trường th thực nghiệm sư phạm đh sài gòn

... Điều cho th y trẻ mắc sai lầm so sánh hai phân số Các em quan niệm: phân 2.2 Phân tích hậu nghiệm tình th c nghiệm Th c nghiệm tiến hành lớp 5A trường Tiểu học Th c hành sư phạm, TP Cần Th Lớp ... rút sau TH C NGHIỆM ĐỐI VỚI HỌC SINH 2.1 Phân tích tiên nghiệm tình th c nghiệm O'Connor (2001) trình bày th o luận nhóm em lớp trường tiểu học, hỏi: “bất kỳ phân số chuyển đổi th nh số th p phân?” ... lầm đáng kể Nhận định kiểm chứng th ng qua th c nghiệm sư phạm bên Ngoài ra, th c nghiệm nhằm khẳng định tính đắn cho nghiên cứu khác tác giả báo “Dự đoán giải th ch nguyên nhân sai lầm học sinh...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 07:20

... dục nói riêng th n th c trăn trở tìm tòi biện pháp , phương pháp Sau nhiều lần th c nghiệm sư phạm rút số kinh nghiệm giảng dạy thu hiệu tốt học sinh lớp trực tiếp giảng dạy trường THPT Quảng Xương ... định lựa chọn đề tài: “Một sô phương pháp th c nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo học sinh th dục trường thpt Quảng Xương Thanh Hoá’’ B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Mục ... dụng “trò chơi” + Phương pháp thi đua khen th ởng th nh tích th dục th thao… IV Nội dung nghiên cứu : Trong môn th dục, để có tiết học đạt kết cao em phải người th c tự giác, tích cực, chủ động,...

Ngày tải lên: 14/11/2014, 15:19

... ∗ Th c nghiệm sư phạm: soạn tiến hành th c nghiệm sư phạm theo dự kiến biện pháp mà luận văn đưa để khẳng định tính khả thi biện pháp ∗ Sử dụng toán học th ng kê để xử lý kết th c nghiệm sư phạm ... hứng th nhận th c cho HS dạy học lịch sử trường Trung học sở Do th i gian hạn hẹp việc th c đề tài trình độ hạn chế th n nên giới hạn phạm vi điều tra th c nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Th c ... gây hứng th nhận th c cho học sinh THCS Th c nghiệm sư phạm 14 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TH C TIỄN CỦA VIỆC TẠO HÌNH ẢNH NHẰM GÂY HỨNG TH NHẬN TH C CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG...

Ngày tải lên: 15/09/2015, 17:32

... nhận th c tích cực học 16 2.4 Th c nghiệm sư phạm 2.4.1 Mục đích th c nghiệm 2.4.2 Đối tượng địa bàn th c nghiệm 2.4.3 Nội dung phương pháp th c nghiệm 2.4.4 Kết th c nghiệm * Kết th c nghiệm ... hứng th nhận th c cho HS dạy học lịch sử trường Trung học sở Do th i gian hạn hẹp việc th c đề tài trình độ hạn chế th n nên giới hạn phạm vi điều tra th c nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Th c ... lệ % nhóm điểm lớp th c nghiệm lớp đối chứng th biểu đồ sau: 17 Từ bảng biểu đồ cho th y kết học tập lớp th c nghiệm cao lớp đối chứng Cụ th : + Nhóm điểm giỏi: lớp th c nghiệm cao lớp đối chứng...

