nhân cách của người quản lý giáo dục
Cách cư xử của người quản lý đối với nhân viên
... họ. Cách cư xử của người quản lý đối với nhân viên Có bao giờ bạn nhận ra người mình đang đối thoại có cách ăn nói giống như mình và bạn thấy hứng khởi, tự nhiên hơn khi nói chuyện với người ... tìm hiểu tâm lý và văn hóa của đội ngũ nhân viên để cư xử cho phù hợp đối với từng người. Thường thì các nhà quản trị có khuynh hướng thiết lập phong cách làm việc để những người xung quanh ... Chẳng hạn, khi yêu cầu nhân viên đó lập một kế hoạch nhỏ, nhà quản lý sẽ hỏi những câu như: ‘Chiến lược hoạt động của anh ta là gì’. Chẻ nhỏ mục tiêu nghề nghiệp của nhân viên để lồng ghép...
- 5
- 884
- 6
Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh từ các lực lượng giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở tại quận 11 - thành phố Hồ chí Minh
... Quản lý giáo dục - Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quản lý giáo dục trường học” thì : Quản lý giáo dục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý giáo ... tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ thể quản lý (người quản lý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáo dục và khách thể quản lý giáo dục về các mặt chính trị, văn hóa, xã hội, ... triển của đối tượng” [8, tr.7]. Như vậy, quản lý giáo dục là một loại hình quản lý được hiểu là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý tới khách thể quản lý nhằm đưa hoạt động sư phạm của...
- 93
- 4,253
- 26
Biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng trường THPT Hà Lang, Chiêm hóa, Tuyên Quang
... 8Biện pháp quản lý GDHN của hiệu trởng trờng THPT Hà Lang, Chiêm Hoá, Tuyên QuangChơng 1Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý về quản lý GDHNở trờng THPT1.1. Cơ sở lý luận về quản lý GDHN ở trờng ... trờng- Quản lý Giáo dục hớng nghiệp thông qua dạy các môn học trong nhà trờng.- Quản lý GDHN thông qua các hoạt động ngoại khoá:- Quản lý việc tăng cờng cơ sở vật chất thiết bị giáo dục cho ... sâu).19Ngời- Tự nhiênCác nhóm nghề Người- Kỹ thuật Người- Tự nhiên Người- Người Người- Hệ thống tín hiệu Người- Các biểu tượng nghệ thuậtBiện pháp quản lý GDHN của hiệu trởng trờng THPT Hà...
- 23
- 1,127
- 4
vai trò của nhà nước và cơ quan quản lý giáo dục
... tắt.1. GD: GIÁO DỤC2. QLGD : QUẢN LÝ GIÁO DỤC3. GDĐH : GIÁO DỤC ĐẠI HỌC4. SV : SINH VIÊN5. CTKH : CÔNG TRÌNH KHOA HỌC6. NCKH : NGHIÊN CỨU KHOA HỌC7. CQQLGD : CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC8. CLĐT ... làm một cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật giáo dục, thực hiện chiến lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiện đại hoá giáo dục đại học, ... kha của giáo dục Việt Nam nói trên. Và phải biết trị tận căn, mới mong chất lượng giáo dục của Việt Nam được cải thiện. 3.1 Trong quản lý giáo dục. Thời đại hiện nay, thế kỷ XXI, khoa học quản...
- 27
- 495
- 2
Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học cơ sở Trường Long Hòa – Duyện Hải – Trà Vinh
... kết quả của sự giáo dục. giáo dục đạo đức là mặt quan trọng của giáo dục nhân cách của con người. Nhân cách là sự thống nhất giữa phẩm chất và năng lực. Nhân cách là cấu tạo mới do từng người ... hệ thống giáo dục quốc dân, các trường trong hệ thống giáo dục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lý giáo dục đạo đức: Quản lý đối tượng giáo dục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới đối ... Chỉ đạo Kiểm traCHỨC NĂNG QUẢN LÝ VÀ CHU TRÌNH QUẢN LÝ TTQL 1.2.2.2 .Quản lý giáo dục: là một bộ phận trong quản lý xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì vậy quản lý giáo dục mặc dù có những đặc điểm...
- 36
- 2,674
- 19
Tài liệu Nghiên cứu khoa học: : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” . pdf
... năm học; Quản lý cán bộ, nhân viên, giáo viên; quản lý chuyên môn, phân công công tác, kiểmtra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý và tổ chức giáo dục học ... thuyên chuyển, đề bạt giáo viên, nhân viên của trường; khen thưởng thi hành kỷ luật đối với giáo viên, nhân viên theo quy định của Nhà nước. Quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường. Tổ ... Trường tiểu họcLGD : Luật Giáo dục PCGDTH : Phổ cập giáo dục tiểu họcPCGDTH-CMC : Phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữCB, GV : Cán bộ, giáo viênGDTH : Giáo dục tiểu học5 Học viên: Đinh...
