... chức hoạt động học tập dạyhọcPhầnbảySinhThái Học- Sinhhọc12Trunghọcphổthông + Thái độ họcsinhdạyhọchợptácPhầnbảySinhThái Học- Sinhhọc12Trunghọcphổthông 1.3.2 Phương pháp ... viên dạyhọchợptác + Mức độ sử dụng dạyhọchợptác để tổ chức hoạt động học tập dạyhọcPhầnbảySinhThái Học- Sinhhọc12Trunghọcphổthông + Hiệu dạyhọchợptác để tổ chức hoạt động học ... nhóm phù hợp + Xác định thời gian cho nhóm hoạt động hợp lí 2.3 Quy trìnhdạyhọchợptácdạyhọcPhầnbảySinhthái học, lớp12Trunghọcphổthơng 2.3.1 Quy trìnhdạyhọchợptácdạyhọc kiến...
... cộng tác viên Rơ-dơ-pho dùng hạt a bắn phá kim loại Beri mỏng phát loại hạt có khối lượng xấp xỉ khối lượng proton không mang điện, gọi hạt nơtron (ký hiệu chữ n) Từ kiện thí nghiệm nhà bác học ... (kích thước, khối lượng, điện tích ) Nguyên tắc Cần phải nêu rõ (phát biểu) cách xác, khoa học nội dung học thuyết định luật cần nghiên cứu ... kiện thí nghiệm nhà bác học dẫn đến khái quát tìm chất nội dung thuyết cấu tạo nguyên tử: Thành phần cấu tạo nguyên tử gồm: - Hạt nhân nằm tâm nguyên tử gồm hạt p, n - Vỏ electron nguyên tử gồm...
... dụng dạyhọchợptácdạyhọcPhầnbảySinhthái học- Sinhhọc12Trunghọcphổthông 29 2.2 Nguyên tắc sử dụng dạyhọchợptácdạyhọcPhầnbảySinhtháihọc – Sinhhọc12Trunghọcphổthông ... bảySinhThái Học- Sinhhọc12Trunghọcphổthông + Hiệu dạyhọchợptác để tổ chức hoạt động học tập dạyhọcPhầnbảySinhThái Học- Sinhhọc12Trunghọcphổthông + Thái độ họcsinhdạyhọc ... động học tập dạyhọcPhầnbảySinhTháiHọc - Sinhhọc12Trunghọcphổthông 4.3 Đề xuất nguyên tắc qui trình sử dụng dạyhọchợptácdạyhọcPhầnbảySinhTháiHọc - Sinhhọc12Trunghọcphổ thông...
... 1.1 Tổng quan dạyhọchợptác 1.1.1 Quan niệm phương pháp dạyhọchợptác 1.1.2 Tình dạyhọchợptác 10 1.1.3 Tổ chức dạyhọchợptác 13 1.2 Dạyhọc nội dung chương ... VÀ BẬC HAI LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 33 iii 2.1 Thiết kế số tình dạyhọchợptác chương Hàm số bậc bậc hai lớp 10 Trunghọcphổthông 33 2.1.1 Thiết kế tình dạyhọchợptác đặc điểm ... HỢPTÁC CHƯƠNG HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Thiết kế số tình dạyhọchợptác chương Hàm số bậc bậc hai lớp 10 Trunghọcphổthơng 2.1.1 Thiết kế tình dạyhọchợp tác...
... 1.1 Tổng quan dạyhọchợptác 1.1.1 Quan niệm phƣơng pháp dạyhọchợptác 1.1.2 Tình dạyhọchợptác Error! Bookmark not defined 1.1.3 Tổ chức dạyhọchợptác Error! Bookmark ... tỉnh Hòa Bình dạyhọchợp tácError! Bookmark not d Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: DẠYHỌCHỢPTÁC CHƢƠNG HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔ THÔNGError! ... defined i 2.1 Thiết kế số tình dạyhọchợptác chƣơng Hàm số bậc bậc hai lớp 10 Trunghọcphổthông Error! Bookmark not defined 2.1.1 Thiết kế tình dạyhọchợptác đặc điểm tính chất hàm số...
