...
1.3 Thực tiễn dạy học “Phƣơng phap toạ độ trong không gian” trong chƣơng trình học
12 THPT
...
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1 Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học và những phƣơng pháp dạy học tích cực
- ...
7. Giả thuyết khoa học
bài...
... chất cho học sinh trunghọcphổthông ở
Trƣờng trunghọcphổthông An Lão - Hải Phòng.
5. Giả thiết khoa học
Hiện tại, việc quản lý GDSKTC cho học sinh trunghọcphổ ở Thành phốHải Phòng ... DỤC SỨC KHOẺ THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG TRUNG
HỌC PHỔTHÔNG AN LÃO - HẢI PHÒNG
2.1. Vài nét về Trườngtrunghọcphổthông An Lão - Hải Phòng
Trƣờng THPT An Lão - Hải Phòng đƣợc thành lập tháng 9 ... tài:
"Các biện pháp quản lý giáo dục sức khoẻ thể chất cho học sinh trunghọcphổ
thông ở Trườngtrunghọcphổthông An Lão - Hải Phòng"
2. Mục đích nghiên cứu
Nhằm đề xuất một số biện...
... Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọcphổthông
và trườngphổthông có nhiều cấp bậc học (Ban hành kèm theo thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT
ngày 28/3 ...
1.3.1. Vị trí trường THPT
Theo u l ng trung hng trung hc ph ng ph
thông có nhiu cp hc.
1.3.2. Vai trò của trườngtrunghọcphổthông
... m.
1.3.4. Nhiệm vụ và quyền hạn của trườngtrunghọcphổthông
Theo u l ng trung hng trung hc ph ng ph
thông có nhiu cp hc.
1.3.5. Cơ sở...
... d ng
Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các TrườngTrunghọcphổ
thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình
2. M
u
... trươ
̀
ng trung ho
̣
c . nh s -
2007 ca B ng B
4.
Chương trình giáo dục phổthông Cấp trunghọcphổ thông.
theo ... hoạt động dạy học
Sơ đồ 1.2. Mối quan hệ của hoạt động dạy, hoạt động học
Sơ đồ 1.3. Mối quan hệ thầy trò trong dạy học
Sơ đồ1.4. Sơ đồ cấu trúc HĐDH: bộ ba người học- người dạy-môi trường
Dy...
... Giáo dục và Đào tạo (2011), u l ng trung hng trung hc ph thông
ng ph thông có nhiu cp bc hc (Ban hành kèm theo thông : 12/2011/TT-
ngày 28/3 /2011 ... hong dy hc
môn Sinh hc ng Trung hc ph thông, : Q
hong dy hc môn Sinh hc ng Trung hc ph thông Nam n
, ... thi dân,
phu tr thành huyn có chính tr nh, kinh tn c
.
2.2. Quá trnh phát triển của trƣờng trunghọc ph thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên.
2.2.1....
...
Yêu cầu giáo viên trung thực trong đánh giá học sinh, không vì học sinh
yếu mà hạ thấp yêu cầu kiểm tra, không chạy theo chỉ tiêu học sinh đạt trung
bình trở lên bằng cách cho học sinh kiểm tra ... tác kiểm tra, đánh giá.
Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/
10
- Phải có trong tâm, trọng điểm
- Phải chính xác khách quan
- Phải có tính kinh tế
1.2.3. Đánh giá ... đánh giá dựa trên ít thông tin sang đánh giá dựa trên nhiều nguồn
thông tin đa dạng.
Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
...
... TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TÁNH LINH
ĐỀ THI MÔN : VẬT LÝ - ĐỀ 01
Thời gian làm bài : 60 phút ( không kể thời gian ... :
a/ Ben (B) b/ Đềxiben (dB) c/ J/s d/ W/m
2
Câu 8: Chọn câu trả lời đúng :Khi một sóng cơ học truyền từ không khí vào nước thì đại
lượng nào sau đây không thay đổi:
a/ Vận tốc b/ Tần ... c/ Bước sóng d/ Năng lượng
Câu 9: chọn câu trả lòi đúng
Cường độ âm tại một điểm trong môi trường truyền âm là 10
-5
W/m
2
Biết cường độ âm
chuẩn là I
0
= 10
-12
W/m
2
. Mức cường độ...
... C
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D B B A A C D A A D D C A
TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TÁNH LINH
ĐỀ THI MÔN : VẬT LÝ – ĐỀ 02
Thời gian làm bài : 60 phút ( không kể thời gian ... ảnh gần hơn vật
C/ tạo ảnh nhỏ hơn vật D/ có thị trường rộng.
Câu 29: Chiếu ánh sáng có bước sóng
m
42,0
vào một tế bào quang điện thì phải
dùng hiệu điện thế hãm U
h
= 0,96V để triệt ... nghiệm giao thoa ánh sáng, a = 2mm , D = 2m ,
= 0,64
m
. Vân sáng
thứ 3 tính từ trung tâm cách vân sáng trung tâm :
A/ 1,20mm B/ 1,66mm C/ 1,92mm D/ 6,48mm
Câu 7: Đặt vào hai đầu đoạn mạch...
...
1
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
VŨ VĂN DƯƠNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN
Ở CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
HUYỆN TIỀN HẢI, TỈNH THÁI BÌNH ... d
Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các
Trường Trunghọcphổthông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình”
2. M
u
c ...
74
Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN
TOÁN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN
TIỀN HẢI,TỈNH THÁI BÌNH
75
3.1. Nh...
...
1.3. Trường THPT trong hệ thống giáo dục quốc dân 21
1.3.1. Vị trí trường THPT 21
1.3.2. Vai trò của trườngtrunghọcphổthông 21
1.3.3. Mục tiêu của giáo dục phổthông và mục tiêu giáo dục trung ... Mục tiêu của giáo dục phổthông và mục tiêu giáo dục trunghọc
phổ thông. 21
1.3.4. Nhiệm vụ và quyền hạn của trườngtrunghọcphổthông 22
1.3.5. Cơ sở pháp lý của phát triển đội ngũ giáo ... THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
GIÁO VIÊN TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG MÊ LINH, THÀNH
PHỐ HÀ NỘI 37
2.1. Giới thiệu về trường THPT Mê Linh, Hà Nội 37
2.1.1. Quá trình hình thành và phát...
... dung, phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh
trung họcphổthông hiện nay.
Chương 2: Tình hình giáo dục đạo đức cho học sinh trunghọcphổthông ở tỉnh Hải
Dương hiện nay.
Chương 3: Một số ... tỉnh HảiDương (2008), Địa chíHải
Dương, tập 1, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
57. Tỉnh uỷ - Hội đồng nhân dân - Uỷ ban nhân dân tỉnh HảiDương (2008), Địa chíHải
Dương, tập 2, Nxb. Chính ... thị trường& quot; của Nguyễn Văn Phúc (Tạp chí Triết học, số 5-1996).
Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trung
học phổthông ở tỉnh HảiDương hiện nay
Nguyễn Thị Hồng Hạnh
Trung...