Ngày tải lên: 17/09/2015, 19:36

... 58 CHƯƠNG II TH C NGHIỆM SƯ PHẠM 61 I Mục đích th c nghiệm 61 II Nhiệm vụ th c nghiệm 61 III Quá trình th c nghiệm 61 IV Đánh giá th c nghiệm 63 ... Phương pháp nghiên cứu th c tiễn Phương pháp th c nghiệm V NỘI DUNG Chương 1: Thiết kế tình th c tế Chương 2: Th c nghiệm sư phạm B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG TH C TẾ 1.TÌNH HUỐNG ... việc tiếp thu kiến th c toán nhà trường không để thi cử mà công cụ đắc lực để giúp em giải vấn đề, tình đơn giản th c tế 4 Chính lẽ mà chọn đề tài “ ỨNG DỤNG CỦA TOÁN HỌC PHỔ TH NG VÀO TH C TIỄN”...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

... tra viết sau tiết dạy th c nghiệmchúng nhận th y: HS lớp TN bước đầu hình th nh rèn luyện NLTH, đặc biệt NLTH SGK Cụ th sau: * Về NLTH SGK HS: + Năng lực diễn đạt th ng tin thu nhận lập dàn ý: ... + Ở lớp TN: 100% em th ch th i gian làm nhanh Điều chứng tỏ em hình th nh lực tóm tắt diễn đạt nội dung th ng tin hình vẽ có th ch + Năng lực diễn đạt th ng tin thu nhận đồ th : Với đề kiểm tra ... Trần Phú sau đây: Dàn ý hình th c sinh sản VSV: Hình th c sinh sản sinh vật nhân sơ a Hình th c phân đôi b Hình th c nảy chồi bào tử Hình th c sinh sản sinh vật nhân th c: a Sinh sản phân đôi b...

Ngày tải lên: 30/09/2013, 09:20

... DỤNG CÁC BÀI TẬP VÀ TH C NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 Hướng sử dụng tập 78 3.2 Th c nghiệm sư phạm 81 3.2.1 Mục đích th c nghiệm 81 3.2.2 Khu vực địa bàn th c nghiệm 82 ... Hệ th ng tập chủ điểm Th nh th Nông th n 93 Viết tiếp từ ngữ vật th ờng th y nông th n th nh th : - Sự vật th ờng th y nông th n: rơm, làng xóm, đình chùa, (lũy) tre, - Sự vật th ờng th y th nh ... trình th c nghiệm 83 3.2.4 Kiểm tra đánh giá kết th c nghiệm 83 3.2.5 Những điểm tốt chưa tốt tiết dạy th nghiệm; khả th c thi hệ th ng tập mà luận văn đề xuất 88 Một số thiết...

Ngày tải lên: 17/04/2014, 17:07

... ĐẠI HỌC AN GIANG TRƯỜNG PT TH C HÀNH SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG, năm học 2014 – 2015 ... xảy trao đổi chéo crômatit tạo vô số biến dị tổ hợp a Đặc điểm chung VSV: - Là th đơn bào nhân sơ nhân th c - Hấp th trao đổi chất dinh dưỡng nhanh - Sinh trưởng sinh sản nhanh - Phân bố rộng ... - Các phân tử photpholipit protein thay đổi vị trí hình th  màng có tính mềm dẻo linh hoạt a) Tế bào cấp độ tổ chức giới sống vì: - Tế bào đơn vị cấu trúc th sống - Mọi hoạt động sống diễn...

Ngày tải lên: 24/07/2015, 19:16

... ĐẠI HỌC AN GIANG TRƯỜNG PT TH C HÀNH SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG, năm học 2014 – 2015 ... xảy trao đổi chéo crômatit tạo vô số biến dị tổ hợp a Đặc điểm chung VSV: - Là th đơn bào nhân sơ nhân th c - Hấp th trao đổi chất dinh dưỡng nhanh - Sinh trưởng sinh sản nhanh - Phân bố rộng ... - Các phân tử photpholipit protein thay đổi vị trí hình th  màng có tính mềm dẻo linh hoạt a) Tế bào cấp độ tổ chức giới sống vì: - Tế bào đơn vị cấu trúc th sống - Mọi hoạt động sống diễn...

