trung tâm giáo dục lý tự trọng
Quản lý hoạt động dạy học tại trung tâm giáo dục và tư vấn việc làm trường cao đẳng dược Phú Thọ
... quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm Giáo dục giáo dục và tƣ vấn việc làm Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 64 3.2.1. Tổ chức tuyên truyền giáo dục nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên của trung ... chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học tại các Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên. Chương 2: Thực trạng về quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm ... này, cơ cấu khung của hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam bao gồm: giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục đại học, GDTX. Việc quản lý giảng dạy là một vấn đề bức...
- 106
- 332
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình trung học phổ thông ở trung tâm giáo dục thường xuyên ngô quyền thành phố hải phòng trong giai đoạn hiện nay
... quản lý Chất lƣợng giáo dục nói chung, ở các Trung tâm GDTX nói riêng đều phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố. Quản lý chất lƣợng giáo dục ở các Trung tâm GDTX chính là tìm ra các biện pháp quản lý ... quản lý đề ra. 1.3. Quan niệm về GDTX và Trung tâm GDTX 1.3.1. Giáo dục thường xuyên Giáo dục thƣờng xuyên là một khái niệm rộng, bao gồm cả giáo dục chính qui (formal education), giáo dục ... rõ: Trung tâm GDTX là cơ sở giáo dục thƣờng xuyên của hệ thống giáo dục quốc dân. Trung tâm GDTX bao gồm Trung tâm GDTX quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau đây đƣợc gọi chung là Trung...
- 25
- 532
- 1
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học hệ đại học tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay
... chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm GDTX đã cụ thể rõ: Trung tâm GDTX là cơ sở giáo dục thường xuyên của hệ thống giáo dục quốc dân. Trung tâm GDTX bao gồm Trung tâm GDTX quận, Huyện, Thị ... Phúc. Keywords: Giáo dục thường xuyên; Giảng dạy; Quản lý giáo dục; Vĩnh Phúc Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục thường xuyên (GDTX) hay còn gọi là giáo dục không chính quy ... liên quan đến hoạt động giáo dục trong phạm vi nhà trường. 1.2.2. Khái niệm về giáo dục thường xuyên 1.2.2.1. Giáo dục thường xuyên: Giáo dục không chính quy. * Giáo dục thường xuyên (Continuing...
- 27
- 663
- 2
Quản lý thiết bị dạy học tại trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp hải phòng trong bối cảnh hiện nay
... tâm giáo dục KTTH - HN Hải Phòng. Trung tâm Giáo dục kỹ thuật tổng hợp - h-ớng nghiệp ( KTTH - HN ) là cơ sở giáo dục phổ thông (điều 30 - Luật giáo dục) , m t n v giỏo dụ c thuộ c bậ c trung ... và Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng. 5 - Hoạt động của học sinh. 1.2.1.6. Quản lý hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục nghề phổ thông tại Trung tâm kỹ ... gồm: + Quản lý thực hiện mục tiêu ch-ơng trình + Quản lý đội ngũ giáo viên + Quản lý học sinh + Quản lý CSVC và TBDH 1.2.2. Trung tâm Giáo dục kỹ thuật Tổng hợp- H-ớng nghiệp. Trung tõm giỏo...
- 24
- 579
- 0
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học hóa học phần halogen, nitơ-photpho nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho hs trung tâm giáo dục thường xuyên
... chuẩnGV Giáo viênGD&ĐT Giáo dục và Đào tạoGDPT Giáo dục phổ thôngGDTX Giáo dục thường xuyênHh Hỗn hợpHS HSNXB Nhà xuất bảnPTHH Phương trình hóa họcSGK Sách giáo khoaTHPT Trung học ... học sinh trung tâm GDTX 91.2. Cơ sở lý thuyết của quá trình tự học [13] 101.2.1. Khái niệm tự học 101.2.2. Vị trí, vai trò của tự học 101.2.3. Các hình thức tự học 111.3. Năng lực tự học [13] ... sở lý thuyết của quá trình tự học.- Khái niệm năng lực tự học, một số năng lực tự học cần bồi dưỡng cho HS .- Khái niệm, tác dụng của bài tập hóa học.- Tình hình dạy và học hóa học ở trung tâm...
