ... cao hiệu trình dạy học Hóa họcmôn khoa học thực nghiệm, việc lồng ghép thí nghiệm vào học hóa học phận quan trọng để nâng cao chất lượng dạy họcỞ nước ta nay, tình trạng em học sinh nói vanh...
... sinh C2 V ging dy - Phi xõy dng cho cỏc em lũng tin vo bn thõn - Gim ti a s chờ trỏch, mt sỏt cỏc em, bit tuyờn dng kp thi cỏc em cú nhng biu hin tin b dng viờn cỏc em - Ngụn ng ging dy phi ht ... khụng chỳ ý lm vỡ nh lớ ó chng minh ri cũn chng minh lm gỡ na Trong tỡnh ny tụi a mt bi toỏn to tin , gõy hng thỳ, phỏt huy tớnh t giỏc ca hc sinh c th: Hóy in vo ch trng bi sau: x m x O n y ã ... HC KINH NGHIM 1) Vic dy hc cỏc nh lớ toỏn hc ch l phn nh b mụn toỏn hc nhng rt quan trng, nú to tin giỳp hc sinh bit cỏch phỏt hin nh lớ, bit d oỏn mt nh lớ sp hc trc chng minh nú Giỳp hc sinh...
... dựng tập Hóa học có nhiều cách giải cho học sinh trung họcphổthông -Sử dụng tập việc giảng dạy tiết học khóa không khóa trường trung họcphổthông II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận thực ... A MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Nâng cao chất lượng dạy học nói chung chất lượng dạy học Hóa học nói riêng nhiệm vụ quan trọng giáo viên Hóa họctrườngphổthông Trong dạy học Hóa học, ... gọn, nhanh sở phương pháp giải toán, qui luật chung Hóa học biện pháp có hiệu nhằm phát triển tư tríthông minh cho học sinh, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy họctrườngphổthông Phạm vi...
... theo đề tài phát triển theo hướng mở rộng tích hợp tất khối lớp có họcmôn hóa học Trên vài kinh nghiệm nhỏ ứng dụng tích hợp bảo môi trường dạy họcmôntrườngphổthông mà muốn chia sẻ với quý thầy, ... trang bị kiến thức biến đổi khí hậu cho học sinh phổthông qua môn hóa học cho phù hợp với đối tượng, cấp học B THỰC TRẠNG THUẬN LỢI Hóa họcmôn khoa học thực nghiệm, có nhiều ứng dụng thực tiễn, ... hậu vào giảng dạy môn hóa họctrườngphổthông – chương trình hóa học 11- ban Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu vào giảng dạy môn cách kết hợp cách có hệ thống kiến thức hóa học với kiến thức...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THANH NHÀN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TƯƠNG TÁC ACTIVE INSPIRE ĐỂ DẠY MÔN HÌNH HỌCỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy họcmôn Toán Mã số: ... Toán - Trường Đại học Vinh, Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Long An, quý thầy cô trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An, Ban giám hiệu quý thầy cô giáo trường trung họcphổthông Nguyễn Thông ... để dạy môn hình họctrườngphổthông Mục đích nghiên cứu Hệ thống hóa thống số vấn đề lí luận thực tiễn lực giải toán trườngphổthông theo định hưóng phát giải vấn đề dạy học toán hình học Từ...
... tòi ham học hỏi kiến thức học sinh họctrường trung họcphổthơng Tuy nhiên việc dậy họcmơn sinh họctrườngphổthơng gặp nhiều khó khăn: số tiết học tuần ít, kiến thức cần truyền tải đến học sinh ... nâng cao chất lượng dạy học sinh họctrườngphổthông NỘI DUNG MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỎI ĐÁP TÌM TỊI BỘ PHẬN A CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP PHÁP DẠY HỌC HỎI ĐÁP TÌM TỊI BỘ ... nội dung kiến thức cho học sinh.Qua nội dung họchọc sinh lĩnh hội cách vững trắc Ngồi phương pháp sử dụng phổ biến thích hợp cho hầu hết học chương trình sinh họctrườngphổthơng sử dụng thường...
... dựng tập Hóa học có nhiều cách giải cho học sinh trung họcphổthông -Sử dụng tập việc giảng dạy tiết học khóa không khóa trường trung họcphổthông II PHƢƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận thực ... A MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Nâng cao chất lượng dạy học nói chung chất lượng dạy học Hóa học nói riêng nhiệm vụ quan trọng giáo viên Hóa họctrườngphổthông Trong dạy học Hóa học, ... gọn, nhanh sở phương pháp giải toán, qui luật chung Hóa học biện pháp có hiệu nhằm phát triển tư tríthông minh cho học sinh, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy họctrườngphổthông Phạm vi...
... riêng Tính lý tưởng 14 Các loại mô hình sử dụng DH Vật lí Mô hình vật chất : vật thể, phản ánh tác động mặt hình học, Vật lí học, động lực học, chức học đối tượng Mô hình lý tưởng (hay mô hình ... thôngtin đối tượng Cùng đối tượng vật chất có nhiều mô hình khác Như vậy, mô hình không đồng với đối tượng mà phản ánh Các nguyên lý Vật lí học công bố điều kiện mô hình lý tưởng Cơ sở ... quen cản trở hình thành tư tưởng, phương pháp Sử dụng phương pháp tương tự dạy học góp phần nâng cao hiệu học, thể trước hết tính sâu sắc, tính hệ thống kiến thức, tạo điều kiện cho học sinh...