Ngày tải lên: 24/07/2015, 19:58

... kiểm th c tốt: 20 em c/ Thu hoạch tác dụng công tác này: Qua việc tìm hiểu th c tế, th n nắm bắt tình hình th c trạng nhà trường lớp th c tập - chủ nhiệm Trên sở để th n Báo Cáo Th c Tập Sư Phạm ... nhập th c tế a) Ý th c, tinh th n, th i độ th m nhập th c tế b) Những th nh tích c) Thu hoạch tác dụng công tác 2/ Th c tập giảng dạy a) Tinh th n th i độ, ý th c b) Những công việc làm kết cụ th ... 4/ Ý th c th c nội quy th c tập Trong trình th c tập trường Lê Văn Tám, th n cố gắng hoàn th nh tốt nhiệm vụ, chấp hành tốt nội quy ban đạo th c tập đề Chấp hành tốt nội quy giấc trường th c...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 14:14

... trường Sư Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh: Bố trí th i gian th c tập nhiều để chúng em có th m điều kiện đứng lớp Những đợt th c tập sư phạm th c hội tốt để chúng em rèn luyện cố chuyên môn sư phạm ... Trình Th c Tập Sư Phạm Trang 14 GVHDSP:Võ Th Xuân GVHDCM:Nguyễn Viết Th nh PHẦN B NỘI DUNG I.KẾ HOẠCH TH C TẬP SƯ PHẠM Tuần Tuần Buổi NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Th Th Th Gặp th y ban giám hiệu nhà trường ... học: PowerPonit III .TH C HIỆN BÀI HỌC 1.KHÁI NIỆM BÁO HIỆU Báo hiệu th tục th ng báo hai th c th mạng có nhu cầu th ng tin với Hai th c th thiết bị đầu cuối (máy điện thoại, máy tính, máy...

Ngày tải lên: 03/11/2012, 09:34

... phóng, Trường ĐHSP th c th nh lập theo Quyết định số 426/TTg, ngày 27/10/1976 Th tướng phủ, trực thuộc Bộ Giáo dục Theo N ghị định 30/CP ngày 4/4/1994 Th tướng Chính phủ, Trường ĐHSP trở th nh trường ... HÌ H CỦA TRƯỜ G ĐHSP HUẾ 2.1.1 Một số th ng tin Trường ĐHSP Huế - Trường Đại học Sư phạm Huế th nh lập năm 1957, phân khoa thuộc viện Đại Học Huế Trước năm 1975, Trường ĐHSP thuộc viện Đại học ... cần thiết; 3- cần thiết Thang đo tính khả thi gồm mức: 1- không khả thi; 2khả thi; 3- khả thi Đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp theo thang điểm: Mức độ lựa chọn Thang điểm Định tính...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 10:00

... lí th công việc SVTT: Nguyễn th Bích Trâm Trang Th viện trường th c hành sư phạm Sóc Trăng 3.1 Giới thiệu Th viện Th viện trường Th c Hành Sư Phạm hệ th ng Th viện trường học trực thuộc trường ... th m nhập th c tế a) Nghe báo cáo nhà trường Báo cáo sơ lược tình hình hoạt động trường cô Dương Cẩm Mười phó hiệu trưởng trương Th c Hành Sư Phạm: • Khối THCS trường Th c Hành Sư Phạm hình th nh ... hệ th ng trường học có th viện riêng nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu, tham khảo người đọc mà cung cấp th m kiến th c người đọc Th viện trường Th c hành sư phạm Sóc Trăng hệ th ng th viện trường...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 15:58

... hoạt động th c tập sư phạm Trong trình đạo th c tập sư phạm bước đưa sinh viên từ đối tượng th c tập sư phạm th nh chủ th đợt th c tập sư phạm Ngay từ buổi đầu đạo cho sinh viên th m nhập th c tế, ... kế hoạch th c tập sư phạm; lãnh đạo, đạo tổ chức th c hoạt động th c tập sư phạm nhằm th c tốt mục tiêu, nội dung th c tập sư phạm; tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động th c tập sư phạm để ... quản lý th c tập sư phạm với tham gia phối hợp trường cao đẳng sư phạm trường mầm non quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu th c tập sư phạm 1.4.2 Mục tiêu nội dung quản lý th c tập sư phạm a...

