giao an tieu hoclop4 T9-T12

TUẦN THỨ CHÍN Thứ hai, ngày 29/10/2007. Môn : Tập đọc THƯA CHUYỆN VỚI MẸ Nam Cao I - MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU 1 - Kiến thức : - Hiểu những từ ngữ mới trong bài. - Hiểu nội dung, ý nghóa bài : Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ. Cương thuyết phục mẹ đồng tình với em, khonâg xem nghề thợ rèn là nghề hèn kém. Câu chuyện giúp em hiểu : mơ ước của Cương là chính đáng, nghề nghiệp nào cũng đáng quý. 2 - Kó năng : - Đọc trôi chảy toàn bài. + Đọc diễn cảm phân biệt lời các nhân vật trong đoạn đối thoại ( lời Cương : lễ phép , nài nỉ thiết tha; lời mẹ Cương : lúc ngạc nhiên , khi cảm động , dòu dàng ) 3 - Giáo dục : - HS hiểu nghề nào cũng đáng quý, biết tôn trong tất cả mọi người dù làm bất cứ nghề nghiệp nào, nếu là nghề chân chính. II - CHUẨN BỊ - GV : Tranh minh hoạ nội dung bài học. - Tranh ảnh đốt pháo hoa để giảng cụm từ đốt cây bông . III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDD H 2 phút 6 phút 2 phút 6 phút 12phu ùt 1 – Khởi động 2 - Kiểm tra bài cũ : Đôi giày ba ta màu xanh - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi trong SGK 3 - Dạy bài mới a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài - Qua bài học hôm nay , các em sẽ được biết ước muốn trở thành thợ rèn để giúp đỡ gia đình của bạn Cương . b - Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện đọc - Chia đoạn, giải nghóa thêm từ khó : thưa ( trình bày với người trên ), kiếm sống ( tìm cách , tìm việc để có cái nuôi mình ) , đầy tớ ( người giúp việc cho chủ ) , cây bông ; sửa lỗi đọc sai của HS. - Đọc diễn cảm cả bài. c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài * Đoạn 1 : Từ đầu . . . để kiếm sống. - Cương xin học nghề rèn để làm gì ? * Đoạn 2 : Tiếp theo … - Mẹ Cương nêu lí do phản đối như thế nào? - Cương thuyết phục mẹ bằng cách nào? - Nhận xét cách trò chuyện của hai mẹ con? - HS đọc và trả lời câu hỏi. - Quan sát tranh - HS đọc từng đoạn và cả bài. - Đọc thầm phần chú giải. - Cương thương mẹ vất vả, muốn học một nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ. -Mẹ cho là Cương bò ai xui . Mẹ bảo nhà Cương dòng dõi quan sang, bố Cương sẽ không chòu cho con đi làm thợ rèn vì sợ mất thể diện gia đình. - Cương nắm tay mẹ, nói với mẹ những lời thiết tha : nghề nào cũng đáng trọng, chỉ những ai trộm cắp hay ăn bám mới đáng coi thường. + HS đọc thầm toàn bài. * Cách xưng hô : đúng thứ bậc trên dưới trong gia đình , Cương xưng hô với mẹ lễ Tranh Treo tranh 8 phút 4 phút d - Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài văn. - Giọng mẹ Cương ngạc nhiên, dòu dàng, cảm động. - Giọng Cương lễ phép, khẩn khoản, thiết tha. - Các dòng cuối bài đọc chậm với giọng suy tưởng, sảng khoái, hồn nhiên. 