văn bằng 2 đại học thương mại 2014

... tác. 2. Nguy hiểm - Đối tác thanh toán chậm hoặc thanh toán không đủ - Hình thức thanh toán không đồng nhất gây bất lợi cho công ty - Tỷ giá ngoai tệ thay đổi bất ổn 3. Nguy cơ thanh toán bằng ... nghiệp thanh toán chậm cho bên cung cấp - Vi phạm hợp đồng mua bán - Số lượng hàng nhập không đều 2. Nguy hiểm Khách quan: - Nhà cung cấp không đủ nguồn hàng Chủ quan - Nhà cung cấp có ý định tăng ... Tài trợ rủi ro: sử dụng vốn tự có để thực hiện quá trình sản xuất liên tục Chuyển giao rủi ro bằng cách mua bảo hiểm hàng hóa Ebook.VCU – www.ebookvcu.com Tình huống 11: Công ty hàng thủ công...

Ngày tải lên: 24/07/2013, 19:54

... áp bức bóc lột, xây dựng 1 xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. 1a. Điều kiện khách quan: - Yếu tố thời đại: thời đại ngày nay khi cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đã phát triển mạnh, các ... KTTT mới. 3. Ý nghĩa của học thuyết hình thái kinh tế xã hội: - Học thuyết hình thái kinh tế xã hội đã mang lại cho khoa học xã hội 1 phương pháp nghiên cứu thực sự khoa học. - Không thể xuất phát ... gian) Vd: Sx lúa gạo : Cổ đại dùng đá tạo ra lúa, trung đại: cày bừa tạo ra lúa, hiện đại máy móc tạo ra lúa ) - Tính xã hội: con người phải nương tựa, kết hợp với nhau 2. Những hình thức của hoạt...

Ngày tải lên: 28/10/2014, 11:06

... gain competitive advantage, avoiding risky. 02 02 end of part 1 end of part 1 large production scale factor large production scale factor 2  In business strategies of businesses, developing ... responsibility factor 1 2 3 5 4  CONTENT CONTENT 6 Corporate culture factor Corporate culture factor strategic focus for price strategic focus for price T R Ầ N N H Ư Q U Ỳ N H LÊ VĂN SƠN N G U Y Ễ N ... dominate economy. 03 03 customer service factor customer service factor 3 end of part 2 end of part 2 end of part 1 end of part 1  The client is one of the key factors determining the...

Ngày tải lên: 07/05/2015, 11:08

Ngày tải lên: 13/05/2015, 08:17

... 2: RESEARCH METHODOLOGY 18 2. 1 BACKGROUND OF THE STUDY 18 2. 2 PARTICIPANTS 18 2. 3 RESEARCH DESIGN 19 2. 3.1 Identifying initial problem 20 2. 3 .2 Materials 22 2. 3 .2. 1 New vocabulary 22 2. 3 .2. 2 ... 22 2. 3 .2. 2 Minimal context 22 2. 3.3 Data collection methods 23 2. 3.3.1 Pre-test/ posttest 23 2. 3.3 .2 Observation 24 2. 3.3.3 Questionnaire 25 2. 3.4 Data collection procedure 25 2. 3.5 Data ... context 4 1.1 .2. Vocabulary 6 1 .2 OVERVIEW OF VOCABULARY ACQUISITION IN CONTEXT 7 1 .2. 1. Vocabulary implicit learning and explicit teaching 7 1 .2. 2. Vocabulary teaching procedure 9 1 .2. 2.1. Vocabulary...

Ngày tải lên: 19/03/2015, 10:28

Ngày tải lên: 13/12/2013, 08:22

Ngày tải lên: 13/12/2013, 16:24

Ngày tải lên: 13/12/2013, 16:25

Ngày tải lên: 14/12/2013, 09:08

Ngày tải lên: 14/12/2013, 09:08

Ngày tải lên: 14/12/2013, 09:35

... Logo ã i;#&=%C&+%u q6+=%C&+0+%(%?7<.&apos ;20 +Z1E_- !#K*4ZZ`1C%( )+4 >_%AB&+_+4vd> !8%(/)@ #hAGq`4 (+_)J7!#%%(43?d ?TG(&41C%A&0+G V?K1B%A((4%R3C#%3(#3K!&&V6i+73?%AB <6/%L/7&47)&2J(I#J#(43(CA+T!6- (<+(317Z1E%w(4B%A80+dG ... 1 #2 <6?%&3-Y3> 44W.3?+!B+43-%A3(36+4(C.^ /3? 1 #2 %(&4+<. 2 A76#K)+4J%4&C.#K7BB7 .)H3(J/G V?H7&0+!"#$36+%&%A;/+4#(&(,C6/36 %L04$_%(4H+53?<!4G V?/7&0+%(&4+<)-3<4(314W)@ )4%A;A%L+.7#3KI&4G ... 3(! #4+4%R3C5(G Company Logo Z1C6B%A!)6_+3?K11/]&4#C.%A+4m3( &4C441 #20 +!(^G UV-.SB(7B)B7)+4_3(+3(4 h._%A/ (1,++sx7sx+47yD+D%7kDzD#DD7n+4+7(1&{ UV-d%;3(44<83=_+/+4$C6#60+ .(11...

