... TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHIỆPTHỰC PHẨMTHÔNG BÁO TUYỂN SINH NĂM 2012I- HỆ CAOĐẲNG CHÍNH QUY: 1.100 chỉ tiêu1. Ngành nghề đào tạo: - Kế toán - Quản trị kinh doanh- Tài chính ngân hàng - Công ... May và thiết kế thời trang (May Công nghiệp) ; Kiểm tra chất lượng sản phẩmthựcphẩm (KCS); Chế biến sản phẩm ăn uống; Dịch vụ du lịch; Tin- Kế toán.IV- HỆ CAOĐẲNG NGHỀ VÀ TRUNG CẤP NGHỀ: 500 ... hóa;- Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử - Công nghệ sinh học- Công nghệ thông tin - Tin học ứng dụng- Công nghệ kỹ thuật hóa học ( Hóa phân tích CN; Hóa dầu; Kỹ thuật môi trường )- Công nghệ thực...
... tại trường cao ñẳng CôngnghiệpThựcphẩm thời gian qua; - ðề xuất ñịnh hướng và một số giải pháp chủ yếu về nâng cao chất lượng ñào tạo ngành tài chính ngân hàng tại trườngcao ñẳng Côngnghiệp ... là một giáo viên của trườngcao ñẳng CôngnghiệpThựcphẩm mong muốn ñược ñóng góp một phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp phát triển và nâng cao chất lượng ñào tạo của Nhà trường, tôi lựa chọn ... doanh nghiệpthực hiện công việc tài chính - ngân hàng; là những sinh viên ñã tốt nghiệp, ñang theo học và chuẩn bị bước vào học chuyên ngành tài chính - ngân hàng tại trườngcao ñẳng Công nghiệp...
... viên của trườngCaođẳngCông nghiệp Thựcphẩm theo cơ cấu về giới tính 40 3.2.1.4. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trườngCaođẳngCông nghiệp Thựcphẩm theo thâm niên, kinh nghiệm công tác ... lượng đội ngũ giảng viên của trườngCaođẳngCông nghiệp Thựcphẩm theo quy mô 38 3.2.1.2. Chất lượng đội ngũ giáo viên của trườngCaođẳngCông nghiệp Thựcphẩm theo mức độ đáp ứng cơ cấu ... chung về trƣờng CaođẳngCôngNghiệpThựcphẩm 28 3.1.1.Quá trình hình thành và phát triển của trƣờng CĐ CN Thực Phẩm 28 3.1.2.Một số đặc điểm của trƣờng CaođẳngCôngnghiệpThựcPhẩm ảnh hƣởng...
... HÌNH,TRIỂN KHAI CÁC DỊCH VỤ MẠNG CHO DOANHNGHIỆP ,NHÀ TRƯỜNGChương 1 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH THỰC TẾ CỦA TRƯỜNGCAO ĐẲNGCÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN1.1 TÌNH HÌNH THỰC TẾ- Nhà trường hiện đang có một hệ thống mạng ... DỊCH VỤ MẠNG CHO DOANHNGHIỆP ,NHÀ TRƯỜNGMỤC LỤCLời mở đầu TrangChương 1 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH THỰC TẾ CỦA …… …………………………… 4 TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHIỆP PHÚC YÊN1.1 TÌNH HÌNH THỰC TẾ……………………………………………………………… ... đã giúp em thực hiệnthành công đề tài thiết thực này. Em xin chúc sức khỏe đến thầy Quỳnh để có thể tiếp tục dìu dắt dạybảo chúng em trở thành những người có ích cho cuộc đời.Vĩnh Phúc , 4/2011Sinh...
... học thực hành nghề ở trường CĐCN Chương 2: Thực trạng công tác quản lý dạy học thực hành nghề (hệ trung cấp) tại trường CĐCN Thái Nguyên. Chương 3: Một số biện pháp quản lý dạy học thực ... học thực hành phải khác với quản lí ở hệ Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp. Chính vì lý do đó tôi đã chọn và nghiên cứu đề tài: “Quản lý dạy học thực hành nghề (hệ trung cấp) ở trƣờng Caođẳng ... THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1. Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý dạy học thực hành nghề (hệ trung cấp) của trườngCao đẳng Côngnghiệp Thái Nguyên. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –...
