... tới tổ chức hoạt động vui chơichohọcsinhtiểu học. 2.3.3. Mức độ thực hiện các biện pháp chỉ đạo của hiệu trưởng với tổ chức hoạt động vui chơichohọcsinhtiểu học. Bảng 2.4. Mức độ thực ... quả học tập của họcsinh tiểu học. Từ đó nó có thể hình thành những hành vi tốt xấu khác nhau. Do đó vui chơi và nhu cầu vui chơi của họcsinhtiểuhọc cần được quan tâm để ý không kém gì học ... thi Sinh viên nghiên cứu khoa học Năm 2010MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHOHỌCSINHTIỂUHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂUHỌC HỒ TÙNG MẬU TP. NAM ĐỊNHNhóm ngành: Khoa học giáo...
... bản cho học sinh tiểu họcthích khả năng tự học, tư duy sáng tạo của họcsinh nhiều hơn là câu hỏi phát hiện. Câu hỏi đặt ra phải ngắn gọn, rõ ràng, chính xác, gây hứng thú chohọc sinh, ... bản cho học sinh tiểu họcvậy, đọc diễn cảm sẽ trở thành một biện pháp để bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn họcchohọc sinh. Đọc diễn cảm sẽ giúp các em tái sản sinh tác phẩm nghệ thuật, để cho ... có vai trò đặc biệt trong dạy đọc nói riêng, trong dạy học ở tiểuhọc nói chung.Trong khi đó, việc quan sát thực trạng dạy học Tập đọc trên cả hai đối tượng giáo viên và học sinhcho thấy...
... đọc chohọc sinh. 3. Nhiệm vụ của dạy học Tập đọc ở tiểu học Phân môn Học vần (thực hiện nhiệm vụ dạy học chữ) cũng thực hiện nhiệm vụ dạy đọc nhưng mới dạy đọc ở mức sơ bộ nhằm giúp họcsinh ... dạy học ở tiểuhọc nói chung.Trong khi đó, việc quan sát thực trạng dạy học Tập đọc trên cả hai đối tượng giáo viên và họcsinhcho thấy rằng kỹ năng đọc hiểu của cả thầy và tròtiểuhọc đều ... Trịnh Thị Thu Hương, Cao học K18, khoa GDTH14Chuyên đề Phát triển n ng lă ực đọc cho HS Tiểu học học tập. Đọc tạo điều kiện để họcsinh có khă năng tự học và tinh thần học tập cả đời. Nó là...
... kỹ năng ra quyết định chohọcsinhtiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống nói chung và giáo dục kỹ năng xử lý tình huống, kỹ năng ra quyết định chohọcsinhtiểuhọc nói riêng là làm thay ... NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTIỂUHỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN 2.1 Vài nét về khách thể điều tra Để khảo sát thực trạng giáo dục kỹ năng sống chohọcsinhtiểuhọc trên ... Nghiên cứu cơ sở lý luận của giáo dục kỹ năng sống chohọcsinhtiểu học. 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹ năng sống chohọcsinhtiểuhọc thành phố Thái Nguyên tỉnh Thái Nguyên. 5.3 Xây...
... ĐĂNG KÍ THAM GIAHỘI THI TÀI NĂNG TIN HỌC DÀNHCHOHỌCSINHTIỂU HỌCLẦN 3 - NĂM HỌC 2010 – 2011 STT SBD HỌ VÀ TÊN THÍ SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌCĐĂNG KÍ THI THIẾT KẾ PHẦN MỀM01 02 03 ... sinh hoạt và khai mạc Hội thi.Để hội thi trở thành sân chơi bổ ích vừa tạo điều kiện chohọcsinhtiểuhọc làm quen với máy tính, biết ứng dụng công nghệ thông tin, truy cập mạng phục vụ cho ... 05 06 07 08 09 10 Tổng kết danh sách có ………… thí sinh đăng kí tham gia Hội thi Tài năng Tin học dành cho họcsinhTiểuhọc - lần 3, năm học 2010 – 2011. Người lập bảng Hiệu...
... nghiên cứu “Phương pháp dạy học phân số chohọcsinhtiểuhọc nhằm tìm giải pháp giúp họcsinhhọc tốt mạch kiến thức về phân số để nâng cao chất lượng học tập chohọcsinh khối lớp 4, lớp 5 về ... pháp dạy học phân số chohọcsinhtiểu học I. Lý do chọn đề tài:Môn toán là môn học rất quan trọng trong các môn học ở chương trình tiểu học, đồng thời xuyên suốt ở các cấp học, bậc học. Tôi ... Lớp 4B. Trường tiểuhọc 1 TT Chi Lăng. Tổng số học sinh: 34 emGiỏi (Học sinh đạt điểm 9-10)Khá (Học sinh đạt điểm 7-8)Trung bình (Học sinh đạt điểm 5-6)Yếu (Học sinh đạt điểm dưới...