... dạy họctinhọctrường THPT” nhằm chia sẻ với thầy cô dạy môntinhọctrường THPT THCS số kinh nghiệm việc quản lý sử dụng phòng máy vi tính tiết dạy lý thuyết thực hành môntinhọc nghề tinhọc ... giá mônTinhọc THPT + Xây dựng phần mềm máy tính hỗ trợ biên soạn đề tổ chức kiểm tra đánh giá mônTinhọc THPT + Kiểm tra trắc nghiệm trực tuyến mônTinhọc cấp THPT Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường ... lớp học phân chia thành nhóm nhỏ 02 học sinh/nhóm/máy môntinhọc khóa 01 học sinh/máy nghề tinhọc văn phòng Hầu hết học sinh thực hành chung nhóm với đến hết năm học Toàn thực hành kiểm tra học...
... nng sỏng to 2.2 Phỏt hin hc sinh gii mụn Tin hc T quan nim v HSG núi trờn, vic phỏt hin v bi dng hc sinh gii cn c tin hnh t u lp i vi mụn Tin hc húa v tin hnh t u lp i vi hc sinh gii k thut C ... MT S PHNG PHP BI DNG HC SINH GII MễN TIN HC PHN NI DUNG CHNG C S Lí LUN 1.C s tõm lý hc: 1.1 c im nhn thc ca hc sinh ụi vi mụn Tin hc: i vi THCS, hin b mụn Tin hc c xem l mụn hc t chn Do vy m ... DNG HC SINH GII MễN TIN HC CHNG 2: THC TRNG BI DNG HC SINH GII MễN TIN HC TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM TRIU PHONG - TNH QUNG TR 2.1 Thc trng cụng tỏc bi dng hc sinh gii mụn Tin hc hin Trong thi...
... VỚI TINHỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Bài 1: ThôngtinTinhọc Trang 28 Thôngtin gì? Hoạt động thôngtin người Hoạt động thôngtinTinhọc Bài đọc thêm 1: Sự phong phú thôngtin Bài 2: Thôngtin biểu ... MỚI CỦA CT- SGK VÀ SGV TINHỌC I CHƯƠNG TRÌNH TINHỌCVỊTRÍ – MỤC TIÊU 1.1 VỊTRÍTinhọc lĩnh vực khó chương trình học bậc THCS Hơn nữa, Tinhọc có vai trò quan trọng đời sống ngành khoa học ... XÉT Tinhọcmônhọc thức đưa vào chương trình dạy họctrườngphổ thông, nên trước hết cần định hướng cách tổng thể nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá mônhọc Chương trình SGK Tin học...
... I Cơ sở lý luận Cơ sở tâm lý học: 1.1 Đặc điểm nhận thức học sinh mônTin học: Đối với khối THPT, học sinh coi mônTinhọc xem mônhọc phụ Do mà đa số học sinh không quan tâm cho Có số học sinh ... trao đổi kỹ lưỡng… Phát học sinh giỏi môntin học: 1.1 Thế học sinh giỏi môntin học? Học sinh giỏi môntinhọc trước hết phải học sinh có niềm say mê, yêu thích mônhọc Sự say mê phải biểu thường ... khó tìm tài liệu để mở mang kiến thức Và quan trọng giúp học sinh phát huy trí tưởng tượng, tư trừu tượng khả sáng tạo mônhọc 1.2 Phát học sinh giỏi mônTinhọc Từ quan niệm học sinh giỏi nói trên,...
... thông II/ CƠ SỞ THỰC TIỂN: * Một số thuận lợi khó khăn thực chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm trường Thuận lợi: * Nhà trường: - MônTinhọcmônhọc ủng hộ Cấp trên, Sở, cấp Ủy, nhà trường tạo điều ... học - Thực số phương pháp dạy học chuyên ngành III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - MônTinhọctrường bậc THPT - Học sinh khối lớp 10, 11, 12 trường THPT Cà Mau (chủ yếu học sinh khối 10) IV/ PHƯƠNG ... hứng thú mônhọc này, tiết thực hành - Mônhọc trực quan sinh động học chịu khó tìm hiểu học hỏi thêm GV: Nguyễn Trung Kiên TRƯỜNG THPT CÀ MAU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Khó khăn: * Nhà trường: -...
... I Cơ sở lý luận Cơ sở tâm lý học: 1.1 Đặc điểm nhận thức học sinh mônTin học: Đối với khối THPT, học sinh coi mônTinhọc xem mônhọc phụ Do mà đa số học sinh không quan tâm cho Có số học sinh ... trao đổi kỹ lưỡng… Phát học sinh giỏi môntin học: 1.1 Thế học sinh giỏi môntin học? Học sinh giỏi môntinhọc trước hết phải học sinh có niềm say mê, yêu thích mônhọc Sự say mê phải biểu thường ... khó tìm tài liệu để mở mang kiến thức Và quan trọng giúp học sinh phát huy trí tưởng tượng, tư trừu tượng khả sáng tạo mônhọc 1.2 Phát học sinh giỏi mônTinhọc Từ quan niệm học sinh giỏi nói trên,...