- 69
- 2,378
- 9
Các chức năng của quản lý giáo dục và những vấn đề mấu chốt cần quan tâm trong thực hiện chức năng quản lý trong trường đại học, cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng việt nam
... thực hiện các chức năng của quản lý, muốn quản lý tốt thì phải thực hiện tốt các chức năng của quản lý. Sau đâychúng ta cùng nghiên cứu các chức năng của quản lý giáo dục và những vấn đề mấuchốt ... các nguồn lực, người quản lý xác định mục tiêu quản lý. Mục tiêu quản lý trường học là trạng thái được xác định trong tương lai của nhàtrường hoặc của một số yếu tố cấu thành của nó.* Căn cứ ... tâm trong thực hiện chức năng quản lý trong trường Đại học, Caođẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học, Cao đẳng Việt Nam1. Các chức năng của quản lý giáo dục: 1. 1. Chức năng hoạch địnhHoạch...
- 25
- 3,303
- 51
Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của hệ thống thông tin quản lý giáo dục trung học phổ thông thành phố hải phòng
... lượng giáo dục. 1.1.3. Tiêu chí và chỉ số thông tin quản lí giáo dục - Tiêu chí thông tin quản lí giáo dục: Tiêu chí thông tin quản lí giáo dục là đặc trưng, dấu hiệu của thông tin quản lí giáo ... 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nâng cao hiệu quả hoạt động của hệ thống thông tin quản lí giáo dục THPT của Sở giáo dục và đào tạo Chương 2: thực trạng hệ thống thông tin quản lý giáo dục trung ... hoá của quản lí giáo dục. Trường học là phân tử của hệ thống giáo dục quốc dân. Quản lí nhà trường, thực chất là quản lí giáo dục ở cơ sở. Theo đó, trường học trở thành khách thể quản lí của...
- 24
- 912
- 4
Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông huyện vũ thư, tỉnh thái bình trong giai đoạn hiện nay
... giá chung về thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh của hiệu trưởng các trường THPT huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình 2.3.3.1. a s cán b qu lý, giáo viên, h sinh trong ... ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông - ... 11 2.3. Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 2.3.1. Thực trạng về nhận thức công tác giáo dục đạo đức học sinh 2.3.1.1. ...
- 24
- 674
- 2
Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh của trường THPT yên viên – gia lâm – hà nội trong giai đoạn hiện nay
... động của các hoạt động giáo dục theo đánh giá của giáo viên trƣờng THPT Yên Viên. (Khảo nghiệm mức độ tác động của các hoạt động giáo dục qua 25 phiếu hỏi đối với cán bộ quả lý và giáo viên của ... n ng qun lý thông qua ch th qun lý. 1.2.2. Khái niệm quản lý giáo dục Qun lý giáo dc là qun lý có hiu qu chng giáo dc (bao gm dy hc và giáo dc c ... (2005), Giáo trình Giáo dục học. i hm. 29 23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục. ng Cán b qun lý giáo dc. 24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo...
- 29
- 694
- 0
Một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quản lý giáo dục tại khoa sư phạm đại học quốc gia hà nội
... sách của Đảng và nhà nước về giáo dục: luật giáo dục, quy định, quy chế, điều lệ, các chuẩn,tiêu phí. - Bộ máy tổ chức quản lý và lực lượng giáo dục: cơ chế quản lý, cán bộ quản lý giáo dục, giáo ... tâm lý - giáo dục và biện pháp thuyết phục. 1.2.3. Quản lý giáo dục 1.2.3.1. Quản lý giáo dục QLGD là hoạt động có ý thức bằng cách vận dụng các quy luật khách quan của các cấp quản lý giáo ... công tác quản lý giáo dục mà nòng cốt là công tác đối với cán bộ quản lý giáo dục. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục có chất lượng chính là tiền đề cho đổi mới quản lý giáo dục trên...
- 28
- 711
- 1
Những biện pháp hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý giáo dục của trường cao đẳng nghề nam định
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ GIÁO DỤC 1.1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1. Khái niệm về quản lý và quản lý giáo dục 1.1.1.1. Quản lý: Quản ... Quản lý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề ra. 1.1.1.2. Quản lý giáo dục ... Quản lý giáo dục là những tác động có hệ thống, có kế hoạch, có ý thức và hướng tới đích của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý mà chủ yếu nhất là quá trình dạy học và giáo dục ở các...
- 22
- 525
- 2
Xây dựng cơ sở dữ liệu phục vụ quản lý giáo dục phổ thông tỉnh ninh bình dưới sự hỗ trợ của GIS
... 1. Tính cấp thiết của đề tài Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu Quản lý giáo dục là một bộ phận của phát triển giáo dục. Tuy nhiên nói đến quản lý giáo dục hiện nay có thể ... CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG GIS TRONG XÂY DỰNG CSDL PHỤC VỤ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1. QUẢN LÝ GIÁO DỤC. 1.1.1. Khái niệm giáo dục Tìm hiểu khái niệm giáo dục dựa trên quá trình ... cũng nhƣ mục tiêu cuối cùng của nó 1.1.2. Sơ lƣợc về quản lý giáo dục và hệ thống giáo dục phổ thông tìm hiểu 1 số mô hình giáo dục phổ thông và hệ thống quản lý giáo dục phổ thông ở Việt Nam...
- 12
- 1,438
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25