4 - Củng cố – Dặn dò - Thảo luận ý nghóa của bài. - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò : Điều ước của vua Mi- đát. phép, kính trọng. Mẹ Cương xưng mẹ gọi con rất dòu dàng, âu yếm. Cách xưng hô đó thể hiện quan hệ tình cảm mẹ con trong gia đình Cương rất thân ái. * Cử chỉ trong lúc trò chuyện : thân mật tình cảm. + Cử chỉ của mẹ : xoa đầu Cương khi thấy Cương biết thương mẹ. + Cử chỉ của Cương : Mẹ nêu lí do phản đối, em nắm tay me,ï nói lời thiết . - Luyện đọc diễn cảm - HS nối tiếp nhau đọc. - Cương đã thuyết phục được mẹ hiểu nghề nghiệp nào cũng đáng quý để mẹ ủng hộ em thực hiện nguyện vọng : học nghề thợ rèn kiếm tiền giúp đỡ gia đình. Các ghi nhận, lưu ý Môn: Toán BÀI: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: Giúp HS - Có biểu tượng về hai đường thẳng song song (là hai đường thẳng không bao giờ gặp nhau). 2.Kó năng: - Nhận biết được hai đường thẳng song song . II.CHUẨN BỊ: - SGK - Thước thẳng và ê ke (cho GV và HS) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH 1 ph 5 ph 15 ph Khởi động: Bài cũ: Hai đường thẳng vuông góc - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động1: Giới thiệu hai đường thẳng song song. - GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng. - Yêu cầu HS nêu tên các cặp cạnh đối diện nhau. - Trong hình chữ nhật các cặp cạnh nào bằng nhau. - GV thao tác: Kéo dài về hai phía của hai cạnh đối diện, tô màu hai đường này và cho HS biết: “Hai đường thẳng AB và CD là hai đường thẳng song song với nhau”. - HS sửa bài - HS nhận xét - HS nêu - HS nêu - HS quan sát. Thước thẳng, ê ke 15 phú t 5 phú A B D C - Tương tự cho HS kéo dài hai cạnh AD và BC về hai phía và nêu nhận xét: AD và BC là hai đường thẳng song song. - Đường thẳng AB và đường thẳng CD có cắt nhau hay vuông góc với nhau không? - GV kết luận: Hai đường thẳng song song thì không bao giờ gặp nhau. - GV cho HS liên hệ thực tế để tìm ra các đường thẳng song song. - Vẽ hai đường thẳng song song ( không dựa vào hai cạnh hình chữ nhật ) để HS quan sát và nhận dạng hai đường thẳng song song . Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Bài tập 2: Bài tập 3: Củng cố - Như thế nào là hai đường thẳng song song? Dặn dò: - Làm bài 1,2 trang 51 trong SGK - HS thực hiện trên giấy - HS quan sát hình và trả lờ - Vài HS nêu lại. - HS nêu tự do - Vài HS nhắc lại - HS liên hệ thực tế - HS làm bài - Từng cặp HS sửa và thống nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa - HS làm bài - HS sửa bài SGK t 1 phú t - Chuẩn bò bài: Vẽ hai đường thẳng vuông góc. Các ghi nhận, lưu ý: Chính tả ( Nghe – viết) PHÂN BIỆT uôn/uông TH RÈN 1/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Nghe viết đúng chính tả , trình bày đúng một bài thơ‘Thợ rèn’. - Tìm đúng, viết đúng những tiếng có vần uôn/uông. 2/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ ảnh hai bác thợ rèn. - Bảng phụ. 3/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH 3 Phút 5 Phút 2 Phút A/ Khởi động: B/ Bài cũ: - ‘Trung thu độc lập’ - GV đọc từ:mơ tưởng, phấp phới, chi chít, cao thẳm. - GV nhận xét C/ Bài mới : * Giới thiệu bài: Qua bài tập đọc thưa chuyện với mẹ đã cho các em biết ý - 2 HS lên bảng, lớp viết vào nháp. - Lớp tự tìm một từ có vần iên/yên/iêng. tranh 15Ph út 8 Phút 