- 80
- 909
- 1
SKKN sử dụng phương tiện hiện đại nhằm nâng cao hiệu quả trong dạy thực hành địa lý ở trung tâm giáo dục thường xuyên
... lí ở Trung học phổ thông, Nhà xuất bản Giáo dục, 2004 3- Nguyễn Hải Châu, Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THPT môn Địa Lí, Nhà xuất bản Giáo dục, 2007 4- Lê Thông (Tổng chủ biên), ... quan trọng trong viêc rèn luyện các kĩ năng địa lý cần thiết cho học viên. Từ thực trạng dạy học địa lý ở một trung tâm GDTX, mà cụ thể là trung tâm GDTX Tỉnh Vĩnh Phúc cho thấy: học viên ở ... chiếm tỉ trọng cao, khu vực nào chiếm tỉ trọng thấp…; năm 2005 cũng nhận xét tương tự. + Nhận xét về sự thay đổi tỉ trọng của từng vùng từ năm 1996 đến năm 2005. Vùng nào tăng tỉ trọng, vùng...
- 17
- 2,329
- 0
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học lớp 12 tại trung tâm giáo dục thương xuyên thành phố thanh hóa.
... Hóa Học 12- tại Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa”II. Phương pháp nghiên cứu- Kiến thức: Chỉ tập trung nghiên cứu phần Hóa học lớp 12 .- Không gian: thực nghiệm tại Trung tâm GDTX Thành Phố ... môn toán, Tạp chí Giáo dục, kì 2, tháng 9-2009.2. Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy; Bản đồ tư duy-công cụ hiệu quả hỗ trợ dạy học và công tác quản lý nhà trường, Báo Giáo dục& amp;Thời đại, ... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDTX THÀNH PHỐ THANH HOÁ****************** TÊN SKKN : " SỬ DỤNG...
- 22
- 1,297
- 1
quản lý nguồn nhân lực trong quá trình thực hiện liên kết đào tạo ở trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh thái nguyên, giai đoạn 2011-2015
... Luật Giáo dục Việt Nam ban hành năm 2005. Trong Luật Giáo dục năm 2005, quy định hệ thống giáo dục quốc dân gồm GDCQ và GDTX, còn giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp; giáo ... XHH 10. thể dục thể thao TDTT 11. giáo dục không chính quy GDKCQ 12. cơ sở vật chất CSVC 13. Trung học chuyên nghiệp THCN 14. Quản lý giáo dục QKGD 15. Giáo dục chính quy GDCQ ... quản lý giáo dục và đang trực tiếp công tác tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên nên tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Quản lý nguồn nhân lực trong quá trình thực hiện liên kết đào tạo ở Trung tâm...
- 92
- 585
- 1
Phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện công nghệ thông tin trong dạy học các kiến thức về sóng cơ (vật lý 12) theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thuộc Trung tâm Giáo dục thường xuyên miền núi
... thông tin CNTT Giáo dục thường xuyên GDTX Tính tích cực nhận thức TTCNT Trung tâm giáo dục thường xuyên TTGDTX Phương tiện công nghệ thông tin PTCNTT vi Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... “Đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục .Trong đó một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục là “Tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục, đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ đổi ... những thành tựu khoa học kĩ thuật và công nghệ hiện đại vào quá trình dạy học, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục với hiệu quả cao. Đáp ứng được yêu cầu định hướng giáo dục mà Bộ giáo dục và đào...
- 150
- 899
- 0
nhu cầu tham vấn tâm lý của gái mại dâm trong trung tâm giáo dục lao động xã hội
... cầu tâm lý của gái mại dâm trong Trung tâm giáo dục laođộng xã hội.4. Khách thể nghiên cứu: 50 học viên trong Trung tâm giáo dục lao động xã hội số II- Hà Nội10 cán bộ Trung tâm giáo dục ... cứu một số lý luận về nhu cầu tham vấn tâm lý cho gái mạidâm trong Trung tâm giáo dục lao động xã hội.+ Thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý dành cho gái mại dâm tại Trung tâm giáo dục lao động ... tham vấn tâm lý và nhu cầu tham vấn tâm lý cho gái mạidâm.1.4 Quan điểm của Việt Nam về tệ nạn mại dâmChương II. Thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý của gái mại dâm trong trung tâm giáo dục lao...
