GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2010 -2011

ĐỀ TÀI GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Người thực hiện: Vò TuÊn Anh

Chức vụ: Giáo viên TPT Đội

Đơn vị: Trường Tiểu học số I Quài Nưa

I/PHẦN MỞ ĐẦU :

Giáo dục trật tự an toàn giao thông cho các em học sinh là góp phần đem lại

sự an toàn cho các em bởi lẽ : “ An toàn là bạn – tai nạn là thù !”.Ai cũng hiểu rõ điều đó Nhưng có làm được hay không mới là điều đáng băn khoăn trăn trở Tôi xin được trình bày sơ lược vài biện pháp kinh nghiệm nhỏ của mình khi dạy về trật

tự ATGT cho các em HS tiểu học

1 Lý do chọn đề tài :

Cùng với sự phát triển của đất nước đó sự là tăng trưởng kinh tế và những mục tiêu phát triển xã hội mà chính phủ đặt ra, nhu cầu về giao thông cũng đang đựơc gia tăng cả về số lượng và chất lượng Các loại phương tiện giao thông ở đường bộ, đường không, đường thuỷ phát triển không ngừng đáp ứng nhu cầu đi lại của người dân Chính vì vậy mà vào thời điểm này tai nạn giao thông và những bức xúc về giao thông lại đang gây những sức ép nặng nề lên xã hội Thống kê cho thấy hơn 90% số vụ tai nạn có nguyên nhân là người điều khiển phương tiện vi phạm luật giao thông Vì vậy nhiệm vụ cấp thiết đặt ra đối với ngành giáo dục là phải xây dựng một thế hệ tương lai có kiến thức và ý thức tuân thủ luật giao thông,

có cách xử sự văn minh khi tham gia giao thông Đối với học sinh tiểu học, yêu cầu

về giáo dục an toàn giao thông cũng nằm trong những mục tiêu chung ở trên Thực hiện chỉ thị củaThủ tướng Chính phủ, uỷ ban an toàn giao thông quốc gia đã phối

hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa nội dung giáo dục về trật tự an toàn giao thông vào dạy ở các trường tiểu học từ năm học 1998 - 1999 Hiện nay trường tiểu học Số 1 Quài Nưa đã thực hiện dạy an toàn giao thông trong năm học này (2010-2011) Cùng với những thông tin về an toàn giao thông thì việc giáo dục an toàn giao thông cho các em học sinh tiểu học là một việc thiết thực và có thể thực hiện được Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học là một nội dung giáo dục tuy có vẻ đơn giản nhưng lại rất khó vì không chỉ dạy cho học sinh thuộc lòng những điều luật quy định mà phải làm cho các em hiểu, nhớ và quan trọng hơn cả

là có hành vi đúng khi tham gia giao thông Như chúng ta đã biết hằng ngày các em

đi học hay đi chơi trên các con đường có rất nhiều các loại xe, không chỉ riêng ở thành phố mà nông thôn chúng ta trên đường đi hiện nay người và xe đi lại khá đông đúc.Thật là nguy hiểm nếu không biết cách đi đường cho đúng, các em sẽ rất

dễ bị tai nạn hoặc gây tai nạn cho người khác Điều đó thật là đáng tiếc vì nó sẽ đem lại nỗi bất hạnh rất lớn cho bản thân các em cho gia đinh và xã hội

Để đảm bảo an toàn cho bản thân và cho mọi người, các em cần có hiểu biết

về luật giao thông đường bộ, tức là chúng ta làm sao cho các em biết cách đi đường theo đúng quy định, như vậy sẽ tránh được tai nạn xảy ra

2 Mục đích nghiên cứu.

Xây dựng và áp dụng đề tài nhằm mục đích nâng cao ý thức chấp hành giao thông và đảm bảo an toàn cho học sinh tiểu học

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.

Học sinh Trường Tiểu học số I Quài Nưa - Năm học 2010 -2011

Nội dung chương trình các bài dạy ATGT trong trường TH

Tập trung nghiên cứu tìm hiểu sâu về việc chấp hành giao thông của học sinh trong nhà trường

4 Nhiệm vụ nghiên cứu.

Các tài liệu có liên quan đến việc giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học.

