trach nhiem cua nguoi quan ly giao duc

Ngày tải lên: 12/07/2014, 19:20

Ngày tải lên: 12/02/2014, 13:18

Ngày tải lên: 28/06/2014, 04:20

Ngày tải lên: 05/10/2014, 19:04

... K38C - KTNT CHNG I GII THIU CHUNG V BO HIM TRCH NHIM CA NGI GIAO NHN I/ KHI NIM V GIAO NHN V NGI GIAO NHN 1. nh ngha giao nhn v ngi giao nhn Trong mua bỏn quc t, ngi mua v ngi bỏn thng nhng v ... ti giao nhn B Ngoi thng nay l b Thng mi ó a t chc giao nhn vo mt mi t Bc ti Nam l Tng cụng ty Giao nhn Kho vn Ngoi thng (VIETRANS). Trong thi k bao cp, phm vi dch v giao nhn cũn hn ch, ngi giao ... cụng vic liờn quan n hp ng giao nhn nh bo qun, lu kho trung chuyn, lm th tc hi quan, kim hoỏ" v.v [14] Ngi giao nhn cú th l ch hng, ch tu, cụng ty xp d hay kho hng, ngi giao nhn chuyờn...

Ngày tải lên: 08/11/2012, 08:45

... đó mọi quyết định quan trọng của cơ quan, quyền chỉ huy cao nhất cũng nh toàn bộ trách nhiệm của cơ quan hành chính cụ thể đều thuộc về ngời đứng đầu cơ quan. Trong các cơ quan hành chính nhà ... quan) . Do đó, ngời đứng đầu cơ quan gánh vác trách nhiệm công vụ nặng nề theo quy định của Hiến pháp, pháp luật liên quan. Theo nguyên tắc vận hành của chế độ thủ trởng, ngời đứng đầu cơ quan ... là ngời đứng đầu cơ quan có vai trò phụ trách mọi hoạt động thuộc chức năng, nhiệm vụ của cơ quan hành chính nhà nớc. Ngời đứng đầu cơ quan hành chính nhà nớc là ngời đợc giao phó một 46 ảnh...

Ngày tải lên: 05/12/2012, 16:37

... định tại Điều 11 Nghị định số 107/2006/NĐ-CP. 5. Các quy định khác liên quan đến việc xử lý kỷ luật: a) Các quy định liên quan đến việc xử lý kỷ luật người đứng đầu các đơn vị sự nghiệp, doanh ... Nội vụ để xem xét, giải quyết. Nơi nhận: - Thủ tướng, các PTT Chính phủ; - Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ; - UBND, SNV các tỉnh, thành phố trực thuộc TƯ; - Vãn phòng Quốc ... theo quy định tại Nghị định số 107/2006/NĐ-CP. b) Về thời hiệu xử lý kỷ luật; trách nhiệm của cơ quan cấp trên trong việc chưa xử lý kỷ luật trong thời hiệu quy định; tạm đình chỉ công tác; chấm...

Ngày tải lên: 18/01/2013, 17:27

... 2. Những kỹ năng có liên quan đến thực hành sức khỏe 4,38 0,64 8 3. Các kỹ năng vận động thể chất 4,27 0,57 13 4. Các kỹ năng có liên quan đến hành vi và giao tiếp 4,62 0,54 3 5. Các ... Như vậy, các kỹ năng liên quan đến học tập và tự ý thức của học sinh trung học cơ sở được đánh giá ở các thứ bậc từ 1 đến 5; tiếp theo là những kỹ năng liên quan đến giao tiếp, lập kế hoạch, ... 2. Những kỹ năng có liên quan đến thực hành sức khỏe 4,04 0,83 15 3. Các kỹ năng vận động thể chất 3,90 0,82 19 4. Các kỹ năng có liên quan đến hành vi và giao tiếp 4,55 0,67 3 5....