- 86
- 2,445
- 4
skkn quản lý giáo dục đạo đức trong trung tâm giáo dục thường xuyên
... tin: Vn đ qun lý giáo dc đo đc hc sinh trong trung tâm đang là vn đ hàng đu đc tp trung quan tâm. Vic qun lý giáo dc đo đc hc viên đc làm tt thì các vn đ giáo dc khác ... II. THC TRNG VIC QUN LÝ GIÁO DC O C HC SINH TI TRUNG TÂM 1. c đim ca Trung tâm GDTX tnh.: Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tnh là mt đn v giáo dc có nhiu chc nng ... Ban G trung tâm, s thu hiu và quyt tâm ca đi ng nhà giáo trong s nghip giáo dc rèn luyn HV trong môi trng s phm đc thù ca trung tâm GDTX. 3. Nhng khó khn ca Trung tâm trong...
- 7
- 852
- 3
quản lý giáo dục đạo đức trong trung tâm giáo dục thường xuyên
... tin: Vn đ qun lý giáo dc đo đc hc sinh trong trung tâm đang là vn đ hàng đu đc tp trung quan tâm. Vic qun lý giáo dc đo đc hc viên đc làm tt thì các vn đ giáo dc khác ... II. THC TRNG VIC QUN LÝ GIÁO DC O C HC SINH TI TRUNG TÂM 1. c đim ca Trung tâm GDTX tnh.: Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX tnh là mt đn v giáo dc có nhiu chc nng ... Ban G trung tâm, s thu hiu và quyt tâm ca đi ng nhà giáo trong s nghip giáo dc rèn luyn HV trong môi trng s phm đc thù ca trung tâm GDTX. 3. Nhng khó khn ca Trung tâm trong...
- 7
- 97
- 0
quản lý các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng ở trung tâm giáo dục thường xuyên cao lộc, lạng sơn trong bối cảnh hiện nay
... trung tâm giáo dục thường xuyên trong đó có trung tâm giáo dục thường xuyên Cao Lộc đó là việc thực hiện chưa đúng và trúng nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên bởi hoạt động trọng tâm của Trung ... Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường trong bối cảnh thay đổi. Nxb Giáo dục Việt Nam. 16. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục. Trường Cán bộ Quản lý giáo ... động của Trung tâm giáo dục thường xuyên. 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Vụ GDTX (1998), Những vấn đề về chiến lược phát triển giáo dục trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa – Giáo dục thường...
- 7
- 623
- 1
skkn ứng dụng cntt trong công việc quản lý thu – chi ( kế toán quỹ) tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh
... công việc quản lý Thu –chi ( kế toán quỹ) tại trung tâm giáo dục thường xuyêntỉnh.Họ và tên tác giả: .Trần Thị Hiền. Chức vụ: Chuyên viên phòng HànhchínhĐơn vị: Trung tâm Giáo dục thường xuyên ... tầm quan trọng của ứng dụng công nghệ thông tintrong cơ quan nhà nước đối với hoạt động quản lý thu - chi ở Trung tâm, trong những năm qua Trung tâm đã tập trung hoàn thành công tácquản lý thu ... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAIMã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMỨNG DỤNG CNTT TRONG CÔNG VIỆC QUẢN LÝ THU –CHI...
- 17
- 2,981
- 6
skkn ứng dụng cntt xây dựng tư liệu dạy học môn địa lý lớp 10 trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúc
... đáng cho giáo dục, đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay khi mà đổi mới phơng pháp giáo dục đợc đặt ra nh là một vấn đề cấp bách.2. Cần tăng cờng việc tổ chức các lớp bồi dỡng cho giáo viên ... VideoClip, sách giáo khoa trả lời câu hỏi. Giáo viên: Chiếu Slide 22, 23 Giáo viên: Cho học sinh xem hình sự lệch hớng của các vật thể. Yêu cầu học sinh kết hợp với sách giáo khoa cho 2. ... địa lý lớp 10 ban cơ bảnGv: Nguyễn Thị Thanh Hải- Trung tâm GDTX Tỉnh Mở đầu Việc đổi mới phơng pháp dạy học bằng công nghệ thông tin là một chủ đề lớn mà Tổ chức Văn hoá - khoa học và giáo...
- 23
- 543
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu