... ĐẶT CHƯƠNGTRÌNH Sử dụng thuật toán tô màu đồ thị trình bày mục (III) để xây dựng chươngtrình Nền tảng công nghệ: Chươngtrìnhgiải toán tô màu đồ thị xây dựng chủ yếu sử dụng: − Ngôn ngữ lậptrình ... hiệu , χ, π Ví dụ: Với đồ thị sau, sử dụng màu màu, ta thực tô màu đồ thị hoàn chỉnh Nếu sử dụng màu, ta có 12 cách để tô màu đồ thị Nếu sử dụng màu, ta sử dụng 24 + 4*12 = 72 cách ( sử dụng tất ... tìm giải pháp tốt, không thiếtgiải pháp tối ưu Phương pháp tham lam Có nhiều giải pháp đưa nhằm giải toán tô màu đồ thị với số đỉnh lớn có độ phức tạp hợp lý so với phương pháp vét cạn Một giải...
... Đây vấnđề nóng bỏng, nhức nhối, gây xúc dư luận xã hội nước nay .Vấn đềđe dọa trực tiếp đến phát triển kinh tế- xã hội bền vững, tồn hệ tương lai.Vì việc vận dụng kiến thức học đểgiảivấnđề ... quanh Từ đó, tuyên truyền, giáo dục bạn học sinh làm việc có ích: để rác nơi quy định + Môn Văn: thuyết trình viết + Môn Vật lí: tính toán thiếtkế hệ thống ống dẫn bể chứa V Thuyết trình tiến trình ... BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ THỰC TIỄN I Tên tình huống: Thiếtkế hệ thống xử lí thông thoát nước thải trường THPT Yên...
... quan đến việc giảivấnđề nói chung vấnđề khó khăn nói riêng Brandford nghiên cứu The IDEAL problem solver – Người giảivấnđề lý tưởng, xuất năm 1984 đề nghị thành phần trọng việc giảivấn đề: ... Nhận diện vấn đề; Tìm hiểu cặn kẽvấnđề khó khăn; Đưa giải pháp; Thực giải pháp; Đánh giá hiệu việc thực Như vậy, giảivấnđề vừa trình, vừa quy trình, vừa phương tiện cá nhận sử dụng kiến thức, ... tượng GV HS - Phỏng vấn: Phỏng vấn GV, chuyên gia môn Địa lí để xin ý kiến, kinh nghiệm vấnđềthiếtkế giảng, sử dụng phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, vấnđề học tập HS vấnđề khác có liên...
... giảivấnđề Theo V Ô côn: “ Dưới dạng chung nhất, dạy học giảivấnđề ( nêu vấnđề ) tập hợp hành động tổ chức tình có vấn đề, phát biểu vấn đề, giúp đỡ cần thiết cho học sinh việc giảivấn đề, ... chất dạy học giảivấnđề đặt câu hỏi mà tạo tình có vấnđề Tổ chức tình có vấnđề thực chất tạo hoàn cảnh để học sinh tự ý thức vấnđề cần giải quyết, có nhu cầu, hứng thú giảivấnđề biết cần ... phát hiện, đề xuất giải pháp để vượt qua khó khăn Thông thường tìm tòi giảivấnđề mới, học sinh hoàn toàn bế tắc từ đầu bế tắc toàn tiến trìnhgiảivấnđề Trong lập luận đểgiảivấnđề có nhiều...
... đựng tình có vấn đề, tình có vấnđềvấnđề củng tình Các tình có vấnđềvấnđề phải thay đổi phát triển có tính chất hình thức toán Vídụ 1: Từvấnđề “Dòng điện sinh từ trường từ trường có sinh ... vấnđềgiải với điều kiện hay thông số cho trước toán có vấnđề khác vấnđề chổ toán có vấnđề Phạm vi tìm kiếm lời giải giới hạn rõ ràng Như toán có vấn chứa đựng vấn đề, chứa đựng tình có vấn ... học GQVĐ, vấnđề tình có vấnđề 11 1.2.3 Các tình có vấnđề DH vật lý 14 1.2.4 Các tình có vấnđề DH vật lý chương “Cảm ứng điện từ 16 1.2.5 Cấu trúc dạy học giảivấnđề .17...
... dạy học giảivấnđề dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giảivấn đề, … Mục tiêu dạy học giảivấnđề nhằm rèn luyện lực giảivấn đề, tất nhiên Trang 12 bao gồm khả nhận biết, phát vấnđề DH GQVĐ ... học giảivấnđề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh Chương 2: Vận dụng dạy học giảivấnđềchương “ Các định luật bảo toàn” Vật Lí 10 chươngtrình chuẩn Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Kết ... nghĩa dạy học giảivấn đề: - Dạy học giảivấnđề quan điểm dạy học nhằm phát triển lực tư sáng tạo, lực giảivấnđề học sinh Học sinh đặt tình có vấn đề, thông qua việc giảivấnđề giúp học sinh...
... trình) biết? Vấnđề có liên hệ với vấnđề tương tự? Mối liên 14 hệ nào? Các bước GQVĐ tương tự Làm để quy vấnđềvấnđề tương tự biết cách giải quyết? + Định hướng khái quát chươngtrình hoá: Câu ... học phát hiện, đặt vấnđề cần giải khuôn khổ môn học liên môn Vậy vấnđề gì? 1.1.2 Vấnđề tình có vấnđề 1.1.2.1 VấnđềVấnđề toán, nhiệm vụ mà cách thức hoàn thành hay kết chưa HS biết trước, ... áp dụng phương pháp GQVĐ đền bù mà tư độc lập HS phát triển đếnmức đầy đủ” Theo I.Ia Lecne: “Dạy học nêu vấnđề phương pháp dạy học HS tham gia cách có hệ thống vào trìnhgiảivấnđề toán có vấn...