5 Phương pháp nghiên cứu.

a Nghiên cứu lý luận:

Các vấn đề liên quan đến giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học

b Điều tra:

Kết hợp phương pháp tìm hiểu nghiên, cứu trò chuyện, điều tra phỏng vấn học sinh, phụ huynh học sinh các cơ quan có liên quan

Trên cơ sở đó phân tích tác động qua lại tổng hợp một số kinh nghiệm

II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI.

1 Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu.

1.1 Cơ sở pháp lý: Luật giao thông đường bộ, Sách giáo khoa về ATGT trong trường tiểu học

1.2 Cơ sở lý luận:

Thực hiện theo các văn bản hướng dẫn của cơ quan cấp trên về giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010 - 2011,

Nghiên cứu luật giao thông, tài liệu, các văn bản chỉ đạo về giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học

1.3 Cơ sở thực tiễn :

Giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục pháp luật về trật tự ATGT trong trường học nói riêng là nhiệm vụ thường xuyên và cấp bách trong những năm trước mắt của nhà nước Thực hiện chỉ thị của Thủ tướng chính phủ và của Bộ trưởng Bộ

GD và ĐT cùng với các cơ quan chức năng đưa nội dung giáo dục Pháp luật về trật

tự ATGT vào các trường học từ năm học 2001 đến nay Nhưng vì do tài liệu sách giáo khoa và điều kiện còn hạn chế nên chất lượng và hiệu quả của việc dạy học pháp luật ATGT cho HS trong trường chưa đảm bảo Mà mục đích của việc giáo dục ATGT là cung cấp cho HS những hiểu biết cơ bản ban đầu, những quy tắc xử

sự thường gặp khi tham gia giao thông hằng ngày để hình thành thái độ hành vi tự giác, chấp hành pháp luật trật tự ATGT chung và tránh được những tai nạn giao thông cho chính mình Giáo dục trật tự ATGT là yêu cầu rất quan trọng nhưng không dễ dàng Vì vậy GV chúng ta cần phải quan tâm kiên trì tổ chức tốt việc dạy học, phối hợp với các đoàn thể trong và ngoài nhà trường cùng với phụ huynh để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn nâng cao ý thức pháp luật các

em ngay từ bé Giáo dục ATGT cho các em nhằm giúp các em sớm nhận thức hiểu biết về luật giao thông để phòng tránh tai nạn giao thông ở mọi lúc mọi nơi Để đảm bảo được tính mạng cho các em là việc thiết thực nhất mà hiện nay chúng ta ai cũng phải làm để đem lại niềm vui và hạnh phúc cho mọi người, mọi nhà

2 Thực trạng của đề tài nghiên cứu:

2.1 Khái quát phạm vi:

Trong thực tế hiện tại ở các xã, thị trấn trên địa bàn huyện Tuần Giáo nói chung và địa bàn xã Quài Nưa nói riêng số người đi bộ và các loại phương tiện đi lại giao thông, lưu thông như xe đạp, xe máy, xe ô tô với mật độ rất lớn Nếu gặp một người lái xe hay một người đi bộ, một em HS đi ra ngoài đường mà không chấp hành đúng các quy định về ATGT và không quan tâm đến người khác mà cứ theo ý mình thì có thể làm cho giao thông trên đường lộn xộn ách tắc xảy ra tai nạn 2.2 Thực trạng của đề tài nghiên cứu:

Năm học 2009 - 2010 qua bản thân tôi được nhà trường phân công làm Tổng phụ trách Đội dạy tất cả các lớp Tổng số HS của cả trường năm qua là 418 em Những vụ tai nạn về trẻ em đi bộ không đúng luật, đi xe đạp chở nhau, bị xe máy

va quệt do chưa biết cách đi đường, hay đi chơi … đến cuối năm học 2009 - 2010

số học sinh bị tai nạn là 14 vụ, lý do bị tai nạn chủ yếu là tham gia giao thông không đúng luật ( Chơi trên lòng đường, nô nghịch khi đi học, chở nhau trên xe đạp lạng lách )