2 Phút muốn được học nghề rèn của anh Cương, quang cảnh hấp dẫn của lò rèn. Trong giờ chính tả hôm nay, các em sẽ nghe – viết bài thơ Thợ rèn, biết thêm cái hay, cái vui nhộn của nghề này. Gìơ học còn giúp các em luyện tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ lẫn - GV ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nghe - viết - GV rút ra từ khó cho HS ghi vào bảng: nhọ lưng, quệt ngang, quai, ừng ực, bóng nhẫy, nghòch. - GV nhắc HS cách trình bày. - GV đọc từng câu, từng dòng cho HS viết. - GV cho HS chữa bài. - GV chấm 10 vở 2. Bài tập chính tả: Bài tập 2b: - GV yêu cầu HS đọc bài 2a. - GV nhận xét. Hởi: Đây là cảnh vật ở đâu? Vào thời gian nào? Bài thơ thu ẩm nằm trong chùm thơ thu rất nổi tiếng của nhà thơ Nguyễn Khuyến. Ông được mệnh danh là nhà thơ của làng quê Việt Nam. Các em tìm đọc để thấy được nét đẹp của miền nông thôn D/ Củng cố dặn dò: - Biểu dương HS viết đúng. - Chuẩn bò bài 10. - HS đọc yêu cầu bài 1. - HS đọc đoạn văn cần viết - HS phân tích từ và ghi - HS viết vào vở - Từng cặp HS đổi vở kiểm tra lỗi đối chiếu qua SGK. - HS làm việc cá nhân điền bằng bút chì vào chỗ trống những tiếng bắt đầu bằng l hay n - 2 HS lên bảng phụ làm bài tập. Bảng con SGK Các ghi nhận lưu ý: Thứ ba, ngày 30/10/2007. Môn: Luyện Từ Và Câu Bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Củng cố và mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “Trên đôi cánh ước mơ” - Bước đầu phân biệt được giá trò những ước mơ, cụ thể qua luyện tập sử dụng các từ bổ trợ cho từ “ước mơ” và tìm ví dụ minh họa. - Hiểûu ý nghóa một số câu tục ngữ thuộc chủ điểm ước mơ. II. CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ SGK. - VBT, thẻ từ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH 4’ 1’ A. Bài cũ: Dấu ngoặc kép - GV cho HS làm bài tập 3, GV yêu cầu HS về nhà làm. - GV cho HS ghi nhớ trong SGK. - Nhận xét. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 5’ 7’ 10’ 8’ - Qua các bài tập đọc trên, các em đã thêm một số từ về chủ điểm ước mơ. Chúng ta cùng nhau tìm thêm các từ thuộc chủ điểm đó. 2. Hướng dẫn: + Họat động 1: Bài tập 1: - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài “Trung thu độc lập” - Tìm từ đồng nghãi với từ ước mơ là: • Mơ tưởng: mong mỏi và tưởng tượng điều sẽ đạt được trong tương lai. • Mong ước: mong muốn điều tốt đẹp trong tương lai. - Lớp nhận xét – GV tổng kết. + Hoạt động 2: Bài tập 2: HS đọc yêu cầu của bài: Tìm từ đồng nghóa với từ ước mơ. GV hướng dẫn HS: Ta có thể tìm theo Bắt đầu = tiếng mơ 2 cách Bắt đầu = tiếng ước - GV nhận xét + Hoạt động 3: Bài tập 3, 4 Bài tập 3: HS đọc yêu cầu của bài: - Ghép thêm từ vào sau từ ước mơ những từ ngữ thể hiện sự đánh giá về những ước mơ cụ thể. - GV đính bảng hàng loạt cho HS thi đua ghép từ ước mơ. - GV nhận xét + tổng kết. Bài tập 4: - HS nêu yêu cầu của bài. GV nhắc HS tham khảo gợi ý 1 trong bài kể chuyện (SGK trang 80) để tìm ví dụ về những ước mơ. - HS đọc và thực hiện. - Ghi các từ vào nháp. - HS tìm từ và nêu. Có thể giải