... quản lý nâng cao trình độ giáo viên dạy nghề Chƣơng 2 :Thực trạng công tác quản lý việc nâng cao trình độ giáo viên dạy thực hành nghề May côngnghiệp tại trườngCaođẳngcôngnghiệp Nam Định ... bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên dạy thực hành nghề May côngnghiệp tại trườngCaođẳngcôngnghiệp Nam Định. 14 CHƢƠNG 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐỘI ... GIÁO VIÊN DẠY THỰC HÀNH NGHỀ MAY CÔNGNGHIỆP TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNGNGHIỆP NAM ĐỊNH 3.1. Quan điểm về bồi dƣỡng nâng cao trình độ giáo viên dạy nghề Trong các trường chuyên nghiệp, đội ngũ...
... của trườngCao ñẳng Côngnghiệp Hóa chất 99 4.3.3 Kết luận rút ra sau khi ñiều tra phân tích thực trạng các hoạt ñộng của trườngCao ñẳng Côngnghiệp Hóa chất 102 Trường ðại học Nông nghiệp ... chiến lược ñào tạo của TrườngCao ñẳng Công nghiệp Hóa chất Lâm thao PhúThọ thuộc Tập ñoàn Hóa chất Việt Nam và các hoạt ñộng ñào tạo của nhà trường Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội - Luận ... trường ñã tốt nghiệp hiện ñang công tác và tập thể lãnh ñạo trườngCao ñẳng Côngnghiệp Hóa chất, các Phòng, Khoa nghiệp vụ trong nhà trường cùng các bạn ñồng nghiệp ñã cung cấp số liệu,...
... ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH CHO CẤP KHOA Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNGNGHIỆP VIỆT ĐỨC. 78 3.1. Các căn cứ xây dựng biện pháp 78 3.1.1. Căn cứ vào mục tiêu đào đạo của trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Việt ... là nâng cao chất lƣợng dạy thực hành. Từ những lý do trên tôi chọn đề tài: “BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHIỆP VIỆT ĐỨC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NGHỀ NGHIỆP” ... HỌC SƢ PHẠM NGHIÊM TRUNG THỰC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHIỆP VIỆT ĐỨC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý...
... QLXH : Côngnghiệp hóa - Hiện đại hóa : Giáo dục và đào tạo : Lý luận chính trị : CaođẳngCôngnghiệp : Học sinh sinh viên : Trung cấp chuyên nghiệp : Trung cấp nghề : Caođẳng chính ... trường Caođẳng nói chung và học sinh, sinh viên tại TrườngCaođẳngCông nghiệp Việt Đức TX Sông Côngtỉnh Thái Nguyên nói riêng. Đó chính là lý do tôi lựa chọn đề tài: “Quản lý thực hiện chương ... sinh - sinh viên trườngCaođẳngCôngnghiệp Việt Đức đã tận tình giúp đỡ, cung cấp nhiều thông tin và tư liệu quý giá cho tôi trong quá trình học tập và thực hiện luận văn tốt nghiệp. Cuối cùng...
... tên trường thành Trường Kỹ Nghệ Thực Hành CôngNghiệp Nhẹ Nam Định. Đến tháng 3 năm 2005 trường được chính phủ phê duyệt thành Trường CĐCN Nam Định. Đội ngũ CB, GV, công nhân viên nhà trường ... trưởng Bộ Công Nghiệp nay là Bộ Công Thương. - Chức năng: Là đơn vị sự nghiệp đào tạo thuộc mạng lưới mạng lưới các trường CĐ chuyên nghiệp, Trường chịu sự quản lý trực tiếp của Bộ Công Thương ... TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNGNGHIỆP NAM ĐỊNH 2.1. Khái quát lịch sử phát triển của Trƣờng CĐCN Nam Định Trường CĐCN Nam Định trực thuộc Bộ Công Thương quản lý. Trường được thành lập vào năm 1956 trường...
... trong nƣớc nói chung và Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Việt Đức nói riêng : 1. Một số khái quát về việc tin học hoá quản lý trong một số trƣờng cao đẳng hiện nay : Thực hiện chủ trƣơng của Chính ... tập thực thể thành một tập thực thể, tập thực thể mới phải bao gồm các thuộc tính của hai tập thực thể cũ. + Quan hệ 1 - n (1 - nhiều): Là mối quan hệ mà trong đó một thực thể của tập thực ... việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo và quản lý ở các trƣờng đại học và caođẳng trong cả nƣớc. Các trƣờng caođẳng trong cả nƣớc đều đã quán triệt và thực hiện tăng cƣờng...