Chính những vụ tai nạn trên, làm bản thân tôi lo nghĩ đến khu vực của mình đang dạy Cho đến năm học này ( 2010 – 2011 ) tôi lại được nhà trường phân công làm TPT Đội Thuận lợi đầu tiên để thực hiện giảng dạy là năm nay chương trình giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học đã được các cấp lãnh đạo đưa vào trong chương trình giảng dạy và Phòng giáo dục đã tổ chức cuộc thi cấp huyện về tìm hiểu luật ATGT cho cả giáo viên và học sinh Thuận lợi tiếp theo nữa là công việc của tôi rất gần gũi với các em, dễ dàng tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục các em ý thức và văn hóa khi tham gia giao thông

2.3 Nguyên nhân của thực trạng:

- Khu vực trường học nằm sát đường quốc lộ 6 công trình đang thi công, nâng cấp con đường mới, xe cộ đi lại rất nhiều

- Học sinh ở đây đa số là con em người dân tộc, điều kiện kinh tế gia đình các em còn nhiều khó khăn nên bố mẹ các em mải lo kiếm sống, do vậy việc nhắc nhở và quan tâm tâm tới các em chưa được thường xuyên Bản thân tôi luôn suy nghĩ đến những học sinh bị tai nạn năm qua, và là người giáo viên không những chỉ

có dạy học sinh những kiến thức văn hóa mà phải làm thế nào đây để học sinh cả khu vực nơi đây có ý thức về luật đi đường và không xem nhẹ việc trật tự ATGT để khỏi xảy ra tai nạn Vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp thực hiện sau:

3 Biện pháp chủ yếu để thực hiện đề tài.

3.1 Cơ sở đề xuất các giải pháp

Vì tâm lý của HS tiểu học thường ham chơi, hiếu động nhất là những lúc các

em được tự do không có người lớn đi cùng ( như đi học, đi chơi ) nên rất dễ xảy ra tai nạn Tôi mạnh dạn đư ra các giải pháp sau:

3.2 Các giải pháp chủ yếu

- Giải pháp 1:

+ Đối với phụ huynh học sinh:

Ngoài các phương tiện giao thông như ô tô, xe máy thì xe đạp là phương tiện giao thông rất phổ biến, xe đạp là phương tiện giao thông thô sơ, dễ đi nên ở lứa tuổi tiểu học một số các em đã tự đi xe đạp đến trường Tuy vậy, đa số các em được cha mẹ cho đi xe đạp đến trường đều là xe đạp của người lớn chưa đúng quy định và phù hợp với lứa tuổi của các em như vậy rất dễ xảy ra tai nạn vì chân của các em không chống được xuống đất khi xe quá cao

Qua trao đổi nhiều ý kiến phụ huynh cho rằng vì hoàn cảnh gia đình nên các

em vẫn có thể đi xe được của người lớn như các em vẫn thường đi đến trường Vấn

đề này được đặt ra tôi đã giải thích để phụ huynh hiểu được nếu các em đi xe như vậy thì thật không an toàn vì xe quá cao mà chân các em không chống được xuống đất rất dễ xảy ra tai nạn và tôi có đề nghị như sau để phụ huynh tự khắc phục: Các

em vẫn có thể đi xe đạp của người lớn nhưng phụ huynh cần:

Nên sử dụng xe đạp là nữ

Hạ yên thấp xuống để các em khi ngồi lên xe có thể chống chân xuống đất được

Hạ tay lái xuống thấp và phải là tay lái cong để các em không phải nhoài người mới với được tay lái

Với yêu cầu này được đa số phụ huynh tán thành nhất trí nhất là với những gia đình phụ huynh còn khó khăn vì đảm bảo an toàn tính mạng cho các em là quan trọng nhất Vấn đề này tôi còn trực tiếp nhờ ban chấp hành cha mẹ học sinh của lớp tuyên truyền, vận động, giúp đỡ những gia đình gặp khó khăn khi cho các em đi xe đạp chưa đúng quy định đến trường

+ Đối với học sinh:

