trò dạy học phân hoá trong dạy học ở trường trung học phổ thông
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực theo quan điểm dạy học phân hóa trong dạy học phần hoá học phi kim ở trường Trung học phổ thông
... sở đạt yêu cầu – Tối đa hoá đảm bảo tính công hội học tập 1.3.3 Vai trò dạy học phân hoá dạy học trường Trung học phổ thông Một tượng phổ biến lớp học tượng HS chán học, lười học, không tập trung, ... QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích chương trình phần hóa học phi kim (chương trình nâng cao) trường Trung học phổ thông 2.1.1 ... trạng việc vận dụng quan điểm dạy học phân hoá việc sử dụng số phương pháp dạy học tích cực theo quan điểm dạy học phân hóa dạy học hóa học trường Trung học phổ thông Để tìm hiểu thực trạng việc...
- 86
- 1,060
- 6
Đề tài vai trò và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục học sinh
... giáo dục Trong điều kiện kinh tế thị trường chế mở GVCN cần phải xác định chế giáo dục nhà trường có vai trò định hướng, tạo thống cho học sinh cần khẳng định gia đình giáo dục nhà trường thống ... dục lớp học, cấp học chương trình dạy học Tôi thiết nghĩ nhiệm vụ trước mắt, cần thiết sở nắm mục tiêu cấp học, nhiệm vụ năm học Bộ giáo dục nhà trường có sở để xây dựng kế hoạch hoạt động lớp ... viên chủ nhiệm việc giáo dục học sinh ý kiến học tập: - Đi học - Nghỉ học có phép - Chuẩn bị làm đầy đủ - Không trật tự học - Hăng hái phát biểu xây dựng - Trung thực học tập ý thức xây dựng tập...
- 10
- 3,572
- 11
Khảo sát quan điểm của giáo viên và học sinh về các nhiệm vụ đọc hiểu hiệu quả trong sách giáo khoa Tiếng Anh 12 ở Trường THPT Đại Mỗ
... giảng dạy Tiếng Anh trường trung học phổ thông thuộc số tỉnh đồng Bắc Bộ Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Quốc Gia, Hà Nội 15 Hoang et al (2006b) Đổi phương pháp dạy Tiếng Anh trung học phổ thông Việt ... Nữ Học tiếng Anh …………………… năm Học kĩ đọc hiểu …………… năm Hoàn toàn đồng ý Giáo viên cần dạy tất từ đọc để học sinh hiểu đọc Giáo viên cần dạy cho học sinh nắm nội dung đọc mà không thiết phải dạy ... đọc xa lạ với học sinh giáo viên cần cung cấp cho em thông tin cần thiết trước cho em học 10 Giáo viên không nên yêu cầu học sinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáo viên cần cho học sinh đọc...
- 54
- 1,149
- 0
SKKN THÚC đẩy sự TÍCH cực và tự GIÁC học tập của học SINH lớp 12a2 TRƯỜNG THPT số 1 SA PA TRƯỚC NHIỆM vụ của GIÁO VIÊN GIAO BẰNG CÁCH THAY đổi PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ đầu GIỜ
... iờm trung binh bng t- test kờt qua p = 0,02 cho thõy: S chờnh lờch iờm trung binh gia nhom thc nghiờm va nhom ụi chng co y nghia, tc la chờnh lờch iờm trung binh nhom thc nghiờm cao hn iờm trung ... T l hc sinh cú im 12 s t trung bỡnh tr lờn ó tng rừ rt lp thc nghim, lp c tac ụng co t l im trờn trung bỡnh v iờm trung binh cng cao hn lp ụi chng Chờnh lờch gia tri trung binh chuõn cua hai ... Chờnh lờch gia tri trung binh chuõn SMD = 5,9 5,0 = 0,56 1,6 So sỏnh kt qu SMD vi bng tiờu Cohen: Giỏ tr mc nh hng (ES) nh hng Trờn 1,00 Rt ln 0,80 n 1,00 Ln 0,50 n 0,79 Trung bỡnh 0,20 n 0,49...
- 35
- 319
- 0
triết học mác – lênin và tư tưởng hồ chí minh về con người và bản chất của con người để tìm hiểu nhiệm vụ của giáo viên gdcd
... nht bit lao ng, cú ý thc nờn ó tỏch tỡnh trng ng vt Trong thc hin v phỏt trin quan im ca Mỏc khụng ớt ngi khụng thc s hiu Mỏc lun im ca ụng: Trong tớnh hin thc ca nú bn cht ngi l tng ho nhng mi ... Phn ú l tớnh tc loi, tớnh di truyn nh chỳng ta thy ngi sinh ra, ln lờn, trng thnh,gi ci v cht i .Trong quỏ trỡnh ú ngi phi tuõn th nhng quy lut ca t nhiờn nh quỏ trỡnh trao i cht, quỏ trỡnh ụng ... cht ca cỏc yu t cu thnh nờn bn cht ngi, cng nh mi quan h bin chng gia hai yu t ú (sinh hc v xó hi )trong ngi, chỳng ta cú c s cho vic phỏt huy nhõn t ngi mt i ng m v mt sinh hc cng nh yờu cu xó hi...
- 17
- 2,244
- 8
Bản cam kết của giáo viên và học sinh thực hiện chỉ thị của cấp trên
... hành nhiệm vụ tổ chức phân công, điều động công tác + Đối với học sinh: Đi học chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ Đến lớp phải thuộc thực tốt nhiệm vụ giáo viên yêu cầu Có thái độ trung thực, không ... lòng tự trọng em Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ tin học để ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu vào giảng dạy Quyết tâm xây dựng mối đoàn kết nội ... trật tự đường giao thông Với nội dung trên, xin hứa tâm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2009 -2010 *Các thành phần ký cam kết ký tên: Hiệu Trưởng Nguyễn Đình Dương Hội Trưởng CMHS Nguyễn Cảnh...
- 2
- 3,287
- 6
Báo cáo " Vai trò của giáo viên và học sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm " doc
... người học làm trung tâm vai trò người dạy người học lớp học ngoại ngữ theo đường hướng lấy người học làm trung tâm trung học phổ thông Những nội dung trình bày chứng minh đường hướng lấy người học ... người học làm trung tâm dạy- học ngoại ngữ đặc trưng hoá vai trò thương lượng - học cách học - nhiệm vụ công nhiệm vụ riêng Trong môi trường lớp học, vai trò chia sẻ, đó, biến thành vai trò liên nhân ... người học làm trung tâm linh hoạt đa dạng: học sinh văn (nghe viết), học sinh - giáo viên học sinh - học sinh Nội dung giảng dạy ngoại ngữ theo đường hướng lấy người học làm trung tâm tập trung...
- 9
- 600
- 3
sáng kiến kinh nghiệm môn ngữ văn nâng cao chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh
... Cho học sinh thấy học văn nhà trường cốt để đủ điểm, để đạt mức trung bình mà phải học để giỏi văn Muốn học giỏi văn trước hết phải học học cho đủ bài, làm bài đầy đủ, đạt kết trung bình trung ... tác giảng dạy nhà trường, thấy hoạt động dạy học thể kết học tập người học sinh, cụ thể là kết lên lớp hàng năm, kết đậu tốt nghiệp, số lượng học sinh giỏi cấp Cho nên, vấn đề dạy học để có kết ... phương pháp nhiều năm cảm thấy hiệu không khả quan Bởi em có học lực trở lên có hứng thú học, em có lực học trung bình trở xuống ngày lười học, lực học xa sút theo không kòp, nguyên nhân em không...
- 15
- 2,229
- 1
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ.
... trung tõm ca nh trung, cng nh tự c phong trao thi ua Hai tt - Dy tt - Hc tt" (tự nm hc 1961 - 1962) GV c khu hiu lt c vỡ HS thõn yộu" Quan im ny c th hiu nhsau: HS l nhõn vt trung tõm ca nh trung ... hoc tỡấu cc n hot ng dy v hc Trong trung hc, lp hc cn c khung cỏnh s phm, cn c ba mụi trng giỏo dc lnh mnh: nh trng, gia ỡnh v xó hi Mụ hỡnh trng trung hc c s Thi xa trung hc c quan nim lt gin ... trin mi, tự mụ hỡnh trung chun ang xõy dng ta c th hỡnh dung v din t theo cỏch khỏc nh mụ hỡnh - - - Trong mụ hỡnh c s yu t c mi quan h hu c vi nhau: Yu t s l HS - nhõn vt trung tõm, l mc ĩấU...
- 76
- 2,414
- 0
teachers and students’ attitude towards using games in teaching and learning vocabulary = quan điểm của giáo viên và học sinh với việc sử dụng trò chơi trong dạy - học từ mới
... ĐIỀU TRA DÀNH CHO HỌC SINH Bản câu hỏi thiết kế nghiên cứu “Quan điểm giáo viên học sinh việc sử dụng trò chơi dạy học từ mới.” Vui lòng KHOANH TRÒN câu trả lời bạn *GHI CHÚ: tất thông tin cá nhân ... có ý kiến Những cảm giác bạn học từ vựng trò chơi? A Thấy vui vẻ có động lực B bình thường C Không có ý kiến Học từ trò chơi có thú vị cách học khác viết nhiều lần, học thuộc lòng, v.v không? A ... USING GAMES IN TEACHING AND LEARNING VOCABULARY QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH VỚI VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY-HỌC TỪ MỚI M.A THESIS (MINOR) Field: English Teaching Methodology Code: 60...