... bậc tự , yêu cầu công nghệ điều khiển chuyển động hai điểm tác động cuối E1 , E2 tay máy đến đích kép nên không cần quan tâm nhiều đếnvấnđề dạng đờng Việc thiếtkế quỹ đạo trờng hợp thiếtkế ... lớn f1 = f2 = 7N Vấnđề điều khiển lực đợc làm rõ chơng đồ án 16 Lời nói đầu Chơng : Thiếtlập phơng trình động học động lực học 2.1 Phơng trình động học robot 2.1.1 Đặt vấnđề C cu chp hnh ... robot thao tác cần thiết theo yêu cầu trình làm việc, sau robot tựlặp lại động tác đ ợc dạy để làm việc (phơng pháp lậptrình kiểu dạy học) Các phần mềm đểlậptrình chơng trình điều khiển robot...
... vấnđề cấp độ thuyết trình phát giảivấn đề, thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, sau thân thầy đặt vấnđềtrình bày trình suy nghĩ giải (chứ đơn nêu lời giải) Thầy thuyết trình lại trình tìm kiếm, dự ... luyện khả dự đoán, suy luận giảivấnđề phương pháp giải phương trình bất phương trình vô tỷ * Dạy dự đoán suy luận giảivấnđề phương pháp giải phương trình bất phương trình vô tỷ cho học sinh ... nhiệm vụ giải đáp câu hỏi sau đây: * Thế dự đoán, suy luận giảivấnđề phương pháp giải phương trình bất phương trình vô tỷ ? * Vai trò dự đoán suy luận giảivấnđề phương pháp giải phương trình...
... (quá trình) tương tự với tượng (quá trình) biết? vấnđề có liên hệ với vấnđề tương tự? Mối liên hệ nào? Các bước giảivấnđề tương tự? Làm để quy vấnđềvấnđề tương tự biết cách giải quyết? ... sinh vào đường tự lực giảivấnđề đật Quá trình dạy học phát giảivấnđề có thê chia thành ba giai đoạn: Đặt vấn đề, xây dựng toán nhận thức; Giảivấnđề đặt ra; Kiểm tra vận dụng kết + Dạy học ... với mức độ đa dạng phong phú vừa luyện tập giảivấnđề mới, từtư phát triển 1.3.6 Các mức độ dạy học giảivấnđềĐếvận dụng linh hoạt lý luận phương pháp dạy học giảivấnđề vào việc dạy học đề...
... hoàn thành CCRĐ Chương 3: MỘT s ố VẤNĐỂ RÚT RA QUA NGHIÊN c ứ u QUẢ TRÌNHGIẢIQUYẾTVẤNĐỂ RUỘNGĐẤT THÁI NGUYÊN 115 (Từ NAM 1945 ĐẾN NẮM 1957) 3.1 Những thành sai lầm việc giảivấnđề ruộng ỉ 15 ... ruộng ỉ 15 đất ỏ Thái Nguyên (từ năm 1945 đến năm 1957) 3.2 Một vài suy nghĩ từ việc nghiên cứu trìnhgiảivấn 141 đề ruộng đất ỏ Thái Nguyên (tù năm 1945 đến năm 1957) KẾT LUẬN 155 Chú thích 159 ... chọn đề tài: " Quá trình giỏi vân đ è ru ộn g đất ỏ Thái N g uyên từ sau cách m ạng tháng năm 1945 đến h ết cải cách ruộng dát" 1àm luận án liến sỹ LỊCH SỬ NGHIÊN c ứ u VẤNĐỂTừ trước đến nay, vấn...
... sinh Hoạt động 1: Đặt vấnđề o Đặt vấn đề: Chúng ta học xong - HS nhận thức vấnđềchương III: TỪ TRƯỜNG” Hôm vào chươngchương IV: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” Đây tượng có nhiều ứng dụng đời sống kĩ thuật ... từ trường không đặt từ trường – So sánh dao động hai lắc – Suy luận lý thuyết, giải thích – Thực giải pháp: Cho lắc dao động có từ trường từ trường Con lắc dao động từ trường dừng lai nhanh Giải ... Foucault – Trình bày tính chất số công dụng dòng Foucault Kĩ năng: – Có kĩ quan sát thí nghiệm, phân tích thông tin rút kết luận cần thiết – Vận dụng kiến thức từ thông định luật Lentz đểgiải tập...
... Thoa 1.Tình Vấn đề: Khi ta nhúng vật khác vào nước.Tại lại có vật chìm xuống, có vật lại lên? Kiểu hướng dẫn giảivấn đề: Giáo viên cần phải phân chia vấnđề cần giải thành vấnđề nhỏ Nguyễn ... dụng lên vật, hướng từ lên Nguyễn Thị Kim Thoa Tình Vấn đề: Hãy xác định độ lớn lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? Kiểu hướng dẫn giảivấn đề: Hướng dẫn tìm tòi sáng tạo phần, sử dụng ... P=F Tình Vấn đề: Một vật đặt không khí có chịu tác dụng lực đẩy acsimet chất lỏng không? Kiểu hướng dẫn giảivấn đề: Hướng dẫn tìm tòi sáng tạo phần, sử dụng phương pháp tương tự Nguyễn Thị...