Các em được khắc sâu về một chiếc xe đạp an toàn qua bài học: Đi xe đạp an toàn Các em hiểu được sự nguy hiểm khi đi xe đạp không đúng quy định nên các

em chỉ được đi ra đường với chiếc xe đạp cỡ nhỏ của trẻ em và phải còn tốt đồng thời khi đã đi vững xe đạp mới được đi đến trường không nên đi xe đạp ở đường phố quá đông người Làm được như vậy là chính các em đã góp phần đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông, an toàn cho mình và cho mọi người, hạn chế tai nạn đáng tiếc xảy ra

- Giải pháp 2:

+ Giáo dục các em thực hiện tốt những quy định khi tham gia giao thông

Ngoài việc giáo dục các em đi xe đạp cỡ nhỏ phù hợp với trẻ em, còn phải giáo dục các em nắm được những quy định đối với người tham gia giao thông Từ

đó các em có ý thức thực hiện nghiêm chỉnh những quy định khi tham gia giao thông đường bộ

Giải pháp này các em đã được học trong những buổi sinh hoạt tập thể vào những chiều thứ sáu hàng tuần Tôi thường nhấn mạnh những vấn đề sau:

Đi bên tay phải, đi sát lề đường, nhường đường cho xe cơ giới (ô tô, xe máy)

Đi đúng hướng đường, phần đường của mình

Khi chuyển hướng (rẽ trái, phải) phải giơ tay xin đường

Khi đi từ đường ngõ , trong nhà, cổng trường ra đường chính phải quan sát, nhường đường cho xe đi trên đường ưu tiên, hoặc từ đường phụ ra đường chính phải đi chậm, quan sát kỹ

+ Giáo dục các em có ý thức tránh những điều cấm sau:

Không được lạng lách, đánh võng, đuổi nhau trên đường

Không đèo nhau bằng xe đạp người lớn, đi dàn hàng ngang( từ 3 xe trở lên) Không buông thả hai tay, hoặc cầm ô, kéo súc vật

Dừng xe giữa đường nói chuyện

Đèo người đứng trên xe hay ngồi ngược chiều

Rẽ đột ngột qua đầu xe

Không nô nghịch, chạy nhảy trên đường

(Theo điều 28 – Khoản 1, 2, 3 ; Điều 29 – Khoản 1, 2 Luật giao thông đường bộ)

Tôi thường cho các em theo dõi lẫn nhau và báo cáo lại những bạn còn phạm vào những điều cấm trên vào những buổi sinh hoạt thứ sáu hàng tuần, nhắc nhở các

em thường xuyên, nhấn mạnh những tác hại của việc không tuân thủ luật giao thông đường bộ, để không những các em thực hiện tốt những quy định đối với người tham gia giao thông, từ đó hình thành ý thức tự giác, thói quen tốt, đúng khi tham gia giao thông Điều đó không chỉ ở lứa tuổi học sinh tiểu học mà cả về sau này

- Giải pháp 3:

Là môn học còn mới, tài liệu giảng dạy còn ít, nhưng bản thân tôi nhận thức rất rõ mục đích của việc dạy an toàn giao thông cho học sinh tiểu học Hiện nay trên tất cả các phương tiện nghe nhìn thì vấn đề an toàn giao thông được mọi người quan tâm và chú ý nhất Mỗi một phương tiện nghe nhìn đều có một mục để nói về

an toàn giao thông Vậy không có lí do gì để mỗi giáo viên chúng ta không nhiệt tình khi dạy an toàn giao thông, chúng ta phải bắt đầu xây dựng một thế hệ tương lai có kiến thức và ý thức tuân thủ luật giao thông Để làm được điều này bản thân tôi không ngừng nghiên cứu, thu thập các thông tin ở các tài liệu nghe, đọc được đăng tải thường xuyên trên các báo, đài, mạng In ternet để nắm được các nguyên nhân xảy ra tai nạn và cách thức tuyên truyền để học sinh nắm được luật giao thông nhất là với học sinh Từ đó tôi đã áp dụng được cách thức tuyên truyền an toàn giao thông cho phụ huynh trong trường , đồng thới áp dụng phương pháp dạy an toàn giao thông cho các em học sinh để làm sao đạt hiệu quả nhất Thường thì những bài học về an toàn giao thông có nội dung rất khô khan, đơn điệu, dễ gây nhàm chán, vì vậy cần có nhiều hoạt động nhằm thu hút sự chú ý của học sinh và làm cho các em

