trắc địa phổ thông
Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng Địa lí lớp 11 Trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/11/2012, 15:19
...
28
+ Kĩ năng thu thập, xử lí thông tin, tổng hợp và thông báo thông tin Địa
lí.
+ Kĩ năng vận dụng tri thức Địa lí để giải thích hiện tượng, sự vật Địa lí
và bước đầu tham gia giải quyết ... ứng dụng CNTT vào
dạy học Địa lí ở trường THPT hiện nay. Tôi đã lựa chọn vấn đề : “Ứng dụng
công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng Địa lí lớp 11 Trung học phổ
thông ” làm đề tài nghiên ... quá trình dạy học ở nhà trường phổ thông. Hoạt động
dạy và học được diễn ra tại một địa điểm dành riêng như phòng học, phòng
thí nghiệm, vườn địa lí, trên thực địa với một thời gian xác định,...
- 124
- 3K
- 2
Ưng dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng địa lý tự nhiên trong sách giáo khoa địa lí 10 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:28
... nội dung môn Địa lí ở trường phổ thông
2.2.2. Quy trình thiết kế một bài giảng có sử dụng CNTT
2.2.3. Áp dụng trực tiếp vào thiết kế mẫu bài giảng Địa lí tự nhiên
trong SGK Địa lí 10 THPT ... Bài học Địa lí là một thành tố cấu thành của
SGK Địa lí. Nó có vị trí xác định trong hệ thống SGK đó và có quan hệ
chặt chẽ với các bài học khác.
Trong SGK Địa lí ở nhà trường phổ thông có ... giảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT
2.2. Thiết kế một số bài giảng Địa lí tự nhiên cụ thể trong chương trình
Địa lí 10 THPT có sử dụng Power point và các phần mềm tin học
có nội dung Địa lí
...
- 140
- 1.9K
- 3
Trắc nghiệm kiến thức Trung học phổ thông (THPT)
Ngày tải lên :
25/01/2013, 16:28
... một người,hay nhóm ngưòi
có trao đổi thông tin với hệ thống.
Chức năng xử lý làm biến đổi thông tin.
Luồng dữ liệu vào hay ra của hệ thống
Nơi lưu trữ thông tin cần cho hệ thống.
1. Biểu ... häc: số đông phương pháp trắc nghiệm vào quá trình dạy
và học lấy học sinh làm trung tâm để thấy được khả năng chủ động tích cực
sáng tạo của học sinh.
Số đông phương pháp trắc nghiệm vào quá trình ... nghiên cứu
Phương pháp tìm hiểu thực tế, phương pháp nghiên cứu tìm hiểu tài liệu,
xuống trường Phổ thông tìm hiểu thực tế, hứng thú, khả năng tu duy của học
sinh THPT.
Nghiên cứu tài liệu liên...
- 35
- 1.2K
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất lượng cao dùng để dạy học hóa học 12 nâng cao trường Trung học phổ thông
Ngày tải lên :
30/01/2013, 11:42
... kiến thức hóa học lớp 12 phổ thông trung
học của tác giả Nguyễn Thị Khánh, ĐHSP Hà Nội.
- Nghiên cứu sử dụng trắc nghiệm trong KT-ĐG kiến thức HS lớp 11 và 12 phổ thông trung học
của tác giả ... 100%
số người làm bài trắc nghiệm
* Độ khó vừa phải của một số loại câu hỏi trắc nghiệm:
100% + % may rủi
Độ khó vừa phải của câu trắc nghiệm =
2
- Loại câu trắc nghiệm hai lựa chọn: ...
1.3.5. Phân tích bài trắc nghiệm, câu trắc nghiệm
Qua tham khảo một số tài liệu [30], [32], chúng tôi đã tổng hợp mục đích và phương pháp
phân tích bài trắc nghiệm, câu trắc nghiệm như sau:...
- 126
- 1.7K
- 9
Thiết kế website về phương pháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm khách quan hóa học vô cơ ở trường Trung học phổ thông (THPT)
Ngày tải lên :
30/01/2013, 11:53
... trình giáo dục phổ thông về việc xây
dựng nội dung chương trình, sách giáo khoa phổ thông, đổi mới phương pháp dạy
học, định hướng đổi mới kiểm tra đánh giá môn học (có sử dụng 30-50% trắc
nghiệm ... bài trắc nghiệm là đại lượng biểu thị mức độ đạt được mục tiêu
đề ra cho phép đo nhờ bài trắc nghiệm.
Để bài trắc nghiệm có độ giá trị cao, cần xác định tỉ mỉ mục tiêu cần đưa ra
trong bài trắc ... chính xác của phép đo nhờ bài trắc
nghiệm. Toán học thống kê cho nhiều phương pháp để tính độ tin cậy của một bài
trắc nghiệm h
oặc dựa vào sự ổn định của kết quả trắc nghiệm giữa hai lần đo...
- 143
- 2.3K
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và Polime ban cơ bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)
Ngày tải lên :
30/01/2013, 11:53
... tích bài trắc nghiệm
a. Tính tin cậy và tính giá trị của bài trắc nghiệm
Tính tin cậy của bài trắc nghiệm
Tính tin cậy có liên quan đến sự vững chãi của điểm số, dùng để xác định bài trắc nghiệm ... nhất.