... Tên Hs Họcsinh Gv Giáo viên THPT Trunghọcphổthơng HHPT Hóa họcphổthông ĐLTDKL Định luật tác dụng khối lượng ĐKP Điều kiện proton SGK Sách giáo khoa PPDH Phương pháp dạyhọc HSG Họcsinh giỏi ... trìnhbày sách giáo khoa hóa họcphổthông cách tổ chức dạy cho họcsinh số kiến thức cụ thể Chương trình hóa họcphổthông xây dựng sở nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, bản, đại, tính thực tiễn, ... mục tiêu dạyhọc nội dung học tập Mỗi hợp đồng bao gồm nhiệm vụ bắt buộc nhiệm vụ tự chọn Tùy theo nội dung học môn học mà tổ chức dạyhọc theo họp đồng cho phù hợp Phương pháp dạyhọc theo họp...
... có quan hệ mật thiết với chương trình hóa họcphổ thông, đặc biệt với trường trunghọcphổthông (IHPT) chuyên bồi dưỡng họcsinh giỏi quốc qia, họcsinh giỏi hóa học quốc tế Nhờ phân tích định ... dung kiến thức trìnhbày sách giáo khoa phổthông cách tổ chức dạyhọc cho họcsinh nội dung kiến thức cụ thể 1.1.2 Phân tích chương trình hóa họcphổthơng [2,3] Chương trình hóa họcphổthơng xây ... phần nội dung kiến thức kĩ họchọcphần thực hành hóa họcphân tích vận dụng triệt để giảng dạy hóa họcphân tích định tính trường phổ thơng, đặc biệt chương trình hóa họclớp12 Bởi chương trình...
... 1.1 Tổng quan dạyhọchợptác 1.1.1 Quan niệm phương pháp dạyhọchợptác 1.1.2 Tình dạyhọchợptác 10 1.1.3 Tổ chức dạyhọchợptác 13 1.2 Dạyhọc nội dung chương ... VÀ BẬC HAI LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 33 iii 2.1 Thiết kế số tình dạyhọchợptác chương Hàm số bậc bậc hai lớp 10 Trunghọcphổthông 33 2.1.1 Thiết kế tình dạyhọchợptác đặc điểm ... HỢPTÁC CHƯƠNG HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Thiết kế số tình dạyhọchợptác chương Hàm số bậc bậc hai lớp 10 Trunghọcphổthơng 2.1.1 Thiết kế tình dạyhọchợp tác...
... thúc đẩyhợptác Mỗi nhân viên mang theo cá tính, thái độ cách ứng xử vào cơng ty Vì việc tuyển dụng để có hợptác quan trọng Nhưng hợptác cạnh tranh tồn song song, người hoàn toàn hợptác hoàn ... mà tăng giảm xu hướng hợptác tự nhiên Một người vốn có tinh thần hợptác làm việc mơi trường cạnh tranh cao, tự kiềm chế cách làm việc hợptác hướng tới yếu tố cạnh tranh Trong giai đoạn đầu bắt ... dụng người có khả hợp tác, để người có khả hợptác chịu trách nhiệm tuyển dụng Khi vấn, đưa tình thực tế để xem ứng viên phản ứng - phản ứng cung cấp nhìn vơ giá mức độ hợptác công việc họ Đưa...
... ghi nhận hợptác củng cố văn hố hợptác tồn tổ chức Muốn q trình quản lý hướng tới thúc đẩyhợp tác, thân phải mang tính hợptác đánh giá cách ứng xử mang tính hợptác Ví dụ chương trình Thử ... việc, q trình BP khuyến khích việc thảo luận mang tính hợptác Thảo luận người vai trò diễn tất cấp đơn vị Nhân viên đơn vị khuyến khích trao đổi hợptác với nhân viên đơn vị khác Q trình khuyến ... xem q trình quản lý cơng ty khuyến khích hợptác nào, dựa câu hỏi sau: Q trình quản lý hiệu cơng việc bạn có cho phép người vai trò bàn bạc hiệu công việc học hỏi từ người khác khơng? Hay q trình...
... động học tập tìm tòi, khám phá giúp họcsinh chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động GV phải có lực đổi phương pháp dạy học, dạyhọc phải lấy họcsinh làm trung tâm, tập trung vào vai trò họcsinh ... trước hết phải có trình độ chun môn vững vàng, đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực, chủ động, lấy họcsinh làm trung tâm q trìnhdạyhọcTrong chương trình tốn THPT, phần ứng dụng đạo ... góp phần nhỏ bé thực dự án Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội Với tất lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “Xây dựng quy trình giảng dạyphần ứng dụng đạo hàm lớp1 2 trunghọcphổ thông...