nhớ lâu Tránh dạy áp đặt bắt học sinh nghe, nhắc lại và yêu cầu học sinh nhớ, rồi thực hiện cho đúng Cũng như những môn học khác khi dạy an toàn giao thông để cho sinh động tôi thường sử dụng phương pháp dạy tích cực là cho phép học sinh chủ động rút ra những hiểu biết cần thiết cho bản thân, học sinh luôn làm trọng tâm dưới sự chỉ dẫn của giáo viên cụ thể:

Phương pháp thảo luận nhóm:

Khi dạy các em lựa chọn chiếc xe đạp an toàn trước khi đi ra đường Học sinh các nhóm cùng trao đổi, nhận xét, phát hiện, bày tỏ ý kiến của mình về an toàn giao thông, cách tham gia giao thông thế nào là đúng và an toàn, phù hợp với mình, sau đó giáo viên mới chốt lại những ý đúng, từ đó các em nhớ rất lâu những điều đã học

Phương pháp hồi tưởng:

Khi dạy phần: Những quy định để đảm bảo an toàn khi đi ngoài đường Cho học sinh kể lại những hành vi ngoài đường mà em cho là không an toàn (tức là vi phạm những điều cấm) Sau đó học sinh trình bày những điều mà mình nhìn thấy Giáo viên có nhiệm vụ liệt kê trên bảng, giáo viên nhắc lại những điều cấm để học sinh khắc sâu và thực hiện cho đúng, nhất là những em nào còn vi phạm thì sửa ngay

Phương pháp thực hành:

Cho các em thực hành ngay trên sân trường tôi dạy lồng ghép trong các buổi sinh hoạt tập thể Đường đi là từ sân trường ra tới cổng, hướng dẫn các em cần phải

đi cho đúng theo lề phải, khi sang đường, khi rẽ phải, rẽ trái phải giơ tay xin đường sau đó cho học sinh nhận xét, và cuối cùng là đánh giá của giáo viên Từ đó các em được nhắc lại những quy định đối với những người tham gia giao thông

Phương pháp trò chơi:

Tôi hay áp dụng lồng ghép trong những buổi sinh hoạt như trò chơi đi xe đạp

an toàn, đi bộ an toàn, cho các em giải thích các vạch kẻ đường, chỉ về những cách đi xe đạp khác nhau, đi bộ khác nhau trong những tình huống khác nhau trên

mô hình như:

Khi vượt xe đỗ bên đường

Khi đi từ trong ngõ, cổng trường ra

Khi đi đến ngã tư và cần đi thẳng hoặc rẽ trái, rẽ phải thì đi theo đường nào trên sơ đồ là đúng

Phương pháp trắc nghiệm:

Cũng như những môn học khác trong một giờ học phải tạo cho các em hứng thú học tập, nên các hoạt động dạy an toàn giao thông cũng phải phong phú đa dạng, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp, các em có kỹ năng an toàn phải hình thành từ thụ động đến chủ động, hướng dẫn các em từ từ không nên ép buộc các em phải nhớ ngay mà các em sẽ có kỹ năng dần theo những giờ thực hành, trò chơi hay

từ những tình huống thật mà các em đã gặp phải Tuy nhiên với bất kỳ hình thức dạy học nào tôi đều phải chú ý: Từ ngữ sử dụng phải ngắn gọn, trò chơi phải phù hợp, có quy tắc chơi rõ ràng, hình ảnh đưa ra phải sát với thực tế

3.3 Tổ chức và triển khai thực hiện

- Làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng tới toàn thể CBGV - CNV - học sinh và phụ huynh

- Lập kế hoạch hoạt động ngoại khóa phê duyệt với BGH nhà trường

- Tổ chức tốt các chương trình ngoại khóa ATGT bằng nhiều hình thức phong phú đa dạng như trò chơi – tiểu phẩm - đố vui – kể chuyện sắm vai – đàm