Ngày tải lên: 31/03/2013, 21:22

... Tuyên Quang đặc biệt là các giai đoạn phát triển, các đề án của khu công nghiệp Long Bình An tại khu vực huyện Yên Sơn - Tuyên Quang, cụm công nghiệp An Thịnh của huyện Chiêm Hoá -Tuyên Quang. Muốn ... trách nhiệm tạo mối quan hệ với Tỉnh đoàn, Huyện đoàn, xà đoàn, các đơn vị sản xuất, cơ quan xí nghiệp để phối hợp tổ chức hoạt động GDHN cho học sinh nh t vấn tuyển sinh, tham quan hớng nghiệp, ... theo quyết định 76/QĐ - UB của UBND tỉnh Tuyên Quang, ngày 17 tháng 8 năm 1999. Trờng đóng trên địa bàn phía tây bắc của huyện Chiêm Hoá, Tuyên Quang là một trong những huyện đợc phong danh hiệu...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 16:42

... đào tạo với chức năng nghiên cứu khoa học và chuyển giao tri thức công nghệ. ở chính vấn đề quan trọng nhất, cơ bản nhất của giáo dục: ‘triết ly giáo dục’. Chúng ta định xây dựng và thực hiện ... chuyên môn của họ Do từ lâu, quan niệm, định hướng giáo dục, mục tiêu giáo dục rất mơ hồ, có thói quen lượng giá, đánh giá… trong các hệ thống giáo dục rất sai lầm. Ít quan tâm đế những mục tiêu ... như xã hội chưa thật sự quan tâm đến việc xây dựng các trường học, tương xứng với chủ trương GD là quốc sách hàng đầu hay tinh thần hiếu học của người Việt Nam. Chưa quan tâm đến cơ sở vật chất...

Ngày tải lên: 19/04/2013, 17:35

... đức cần giáo dục cho học sinh hiện nay Tt Các phẩm chất Mức độ Điểm TB Rất quan trọng (3đ) Quan trọng (2đ) Ít quan trọng (1đ) 1 Lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, thầy cô, tôn trọng bạn ... người phải hoạt động và tham gia các mối quan hệ xã hội trong thế giới hiện thực. Trong quá trình thực hiện mối quan hệ ấy, nếu con người có cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với lợi ích chung ... của con người trong quan hệ với nhau và quan hệ với xã hội chúng được thực hiện bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sức mạnh của dư luận xã hội”. [24 tr 8] +Theo quan điểm học thuyết...

Ngày tải lên: 23/04/2013, 08:48

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:23

... chức; - Đòi hỏi của các quy luật khách quan chi phối lĩnh vực hoạt động của tổ chức; - Chỉ tiêu, định mức, hướng dấn của cấp trên giao; - Hoàn cảnh thực tiễn khách quan bên trong và bên ngoài tổ chức - ... tạo. Chúng tôi thiết nghĩ, quan trọng nhất trong quản lý của một trường đại học đó là vấn đề dạy, học, nghiên cứu khoa học, do vậy việc thi cử, kiểm tra, đánh giá, thanh tra là cực kì quan trọng. Nếu chỉ ... Phân cấp là một loại hình tổ chức và hoạt động quản lý tạo nên các cơ quan có thứ bậc khác nhau trong một hệ thống, mỗi cấp được giao nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm nhất định để phát huy tính tự...

Ngày tải lên: 09/01/2014, 08:39

... Chính phủ ở các nước phát triển đưa ra quan điểm tiếp cận mới đối với việc quản lý HTTT, đó là quan điểm tiếp cận tổng thể và tiếp cận hệ thống, cốt lõi của quan điểm này là ý tưởng xây dựng Chính ... thu thập, làm các báo cáo thống kê giáo dục gửi về sở GD&ĐT, các cơ quan quản lý giáo dục cấp trên và cơ quan có liên quan trên địa bàn.  Dự các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ do Sở tổ chức  ... GD&ĐT và các cơ quan quản lý khác. Kênh thông tin từ trên xuống là thông tin chỉ đạo của Bộ GD&ĐT hoặc của UBND thành phố cũng như của các cơ quan, ban ngành khác có liên quan được truyền...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:14

...   Quan ni trong  giá kt qu giáo d t xã h. M s gia h cha quan tâm n giáo d   h sinh ho có quan tâm nhng thi phng pháp giáo ...  t quan tr c công tác giáo d   h sinh song cha quan tâm ng m cho công tác giáo d   ho có quan tâm song không th xuyên. Cha có qui trình xây d k ho, ... cha có c ch ràng bu 2.4. Nguyên nhân của hạn chế 2.4.1. Nguyên nhân khách quan 2.4.2.1. Nguyên nhân khách quan Do tác  m trái c ch th tr lên m m c  s xã h.  ...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31