truyện ngắn bóng ma học đường
HÌNH ẢNH NGƯỜI PHỤ NỮ TRONG TẬP TRUYỆN NGẮN “ BÓNG ĐÈ ” CỦA ĐỖ HOÀNG DIỆU
... về 8ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA VĂN HỌC TIỂU LUẬN GIỮA KỲMÔN: LÝ LUẬN VĂN HỌC ĐỀ TÀI : HÌNH ẢNH NGƯỜI PHỤ NỮ TRONG TẬP TRUYỆN NGẮN “ BÓNG ĐÈ ... bất hạnh đó đều rất riêng tư, rất thầm kín và cũng rất khó giãi bày. Trong truyện ngắn mang tên cả tập truyện - Bóng đè”, người phụ nữ bị đeo đuổi bởi một thứ “tội tổ tông”. Người phụ nữ ấy ... nhất”.Trong tập truyện ngắn Bóng đè”, Đỗ Hoàng Diệu đã xây dựng hình ảnh những người phụ nữ với những nét tương đồng, kế tục hình ảnh người phụ nữ trong văn chương truyền thống và cũng mang đậm tính...
- 10
- 2,576
- 16
Em hãy làm sáng tỏ nhận định trên qua truyện ngắn “Làng” đã học.
... truyện ngắn “Làng” của nhà văn Kim Lân là ngườiyêu mến, gắn bó với làng quê của mình. Em hãy làm sáng tỏ nhận định trênqua truyện ngắn “Làng” đã học. Kim Lân là nhà văn chuyên viết truyện ngắn ... làng quê và cảnh ngộ củangười nông dân. Truyện ngắn “Làng” được viết trong thời kì đầu của cuộckháng chiến chống Pháp. Ông Hai, nhân vật chính của truyện rất yêu mến vàgắn bó với làng quê ... yêu tất cả những cảnh vật ở làng ông, nên mạnhdạn tự hào: ”Nhà ngói san sát sầm uất như tỉnh”, đường trong làng ”toàn látđá xanh, trời mưa đi, bùn không dính đến gót chân”, “phơi thóc rơm thì...
- 3
- 2,851
- 8
Truyện ngắn Bông hồng vàng -Pautopxki
... nhau. Samet tham dự vào việc hoà giải đó. Anh phải mang thư của Xuyzan lại cho anh chàng diễn viên và đã dạy cho gã điển trai đáng ngán nọ một bài học về phép lịch sự khi gã định dúi vào tay anh ... dài. – Cái đó chắc chắn sẽ mang lại cho em hạnh phúc. Em vẫn nhớ câu chuyện anh kể trên tàu, anh Giăng ạ! - Biết đâu đấy! – Samet trả lời. – Nhưng dù sao thì người sẽ mang bông hồng vàng đến cho ... tử bột. Hai người trẻ tuổi đưa mắt cho nhau. Gã diễn viên nhún vai. Chiếc xe chuyển bánh. Truyện ngắn Bông hồng vàng" Anh tìm thấy Pautôpxki trong cuộc sống Bông hồng vàng góp lại từ...
- 5
- 1,181
- 11
Phát biểu cảm nghĩ về nhưng dòng cảm xúc của nhân vật tôi trông truyện ngắn tôi đi học doc
... về nhưng dòng cảm xúc của nhân vật tôi trông truyện ngắn tôi đi học A) Mở bài: + Giới thiệu nhà văn Thanh tinhj và truyện ngắn tôi đi học + Dòng cảm xúc của nhân vật "tôi" ... tượng của bản thân về truyện ngắn (hoăc nêu những cảm nghĩ của nhân vật tôi trong sự liên hệ bản thân ) VD: mở bài : " Hang năm ,cư vào cuối thu những kỉ niệm mơn man của buổi tuuwj trường ... lúa . Bài học đầu đời và buổi học đầu tiên khơi dậy những ước mơ tương lai như cánh chim sẽ được bay vào khoảng trời rộnh . 3) Hợp + những cảm xúc hồn nhiên của ngày đầu tiên đi học là kỉ...