Tính giá trị của bài trắc nghiệm
Tính giá trị của bài trắc nghiệm cho ta biết mức độ mà một bài trắc nghiệm đo được đúng cái nó
định đo, nghĩa là bài trắc nghiệm đó có đáp
ứng được ...
b. Độ tin cậy của bài trắc nghiệm
Khái niệm
Độ tin cậy của bài trắc nghiệm là hệ số tương quan của tỉ lệ trả lời đúng/ sai giữa các lần trắc
nghiệm bằng các đề trắc nghiệm tương đương....
- 121
- 1.7K
- 4
Xây dựng và cách suy luận để giải nhanh hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần hiđrocacbon lớp 11 - Trung học phổ thông (THPT) ban khoa học tự nhiên
Ngày tải lên :
30/01/2013, 14:14
... Phân loại [15], [30]
Câu hỏi trắc nghiệm có thể phân chia làm 2 loại: câu hỏi trắc nghiệm tự luận
và câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
1.1.2.1. Trắc nghiệm tự luận
Trắc nghiệm tự luận là phương ...
2.1. Khách thể nghiên cứu
Quá trình dạy học hoá học ở trường trung học phổ thông.
2.2. Đối tượng nghiên cứu
Câu hỏi trắc nghiệm khách quan (TNKQ) nhiều lựa chọn có cách suy luận
để giải nhanh ... sinh THPT.
6. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu lý luận
- Phương pháp trắc nghiệm.
- Bài tập hóa
học ở trường phổ thông.
- Cấu trúc, nội dung chương trình hoá học THPT.
- Một số phương...
- 119
- 1.8K
- 5
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần Các nguyên tố kim loại lớp 12 trường Trung học phổ thông (THPT)
Ngày tải lên :
30/01/2013, 15:06
... phương pháp dạy học
THPT : trung học phổ thông
TNKQ : trắc nghiệm khách quan
TNTL : trắc nghiệm tự luận
dd : dung dịch
hh : hỗn hợp
pư : phản ứng
TN : trắc nghiệm
- Bài tập hóa đại cương: ...
viên ngại đổi mới ”. Xu hướng sử dụng công nghệ
thông tin như một cách “đổi mới
phương pháp dạy học” phổ biến thời gian qua ở nhiều trường phổ thông là minh chứng việc
đổi mới hình thức, chạy ... tính điện tử để chấm loại bài trắc
nghiệm khách quan.
1.4. Trắc nghiệm khách quan (TNKQ)
1.4.1. Tổng quan về trắc nghiệm khách quan [32, 42]
1.3.1.1. Khái niệm
Trắc là “đo lường”, “nghiệm”...
- 140
- 1.8K
- 2
Định hướng nghề nghiệp của học sinh Trung học phổ thông (Khảo sát một số trường trên địa bàn Hà Nội
Ngày tải lên :
02/04/2013, 22:14
...
đó là tỷ lệ khá cao những học sinh phổ thông xác định chưa rõ mình sẽ theo học
một ngành nghề hay nhiều hơn. Bởi vì sự lựa chọn này đối với học sinh phổ thông
thường chưa rõ ràng, và trước ... cụ sắc bén trong việc tạo
19
Định hướng nghề nghiệp của học sinh Trung học phổ thông (Khảo sát một số
trường trên địa bàn Hà Nội)
LỜI MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Nghề nghiệp luôn được ... nguyên nhân là do đâu? Chúng ta cần nhìn lại công tác
giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông. Thông qua những buổi học
nghề, những buổi nói chuyện, hướng dẫn của thầy cô trong vấn đề...
- 27
- 4.9K
- 40
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Thừa Thiên Huế
Ngày tải lên :
07/04/2013, 23:51
... dân tộc ở TRƯờNG Trung Học
Phổ Thông
1.1.1. Quan niệm về tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử
Việt Nam ở trường Trung học phổ thông
Địa phương về mặt địa lý là những vùng nhất định ... DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG
TRONg DạY HọC LịCH Sử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC
PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN
1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA
PHƯƠNG TRONG DạY HọC ... tưởng, tôn giáo, quân
sự ở các địa phương gồm địa phương chí, các bài văn bia, minh chuông, gia
phả, hồi ký, đinh bạ, địa bạ, các văn bản của Đảng bộ, chính quyền địa phương
Tài liệu hiện vật...
- 234
- 4.6K
- 3
Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý
Ngày tải lên :
08/04/2013, 14:05
... giảng dạy Địa lí, Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học Địa lí, Thực tập sư phạm…
+ Có kĩ năng giao tiếp tốt, đáp ứng được yêu cầu đối với một giáo viên Địa lí ở trường
phổ thông như ... tiêu đào tạo giáo viên trung học phổ thông của Bộ môn Địa lý đáp ứng tiêu
chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông, phù hợp với thực tiễn của nhà trường, địa
phương. [H01.02.01]. [H01.02.02] ... 1.2: Mục tiêu đào tạo giáo viên trung học phổ thông đáp ứng tiêu chuẩn
nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông, phù hợp với thực tiễn của nhà trường, địa
phương; có nội dung cụ thể, rõ ràng;...
- 62
- 888
- 1