nghãi từ - HS thảo luận và nêu. - Đại diện nhóm đôi báo cáo. - HS nêu: • Ước mơ, ước muốn, ước ao, ước mong, ước vọng. • Mơ ước, mơ tưởng, mơ mộng. - HS nhận xét. - HS thi đua ghép theo 3 lệnh: Đánh giá cao – Đánh giá thấp – không cao. + Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ chính đáng. + Đánh giá không cao: ước mơ nho nhỏ. + Đánh giá thấp: ước mơ viễn vong, ước mơ dại dột, ước mơ kì quặc. - Thảo luận nhóm đôi. SG K Từ điển Bản g phụ Thẻ từ 3’ HS trình bày – lớp nhận xét – GV tổng kết. Bài tập 5: HS tìm hiểu các thành ngữ. - GV cho HS thảo luận nhóm tìm nghóa. - GV nhận xét và chốt cách sử dụng. 4. Củng cố – dặn dò: - Nhắc lại nội dung luyện tập. - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò: “Động từ” - HS trình bày. Mỗi em nêu 1 ví dụ về 1 loại ước mơ. - Đọc yêu cầu bài - HS trình bày. - Nhận xét. SG K Các ghi nhận – lưu ý: MỸ THUẬT VẼ TT: VẼ ĐƠN GIẢN HOA LÁ Môn: Toán BÀI: VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Kiến thức - Kó năng: Giúp HS - Biết vẽ một đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ và ê ke) - Biết vẽ đường cao một tam giác. [...]... trình tự thời gian + Một HS kể câu chuyện trên theo trình tự không gian GV nhắc lại sự khác nhau giữa hai cách kể chuyện (về trình tự sắp xếp các sự việc, về những từ ngữ nối hai đoạn ) 3 Bài mới: * Giới thiệu bài GV cho HS quan sát tranh Yết Kiêu đang đục thuyền giặc, giới thiệu qua về Yết Kiêu (theo chú giải trong SGK), và giặc Nguyên (một triều đại phong kiến Trung Hoa đã 3 lần đem quân sang xâm lược... Yết Kiêu và gợi ý trong SGK , biết kể một câu chuyện theo trình tự không gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ trích đoạn b của vở kòch Yết Kiêu trong SGK + Tranh Yết Kiêu lặn dưới sông, đang dùng dùi sắt chọc thủng thuyền giặc Nguyên (nếu có) - Bảng phụ viết cấu trúc 3 đoạn của bài kể chuyện Yết Kiêu theo trình tự không gian (BT2, T.93, SGK) + một vài tờ phiếu khổ to viết nội dung trên để khoảng... 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia lớp thành 3 – 4 nhóm Giao luận để đi đến lựa chọn mỗi nhóm một tình huống để các em thảo cách ứng xử đúng luận: +Tình huống 1: Bạn Hùng đang chơi đá bóng về, Nam liền rủ Hùng xuống ao gần nhà tắm +Tình huống 2:Lan nhìn thấy một em nhỏ bò đánh rơi đồ chơi xuống hồ nước và đang cố cúi xuống lấy +Tình huống 3: Tuấn đang trên đường đi học về thì trời đổ mưa to và nước suối... đới & rừng khộp dựa vào quan sát tranh ảnh & các từ gợi ý sau: rừng rậm rạp, rừng thưa,rừng thường một loại cây,rừng nhiều loại cây với nhiều tầng, rừng rụng lá mùa khô, xanh quanh năm Lập bảng so sánh 2 loại rừng: rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp (theo môi trường sống và đặc điểm – câu hỏi cho HS khá giỏi) GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày GV giúp HS xác lập mối quan hệ đòa lí giữa khí hậu... xét HS quan sát lược đồ hình 4 rồi thảo luận theo nhóm theo các gợi ý của GV - HS chỉ 3 con sông (Xê Xan, Đà Rằng, Đồng Nai) & nhà máy thủy điện Yali trên bản đồ đòa lí tự - Lược đồ GV gọi HS chỉ 3 con sông ( Xê Xan, Ba, Đồng Nai) và nhà máy thủy điện Ya – li trên bản đồ đòa lí tự nhiên Việt Nam GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi GV yêu cầu HS quan sát hình... sân khấu Tiết học hôm nay sẽ giúp các em tiếp tục luyện tập phát triển câu chuyện theo trình tự không gian từ trích đoạn kòch Yết Kiêu Với bài học này, các em sẽ thấy : các sự việc không nhất thiết phải kể theo trình tự thời gian , trình tự thời gian có 3’ HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS ĐDDH HS kể chuyện Tran h - 2 HS nối tiếp nhau đọc đề bài và 2 cảnh của vở kòch - Cả lớp đọc thầm lại đề bài, trả lời các câu... lớp - nhiên Việt Nam HS quan sát hình 6, 7 & trả lời các câu hỏi Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc trước lớp - SGK HS đọc mục 2, quan sát hình 8, 9, 10 trong SGK & vốn hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi - Du canh: hình thức trồng trọt với kó thuật lạc hậu làm cho độ phì của đất chóng cạn kiệt, vì vậy phải luôn luôn thay đổi đòa điểm trồng trọt từ nơi này sang nơi khác Du cư: hình thức... chiến tranh liên miên - Đinh Bộ Lónh đã có công thống nhất đất nước, lập nên nhà Đinh 2.Kó năng: - HS nắm được sự ra đời của đất nước Đại Cồ Việt và tên tuổi, sự nghiệp của Đinh Bộ Lónh 3.Thái độ: - Tự hào về truyền thống dựng nước và giữ nước của dân tộc ta II Đồ dùng dạy học : - Tranh trong SGK - Phiếu học tập : Bảng so sánh tình hình đất nước trước & sau khi được thống nhất ( chưa điền ) Thời gian Trước... rừng) Nêu qui trình làm ra các sản phẩm đồ gỗ Dựa vào lược đồ , bản đồ, tranh ảnh để tìm ra kiến thức Xác lập mối quan hệ giũa các thành phần tự nhiên với nhau và giữa thiên nhiên với họat động sản xuất của con người Có ý thức tôn trọng , bảo vệ các thành quả lao động của người dân II.CHUẨN BỊ:  Bản đồ đòa lí tự nhiên Việt Nam  Tranh ảnh nhà máy thủy điện và rừng ở Tây Nguyên - III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY... - Vua Mi-đát xin thần Đi- ô-ni- dốt điều gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH - HS đọc và trả lời câu hỏi - Quan sát tranh - HS đọc từng đoạn và cả bài - Đọc thầm phần chú giải - Xin thần làm cho mọi vật nhà vua chạm đến đều biến thành vàng - Vua bẻ thử một cành sồi, ngắt thử một quả táo, chúng Treo tranh - Thoạt đầu, điều ước được thực hiện đều biến thành vàng Nhà vua tốt đẹp như thế nào ? cảm thấy mình . lớp viết vào nháp. - Lớp tự tìm một từ có vần iên/yên/iêng. tranh 15Ph út 8 Phút 2 Phút muốn được học nghề rèn của anh Cương, quang cảnh hấp dẫn của lò rèn. Trong giờ chính tả hôm nay, các em. lớp thành 3 – 4 nhóm. Giao mỗi nhóm một tình huống để các em thảo luận: +Tình huống 1: Bạn Hùng đang chơi đá bóng về, Nam liền rủ Hùng xuống ao gần nhà tắm. +Tình huống 2:Lan nhìn thấy một em nhỏ. một nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ. -Mẹ cho là Cương bò ai xui . Mẹ bảo nhà Cương dòng dõi quan sang, bố Cương sẽ không chòu cho con đi làm thợ rèn vì sợ mất thể diện gia đình. - Cương nắm tay