- 3
- 11,760
- 27
Ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của nhà văn Kim Lân là người yêu mến, gắn bó với làng quê của mình. Em hãy làm sáng tỏ nhận định trên qua truyện ngắn “Làng” đã học - văn mẫu
... làng quê và cảnh ngộ của người nông dân. Truyện ngắn “Làng” được viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp. Ông Hai, nhân vật chính của truyện rất yêu mến và gắn bó với làng quê ... Kim Lân là nhà văn chuyên viết truyện ngắn và có sáng tác đăng báo trước cách mạng tháng 8/1945. Vốn gắn bó và am hiểu sâu sắc cuộc ... yêu tất cả những cảnh vật ở làng ông, nên mạnh dạn tự hào: ”Nhà ngói san sát sầm uất như tỉnh”, đường trong làng ”toàn lát đá xanh, trời mưa đi, bùn không dính đến gót chân”, “phơi thóc rơm thì...
- 2
- 6,445
- 8
Thể loại "Truyện rất ngắn" trong đời sống văn học đương đại ppt
... khác nhau: " ;truyện ngắn mi ni"," ;truyện rất ngắn& quot;, " ;truyện cực ngắn& quot;, " ;truyện ngắn vi mạch" hay "vi hình tiểuthuyết". Truyện rất ngắn đã xuất hiện ... Hạnh. Cả tiểu đội háoThể loại " ;Truyện rất ngắn& quot; trong đờisống văn học đương đại1. Truyện rất ngắn - một cách tân của thể loại truyện ngắn Truyện ngắn - với tư cách là một hình thức ... báo ngắn (cókhi nửa trang báo có thể đăng được tới từ 3 - 4 truyện) đã cho phép truyện rất ngắn có nhiều đất để phát triển. Dung lượng nhỏ nhưng không có nghĩa truyện rất ngắn là " ;truyện ngắn...
- 12
- 1,290
- 24
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Ngữ nghĩa lời thoại của nhân vật nữ trong truyện ngắn Ma Văn Kháng" pdf
... điểm lời thoại nhân vật nữ trong truyện ngắn Ma Văn Kháng. 2. Ngữ nghĩa lời thoại nhân vật nữ trong truyện ngắn Ma Văn Kháng Nhân vật nữ trong truyện ngắn Ma Văn Kháng thờng sử dụng lời ... đợc bộc lộ qua cách nói, cách tổ chức lời nói. Khảo sát 20 truyện ngắn của Ma Văn Kháng trong tập truyện: Cỏ dại và Truyện ngắn Ma Văn Kháng (t.2), chúng tôi thấy dù là nhân vật chính . ... trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVII, số 4b-2008 45NGữ NGHĩA LờI THOạI CủA NHÂN VậT Nữ TRONG TRUYệN NGắN MA VĂN KHáNG Nguyễn Thị Quí Lân (a) Tóm tắt. Ma Văn Kháng...
- 11
- 593
- 0
Nghệ thuật trần thuật trong truyện ngắn ma văn kháng thời kỳ đổi mới
... sảo, cách tiếp cận khoa học, tác giả đề cập đến nhiều bình diện của truyện ngắn Ma Văn Kháng. Tác giả chia truyện ngắn Ma Văn Kháng thành ba nhóm. Nhóm thứ nhất là những truyện “thể hiện cái nhức ... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ●♥● NGUYỄN THỊ HẢI YẾN NGHỆ THUẬT TRẦN THUẬT TRONG TRUYỆN NGẮN MA ... Phạm Mai Anh, Đỗ Phương Thảo. Với đề tài Đặc điểm nghệ thuật của truyện ngắn Ma Văn Kháng từ sau năm 1980, tác giả Phạm Mai Anh đã tập trung khai thác một số yếu tố nghệ thuật trong truyện Ma...
- 121
- 2,831
- 12
Một số biện pháp rút ngắn khoảng cách lịch sử - văn hoá ở học sinh dân tộc miền núi khi dạy học truyện ngắn “Một người Hà Nội” của nhà văn Nguyễn Khải
... về truyện ngắn, đặc điểm truyện ngắn của Nguyễn Khải ở hai giai đoạn sáng tác, những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn “Một người Hà Nội” Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học ... Việt Nam 1946 - 1954 ở học sinh Trung học phổ thông miền núi (Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục) của tác giả Lý Thị Mai Hương, năm 2002. Nghiên cứu dạy học truyện ngắn “Một người Hà Nội” ... hoá ở học sinh các dân tộc thiểu số miền núi khi học truyện ngắn “Một người Hà Nội” - Đề xuất một số biện pháp rút ngắn khoảng cách về lịch sử - văn hoá ở đối tượng học sinh này nhằm dạy học...
- 106
- 1,624
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008