... họcsinh cách vừa tổng quát lại vừa rõ ràng ơn tập số nhóm gây tính axit hợp chất hữu Vì vậy, qua thực tế giảng dạy tự nghiên cứu, tự tổng qt hố vấn đề mang tính lí thuyết hố học hữu để họcsinh ... số axit? C KẾT LUẬN 14 Qua thực tế giảng dạy cho thấy , việc nắm vững lí thuyết chìa khố thành cơng cho họcsinh muốn học tốt mơn hố học Đối với phần học, việc tiếp thu, hiểu, nắm lí thuyết biết ... (Z) Cl2CHCH2CH2COOH (T) CH3CH2CCl2COOH 11 Hợp chất có tính axit mạnh nhất? A Hợp chất (X) B Hợp chất (Y) C Hợp chất (Z) D Hợp chất (T) Hướng dẫn : - Các hợp chất CTPT, nhóm chức - Ngun tử Cl gần...
... hungtetieu1978@gmail.com phầnhọc mẻ, mặt khác có hàng chục triệu hợp chất hữu với nhiều loại nhóm chức khác lại rào cản khó khuất phục đa số họcsinhTrong khó để chinh phục hố học hữu lên việc so ... hungtetieu1978@gmail.com C KẾT LUẬN Qua thực tế giảng dạy cho thấy , việc nắm vững lí thuyết chìa khố thành cơng cho họcsinh muốn học tốt mơn hố học Đối với phần học, việc tiếp thu, hiểu, nắm lí thuyết biết ... thuyết hố học hữu để họcsinh có tài liệu tham khảo thiết thực bổ ích với nội dung: “ẢNH HƯỞNG CỦA NHĨM THẾ ĐẾN TÍNH AXIT CỦA MỘT SỐ HỢP CHẤT HỮU CƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌCPHỔ THƠNG” Liên hệ: Nguyễn...
... quan điểm dạyhọc 1.1.2 Phƣơng pháp dạyhọc 1.1.3 Giảng dạy 1.1.4 Hình thức tổ chức dạyhọc 10 1.1.5 Quy trìnhdạyhọc 11 1.1.6 Quy trìnhdạyhọc theo ... động học tập tìm tòi, khám phá giúp họcsinh chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động GV phải có lực đổi phƣơng pháp dạy học, dạyhọc phải lấy họcsinh làm trung tâm, tập trung vào vai trò họcsinh ... trƣớc hết phải có trình độ chun mơn vững vàng, đổi phƣơng pháp dạyhọc theo hƣớng tích cực, chủ động, lấy họcsinh làm trung tâm trìnhdạyhọcTrong chƣơng trình tốn THPT, phần ứng dụng đạo hàm...
... lí Việt Nam dạyhọcphần Địa lí tự nhiên lớp12Trunghọcphổthông cho đề tài nghiên cứu sư phạm ứng dụng mình, hi vọng đóng góp thêm tài liệu tham khảo bổ ích cho q trìnhdạyhọc mơn Địa lí ... Hiện chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu việc sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam dạyhọcphần Địa lí tự nhiên lớp12 Để góp phần nâng cao chất lượng việc dạyhọc mơn Địa lí lớp12 THPT tơi định chọn ... Trongdạyhọc Địa lí trường phổthơng loại Atlat nói chung Atlat Địa lí Việt Nam nói riêng có vai trò quan trọng (Atlat Địa lí Việt Nam sử dụng dạyhọc mơn Địa lí lớp 8, lớplớp 12) Đối với học...
... dạy cho giáo viên giảng dạyphần cho họcsinh THPT; đặc biệt giúp cho họcsinh nắm vững kiến thức phương pháp giải nhanh tập, tư học tập thích hợp cho dạng tập phần, giúp em học tốt mơn Hóa học ... tập hoá học 1.1.1 Khái niệm tập hóa học Bài tập hóa học cho họcsinh để vận dụng kiến thức hóa họchọc nhằm giải dạng tập Bài tập hóa học kênh thơng tin truyền thụ kiến thức cho học sinh, đường ... sâu kiến thức cho họcsinh Đặc biệt tập hóa học phương tiện tốt để hệ thống hóa kiến thức kích thích khả tư họcsinh Theo nhà lý luận dạyhọc Liên Xơ cũ cho rằng: “Bài tập hóa học dạng làm gồm...