truyện cổ tích khối tiểu học
TRUYỆN CỔ TÍCH VÀ VIỆC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CÁC VĂN BẢN TRUYỆN CỔ TÍCH Ở TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
... hiểu các văn bản truyện cổ tích ở tiểu học và những vấn đề đang đặt ra trong thực tiễn dạy học đọc hiểu các văn bản truyện cổ tích ở tiểu học từ đó vận dụng trong dạy học. Luận văn luận chứng ... hình cổ tích: Một là, tính chất cổ của sự việc. Truyện cổ tích được xác định trước tiên ở phong cách cổ của nó. Gần như bất cứ cổ tích nào cũng không ra ngoài những quy ước về màu sắc cổ của ... thích truyện cổ tích vì nó giúp mọi ng-ời yêu thơng nhau hơn , trong truyện cái xấu,cái ác không tồn tại và biết thêm nhiều sự tích. + 5/30 học sinh (15%) trả lời là yêu thích truyện cổ tích...
- 110
- 2,989
- 4
dạy truyện cổ tích theo hướng dạy học tích cực
... dạy truyện cổ tích 112.1.5. Giáo dục tư tưởng, tình cảm cho hoc sinh qua giờ dạy truyện cổ tích 112.1.6. Khắc sâu truyện cổ tích cho các em bằng nhiều hình thức 122.1.7. Dạy truyện cổ tích ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀ TRUYỆN CỔ TÍCH VIỆT NAM 31.1. Phương pháp dạy học tích cực 31.1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học 31.1.2. Thế nào là tính tích cực học tập 31.1.3. ... sinh qua giờ dạy truyện cổ tích Khi tìm hiểu truyện ngoài việc phát huy tính tích cực của học sinh, giáo viên vẫn phảiphân tích thâu tóm vấn đề, khái quát vấn đề. Qua giờ học cổ tích, giáo viên...
- 35
- 2,986
- 12
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: NÂNG CAO VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI QUA VIỆC GIÚP TRẺ LÀM QUEN TRUYỆN CỔ TÍCH Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN YÊN THỊNH - NINH BÌNH
... Vai trò của truyện cổ tích 8 1.3. Phân loại truyện cổ tích 10 1.4. Đặc điểm tiếp nhận truyện cổ tích của trẻ mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) 11 Tiểu kết 13 CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG DẠY HỌC CHO TRẺ ... quen truyện cổ tích 21 3.1.1. Giúp trẻ làm quen truyện cổ tích bằng phương pháp kể diễn cảm 21 3.1.2. Giúp trẻ làm quen truyện cổ tích bằng phương pháp đàm thoại 23 3.1.3. Giúp trẻ làm quen truyện ... 1.3. Phân loại truyện cổ tích Căn cứ vào nhân vật chính và tính chất sự việc được kể lại có thể chia truyện cổ tích ra làm 3 loại: + Truyện cổ tích về loài vật: Những câu truyện ngụ ngôn,...
- 57
- 2,663
- 21
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: GIÁO DỤC TÌNH CẢM ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA QUỲNH CHIỀNG BÔM – THUẬN CHÂU – SƠN LA THÔNG QUA VIỆC GIÚP TRẺ LÀM QUEN VỚI TRUYỆN CỔ TÍCH
... sưu tầm truyện cổ tích như: “100 truyện cổ tích nổi tiếng thế giới”, NXB Văn hóa thông tin “100 truyện cổ tích thế giới Ngọc Ánh sưu tầm và biên soạn”, NXB Dân trí “100 truyện cổ tích Việt ... với truyện cổ tích, đam mê truyện cổ tích, giúp trẻ phát triển tình cảm đạo đức một cách toàn diện. 36 nguyên nhân dẫn đến việc các em ít hứng thú nghe truyện cổ tích ... quan trọng của truyện cổ tích trong việc giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ mẫu 18 Hơn nữa truyện cổ tích còn có chức năng cơ bản nữa đó là giải trí. Khi tiếp xúc với truyện cổ tích trẻ hòa...
- 64
- 6,456
- 59
Khóa luận tốt nghiệp văn học: Tìm hiểu mô típ người hóa thân thành các loại thực vật thuộc kiểu truyện người hoá vật trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam
... thì thể loại cổ tích vẫn giữ được vị trí quan trọng trong đời sống tinh thần của nhân dân. 1.1.3. Phân loại truyện cổ tích 1.1.3.1. Truyện cổ tích loài vật Là loại truyện cổ tích chủ yếu ... những truyện tương tự cổ tích, nhưng dù cố gắng đến đâu nội dung của chúng cũng không tài nào còn mang được cái không khí, cái phong vị của truyện cổ tích nữa”[14, 281 - 282]. Truyện cổ tích ... kẻ xấu trong thế giới truyện cổ tích. Do đó đạo đức trong truyện cổ tích vừa là đạo đức thực tiễn vừa là đạo đức lí tưởng của nhân dân. 1.1.5. Nghệ thuật truyện cổ tích 1.1.5.1. Quan niệm...
- 74
- 4,512
- 22
Kinh nghiêm dạy học truyện cổ tích ở trường THCS docx
... học -Học sinh tìm đọc thêm những câu chuyện cổ tích ngoài 5 truyện cổ tích trong chương trình.Thay bằng đọc những truyện tranh như Hét Man,Co Nan…các em tìm đến những câu truyện cổ tích Việt ... sinh qua giờ học cổ tích sẽ ảnh hưởng tốt đến sự phát triển nhân cách của học sinh Biện pháp 6:Khắc sâu truyện cổ tích bằng nhiều hình thức:-Cho học sinh chọn những chi tiết trong truyện để vẽ ... quan trọng.Vì vậy giờ học trầm ,sự hoạt động đồng bộ giữa giáo viên và học sinh chưa cao ,học sinh không hiểu bài. -Học sinh chán học truyện cổ tích vì hàng ngày đọc nhiều truyện tranh như:Đô...
- 10
- 877
- 9
De thi HSG 5 khoi tieu hoc. Co dap an
... hình số 1 có diện tích là: 6 x 4 = 24 ( cm2) Tính diện tích các hình: 2, 3, 4, 5 . 4cm 1 6cm 3 cm 2 3 5 Đáp án chấm bài Khảo sát chất lợng học sinh giỏi lớp ... cm) 0,5 đ Diện tích hình vuông là: 9 x 9 = 81 ( cm2) 0,75 đ Bán kính hình tròn là: 14 : 2 = 7 ( cm) 0,5 đ Diện tích hình tròn là : 7 x7 x 3,14 = 153,86( cm2) 1 đ Diện tích phần gạch chéo ... 55. Bài 4: ( 4 điểm ) Lớp 1A có số học sinh là số chẵn lớn nhất nhỏ hơn 37, lớp 1B cósố học sinh là số liền sau số 32. Hỏi cả hai lớp có bao nhiêu học sinh ? Bài 5: (4 điểm): Hình...
- 34
- 608
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008