Ngày tải lên: 11/02/2014, 09:48

... gii tu hành 1 .2. 1 .2 Individualism versus collectivism (IDV) (Chủ nghĩa cá nhân – Chủ nghĩa tập thể) “Đây là chiều văn hóa gồm hai thái cực khác biệt rõ rệt. Một thái cực của chiều văn hóa này ... qua li và cng c ca mi thành viên trong xã hmt s c 2 Luthans and Doh (20 12) . International Management - Culture, Strategy, and Behavior. Mc Graw Hill Irwin, ... quy tt qu t vinh nhng hành vi chp nhc 2. Văn hóa có thể học hỏi được.  không phc di truyn mt cách t nhiên t i này sang i...

Ngày tải lên: 24/02/2014, 23:55

... quản trị đa văn hóa 1 .2. Các khía cạnh văn hóa 1 .2. 3. Các khía cạnh văn hóa theo dự án GLOBE 32 2/ 18 /20 14 29 Chương 1 - Tổng quan về văn hóa và quản trị đa văn hóa 1.4. Quản trị đa văn hóa 1.4.3. ... trong nhóm 2/ 18 /20 14 13 Chương 1 - Tổng quan về văn hóa và quản trị đa văn hóa 1 .2. Các khía cạnh văn hóa 1 .2. 2. Các khía cạnh văn hóa theo Trompenaars 25 Chương 1 - Tổng quan về văn hóa và quản ... tức thời. 22 2/ 18 /20 14 21 Chương 1 - Tổng quan về văn hóa và quản trị đa văn hóa 1.4. Quản trị đa văn hóa 1.4.1. Khác biệt văn hóa 41 Chương 1 - Tổng quan về văn hóa và quản trị đa văn hóa 1.4....

Ngày tải lên: 24/02/2014, 23:57

... lãi……. 2) Một đồng tiền trong tương lai có giá trị và sức mua không chắc chắn…… Tài liệu tham khảo 1. Đỗ Duy Kiên, 20 10. Giáo án “Tổng quan thị trường chứng khoán” 2. TS. Đào Lê Minh , 20 02. Giáo ... *0.1) = 110,000 Số tiền ở năm thứ 2 là 110,000 + (110,000 *0.1) = 121 ,000 Tương đương FVk= 100,000 (1+0.1) 2 = 121 ,000 => Số tiền nhận được ở cuối năm thứ 2 với lãi ghộp cao hơn với lãi đơn. ... phát triển kinh tế, như tăng gấp đôi GDP trong giai đoạn từ năm 20 10 – 20 20. Nhưng dựa vào đâu mà có các chỉ tiêu như vậy? Ví dụ 2: Cần phải mất thời gian bao lâu để bạn có thể nhân đôi số tiền...

Ngày tải lên: 25/05/2014, 19:47

... 5 CHAPTER 2: RESEARCH METHODS 17 2. 1. The Seng 17 2. 2. Subjects 18 2. 3. Research Approach 18 2. 4. Data Collecon Instruments 19 2. 4 .2. Questionnaires 20 2. 4.3. Observation Sheet 20 2. 4.4. Students’ ... Students’ Journals 21 2. 5. Intervenon: The Applicaon of Problem-Solving Acvies 21 2. 7.Data Analysis 25 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSIONS 27 3.1. Preliminary Invesgaon 27 3 .2. Evaluaon 30 3.3. ... Second-year English-Major Students at Vietnam University of Commerce in the first semester of 20 14 -20 15 via the application of problem-solving activities in teaching speaking skills. 1.6. Significance...

Ngày tải lên: 04/12/2014, 06:30

... trường Đại học Thương mại 20 06 -20 20 1 6. Quyết định số 58 /20 10/QĐ-TTg ngày 22 /9 /20 10 về việc ban hành "Điều lệ trường đại học& quot; 1 7. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số 43 /20 07/QĐ-BGD&ĐT ... dục đại học( điều 7) Cơ sở giáo dục đại học trong hệ thống giáo dục quốc dân gồm: Trường cao đẳng;Trường đại học, học viện; Đại học vùng, đại học quốc gia (sau đây gọi chung là đại học) ; ... tạo đại học . Vào năm 1980 ở nhiều nước trên thế giới không có đại học tư nhưng cho đến nay hầu hết tất cả các nước đều có đại học tư. Dịch vụ đào tạo đại học được coi là dịch vụ thương mại...

Ngày tải lên: 01/04/2015, 17:39

... lượng cầu là Q 1 → P 1 = m – n.Q 1 Khi lượng cầu là Q 2 → P 2 = m – n.Q 2 P 1 – P 2 = (m - n.Q 1 ) – (m – n.Q 2 ) = - n.(Q 1 – Q 2 ) ∆P = -n.∆Q  : độ dốc đường cầu  Hàm cầu có dạng ... 16 0 0 0 15 Cầu cá nhân và cầu thị trƣờng 0 8 4 4 8 P Q 16 12 8 4 4 8 P Q 8 4 4 8 P 16 12 16 12 12 Ngƣời TD A Ngƣời TD B Thị trƣờng D A D B D 0 0 Q Các yếu ... định bằng cách cộng cầu cá nhân các mặt hàng tại các mức giá. o Đường cầu thị trường là sự cộng theo chiều ngang đường cầu của các cá nhân. 14 P Q A Q B Q TT 4 6 2 8 8 4 0 4 12 1...

Ngày tải lên: 29/04/2015, 18:54

Ngày tải lên: 11/05/2015, 16:53