- 46
- 1,358
- 4
nghiên cứu thái độ của giáo viên và học sinh đối với việc sử dụng giáo cụ trực quan để dạy và học từ vựng ở Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Điện Biên
... students’ problems in learning vocabulary through visual aids Responses Reasons Strongly Agree Agree Disagree Strongly Disagree No % No % No % No % a I find it easier to remember new vocabulary ... respectively strongly agreed and agreed that visual aids make the lesson more fascinating Nevertheless, there were a small number of the students still expressed their disagreement or strongly disagreed ... make them more attractive to students or stimulate more students’ interest Strongly Agree Responses Agree Disagree Strongly Disagree No % No % No % No % 18 15.5% 24 20.7% 42 36.2% 32 27.6% b Students...
- 49
- 685
- 2
nghiên cứu thái độ của giáo viên và học sinh đối với việc sử dụng giáo cụ trực quan để dạy và học từ vựng ở Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Điện Biên tt
... HIGH SCHOOL, DIEN BIEN NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN ĐỂ DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN – ĐIỆN BIÊN M.A MINOR THESIS Field:...
- 24
- 690
- 0
A survey on urban high school teacher's and students' attitudes towards communicative language teaching = Khảo sát thái độ của giáo viên và học sinh trung học n
... ATTITUDES TOWARDS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING KHẢO SÁT THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC NỘI THÀNH VỀ VIỆC DẠY HỌC THEO ĐƯỜNG HƯỚNG GIAO TIẾP M.A COMBINED PROGRAMME THESIS FIELD: METHODOLOGY...
- 4
- 544
- 3
A survey on urban high school teacher's and students' attitudes towards communicative language teaching = Khảo sát thái độ của giáo viên và học sinh trung học n20150227
... a distinction between a "strong" and a "weak" version of Communicative Language Teaching Howatt distinguishes the two versions as follows: There is, in a sense, a 'strong' version of the communicative ... respondents‟ time choosing between two seemingly similar options such as „agree‟ and „strongly agree‟, „disagree‟ and „strongly disagree‟ The same questionnaire was administered to both the teachers ... language forms and functions In contrast, learners‟ use of the target language drives learning in the strong version of CLT, and creates opportunities for incidental „noticing‟ of formal features in...
- 67
- 834
- 3
A survey research at Nguyen Du high school Thanh Oai, Hanoi = Thái độ của giáo viên và học sinh với hiệu quả của việc dạy và học từ vựng thông qua ngữ cảnh Khảo
... AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL, THANH OAI, HANOI (Thái độ giáo viên học sinh với hiệu việc dạy học từ vựng thông qua ngữ cảnh: Khảo sát trường THPT Nguyễn Du, Thanh Oai Hà Nội) M.A Minor Thesis Programme ... Vietnam National University Press 25 Nụ, D.T., (2004) Một vài suy nghĩ dạy từ vựng ngoại ngữ chuyên ngành Kỷ yếu hội nghị Trường Đại học Ngoại Ngữ- ĐHQG Hà Nội 43 APPENDICES APPENDIX SURVEY QUESTIONNAIRE ... special role of vocabulary in teaching and learning a language Shafaei and Nejati (2009) also strongly supported this idea that “vocabulary is one of the most important objectives in teaching...
- 56
- 793
- 0
Teachers' and students' attitudes toward L1 using in EFL classrooms = Thái độ của giáo viên và học sinh đối với việc sử dụng ngôn ngữ đầu tiên trong các lớp học
... CLASSROOMS AT BAVI HIGH SCHOOL, HANOI (THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ ĐẦU TIÊN TRONG CÁC LỚP HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ, HÀ NỘI) MINOR M.A THESIS Field: English ... about L1 using in FL classrooms 1.2.1 Arguments against L1 using in FL classrooms There are some strong supports for the monolingual approach to teaching a foreign language as well as varied arguments ... possible to create a class where all the students are of equal abilities because some students have stronger listening skills than others and some have better comprehension of syntax or lexical items...
- 49
- 877
- 3
CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC
... VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC I Một số vấn đề công tác GVCN Vị trí, vai trò GVCN: - Trong nhà trường: GVCN thành viên tập thể SP HĐ sư phạm, người thay mặt HT, HĐ nhà trường CMHS quản ... năng, nhiệm vụ GVCN trường trung học Kỹ tìm hiểu đặc điểm tâm lý học sinh trung học; Kỹ xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm; Kỹ tổ chức sinh hoạt lớp; Kỹ giáo dục kỹ sống cho học sinh; Kỹ giải ... nhiệm - GVCN nhân vật trung tâm để hình thành, phát triển nhân cách học sinh; cầu nối gia đình, nhà trường xã hội 2 Nhiệm vụ GVCN Được quy định Điều 31- Điều lệ trường Trung học (Ban hành kèm TT...
- 18
- 2,350
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25