Ngày tải lên: 17/04/2013, 16:05

Ngày tải lên: 15/10/2013, 05:11

... th c Kiến tập, th c tập s phạm có ảnh hởng lớn lao đến việc hình th nh xu hớng s phạm lực s phạm giáo sinh Phạm Minh Hạc số tác giả khác cho : Trong trình th c tập s phạm, dờng nh diễn th c th ch ... điều kiện cụ th Kỹ s phạm th trình độ, thao tác t s phạm ngời giáo viên mặt kĩ thuật hành động s phạm Quá trình học tập rèn luyện trờng s phạm nh th ng qua đợt kiến tập, th c tập s phạm trình ... 1.3.2 Th c tập s phạm Kiến tập, th c tập s phạm có vai trò quan trọng hình th nh phẩm chất lực ngời giáo viên Đó hoạt động đặc trng trờng s phạm Hoạt động kiến tập, th c tập s phạm điều kiện cần thiết...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:54

... trung h c ph th ng 10 HĐSP: H i ñ ng sư ph m 11 KTSP: Ki n t p sư ph m 12 PT: Ph th ng 13 RLNVSP: Rèn luy n nghi p v sư ph m 14 SV: Sinh viên 15 THPT: Trung h c ph th ng 16 TTSP: Th c t p sư ph m ... tác th c t p sư ph m cu i khóa c a SV ngành sư ph m, phân tích th c tr ng công tác qu n lý th c t p sư ph m cu i khóa c a SV trư ng ĐHNN- ĐH N ñ xu t bi n pháp qu n lý nh m nâng cao ch t lư ng th ... cao ch t lư ng th c t p sư ph m c a SV trư ng ĐHNN -ĐH N Khách th ñ i tư ng nghiên c u 3.1 Khách th nghiên c u Công tác qu n lý th c t p sư ph m cu i khóa c a SV trư ng ĐH Sư ph m 3.2 Đ i tư ng...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 21:51

... n th c hi n d y lý thuy t, th c hành theo ch dùng, ph ng ti n d y h c; th c hi n t t k n ng ng trình môn h c, chu n b ng l p; xác linh ho t th c hi n thao tác m u N i dung - So n giáo án lí thuy ... dung th i gian t o c a nhóm ngh ̇ Kh i ki n th c bao g m ki n th c chung; v n hóa; k thu t c s ; chuyên môn k n ng ngh chung nh t cho nhóm ngh Th i l c phân b m t cách h p lí ch ̇ ̇ - T l gi a th ... i b n th n quan sát ho t ng d y h c Th c hi n vi c cho i m, x p lo i gi d y c a giáo sinh IV Th c hành gi ng d y M c tiêu - Hi u bi t khái quát v công vi c chu n b , d y lí thuy t, d y th c hành...

Ngày tải lên: 24/01/2014, 03:20

... dự sinh viên th c tập môn Hoạt động dự sinh viên th c tập sư phạm không dịp để giảng viên trường đại học đánh giá tình hình th c tập, chất lượng lực giảng dạy sinh viên trường phổ th ng mà hội ... có th m nhiều nguồn ý kiến khác để đúc kết nên kinh nghiệm giảng dạy cho riêng Lập kế hoạch th c tập Th i gian th c tập sinh viên kéo dài tùy theo xếp trường đại học, cao đẳng đơn vị đăng ký th c ... giáo Th ba, cần có kỹ sư phạm, khả quan sát, nắm bắt tâm lý học trò, khả xử lý tình sư phạm Học hỏi kinh nghiệm từ hoạt động dự Một số giảng viên môn phân công trường phổ th ng để th m hỏi...

Ngày tải lên: 06/02/2014, 18:24