... Rèn luyện kỹ năng cảm thụ âm nhạc chohọcsinhtiểu học - Tìm hiểu tâm lý họcsinhtiểu học. - Tìm hiểu thực trạng học tập môn Âm nhạc của học sinh, tình hình thực tế của các lớp trong ... thụ âm nhạc chohọc sinh Tiểuhọc có kết quả, ngay từ đầu năm học tôi đã khảo sát chất lượng học sinh các khối 3, 4, 5 tại điểm trường Trung tâm qua các bài học. Đánh giá học sinh, thời gian ... là “năng khiếu”, điều này không phải họcsinh nào cũng có được. Học Âm nhạc mang đến chohọcsinh những phút giây thư giãn, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học. Thông qua những giai điệu, những...
... liên quan đến việc giáo dục ATGT chohọcsinhtiểu học. 5. Phương pháp nghiên cứu.a. Nghiên cứu lý luận: Các vấn đề liên quan đến giáo dục ATGT chohọcsinhtiểu học. b. Điều tra: Kết hợp phương ... việc giáo dục an toàn giao thông cho các em họcsinhtiểuhọc là một việc thiết thực và có thể thực hiện được. Giáo dục an toàn giao thông chohọcsinhtiểuhọc là một nội dung giáo dục tuy ... thức chấp hành giao thông và đảm bảo an toàn chohọcsinhtiểu học. 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Học sinh Trường Tiểuhọc số I Quài Nưa - Năm học 2010 -2011 Nội dung chương trình các bài...
... CHOHỌCSINHTIỂU HỌC THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC MÔN KĨ THUẬT 4, 53.1. Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống chohọcsinhTiểuhọc trong môn Kĩ thuật lớp 4, 5- Bước đầu hình thành và rèn luyện chohọc ... kĩ năng sống chohọcsinhTiểuhọc trong dạy học môn Kĩ thuật ở lớp 4, 51.2.2.1. Thực trạng học môn Kĩ thuật ở bậc Tiểuhọc Kết luận chung: Qua điều tra và trò chuyện với học sinh, chúng tôi ... phương pháp dạy học nhằm giáo dục kĩ năng sống chohọcsinhTiểuhọc thông qua môn Kĩ thuật2.3.1.1. Cách tiếp cậnViệc giáo dục kĩ năng sống chohọcsinh trong nhà trường Tiểu học được thực...
... 10000 ( đủ dùng cho GV và HS ). III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌCHoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh SỐ 100000 - LUYỆN TẬP Môn : Toán 3 Tiết: 134.MỤC TIÊU:Giúp họcsinh : - Củng cố ... xăng-ti-mét vuông.B/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Hình vuông cạnh 1 cm (bằng bìa hoặc nhựa) cho từng HS.C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:GIÁO VIÊN HỌC SINH 1 .ỔN ĐỊNH:2. KTBC: Cho 2 HS lên bảng làm BT 3,4 trong ... ĐỘNG DẠY – HỌCHoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ổn định : 2.Kiểm tra bài cũ : -GV kiểm tra bài tập hướng luyện tập thêm của tiết 137.-GV nhận xét và cho điểm 3.Dạy và học bài...
... bản của họcsinhtiểuhọc và vấn đề lựa chọn nội dung, phơng pháp dạy nghe, đọc ở Tiểu học a. Sự phát triển kĩ năng nghe và đọc ở trẻ emb. Đặc điểm tiếp nhận ngôn bản ở họcsinhtiểuhọc và ... điểm tiếp nhận ngôn bản ở họcsinhtiểuhọc và trật tự ngôn bản đợc đa ra dạy.d. Đặc điểm tiếp nhận ngôn bản ở họcsinhtiểuhọc và tính vừa sức trong dạy nghe, đọc ở Tiểu học. 3. Tổ chức phát triển ... học. 3. Tổ chức phát triển năng lực tiếp nhận ngôn bản chohọcsinhtiểu học 3.1. Các dạng bài tập rèn kĩ năng nghe hiểu chohọcsinhtiểu học a. Rèn kĩ năng nghe hiểu trong hội thoại.b. Rèn...