... luận văn gồm ba chương : Chương 1: TiếpcậnphầnvănhọcdângianBáoGiáodụcthờiđạitừ nhiều gócđộthểloại Chương 2: So sánh phầnvănhọcdângianBáoGiáodụcthờiđạiphầnvănhọcdângian ... 2.2.2 TiếpcậnphầnvănhọcdângianBáoVăn nghệ từgócđộ khác 66 2.3.So sánh phầnvănhọcdângianBáoGiáodụcthờiđạiphầnvănhọcdângianBáoVăn nghệ Tạp chí Vănhọc tuổi ... chung phầnvănhọcdângian đề cập BáoGiáodụcthờiđại 36 1.3 .Tiếp cậnphầnvănhọcdângianBáoGiáodụcthờiđạitừgócđộ liên quan trực tiếp đến việc giảng dạy vănhọcdân gian...
... này, báoGiáodụcThờiđại - tiếng nói ngành Giáodục Đào tạo Việt Nam; diễn đàn toàn xã hội nghiệp giáodục - tham gia vào trình tìm lời giải đáp Là quan báo chí, báoGiáodụcThờiđạithể rõ ... hội nghiệp Vấn đề đổi sách giáo khoa báoGiáodục & Thờiđại 11 giáodục Nói nh có nghĩa Giáodục & Thờiđại tờ báo ngành giáodục mà tất vấn đề liên quan đến giáodục Việt Nam giới đợc làm sáng ... tạo báoGiáodụcThờiđại số 38 ngày 29/3/2001) Nhìn vào thông báo độc giả dễ dàng nhận vai trò vô quan trọng báoGiáodụcThờiđại việc đổi chơng trình đổi sách giáo khoa phổ thông Có thể nói báo...
... GDVK, góp phần rút ngắn khoảng cách giáodục vùng miền 44 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC TRUYỀN THƠNG VỀ GIÁODỤC VÙNG KHĨ TRÊNBÁOGIÁODỤCVÀTHỜIĐẠI 2.1 Tổng quan BáoGiáodụcThờiđại 2.1.1 ... Giáodục & Thờiđạigiáodục 40 2.2 Những vấn đề giáodục vùng khó báoGiáodụcThờiđại 41 2.2.1 Cơ hội tiếpcậngiáodục công lập cho trẻ .41 2.2.2 Tình trạng bỏ học nguy tái mù ... VỀ GIÁODỤC VÙNG KHĨ TRÊNBÁOGIÁODỤCVÀTHỜIĐẠI 37 2.1 Tổng quan Báo GD&TĐ 37 2.1.1 Khái quát trình xây dựng phát triển 37 2.1.2 Sứ mệnh vai trò báoGiáodục & Thời...
... Đạihọc Quốc gia, Đạihọc khu vực; trường thành viên; - Trường Đại học, Học viện, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề; - Sở Giáodục Đào tạo; - Các sở giáodục trung ương; - BáoGiáodục ... vòng Chung kết Bộ Giáodục Đào tạo, Hội Thể thao đạihọc chuyên nghiệp Việt Nam, BáoGiáodụcThờiđại Cơng đồn Giáodục Việt Nam đảm nhiệm Đơn vị uỷ nhiệm tổ chức Giải: Thông báo cho đơn vị dự ... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự -Hạnh phúc -ĐIỀU LỆ GIẢI BÓNG BÀN “ NGƯỜI GIÁO VIÊN NHÂN DÂN” TRANH GIẢI “BÁO GIÁODỤCVÀTHỜIĐẠI ”...
... LUẬN VĂN CSGD : Chăm sóc giáodục ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên GDVHTT : Giáodụcvăn hóa truyền thống HĐ : Hoạt động LQTPVH : Làm quen tác phẩm vănhọc LQTPVHDG : Làm quen tác phẩm vănhọcdângian ... hoạt văn hóa văn nghệ; Tri thức, kiến thức khoa học: họcvăn hóa; trình độvăn hóa; Trình độ cao sinh hoạt xã hội, biểu văn minh: người thiếu văn hóa; cư xử có văn hóa; gia đình văn hóa; Tổng thể ... “Bình Ngơ đại cáo”, người anh hùng dân tộc Nguyễn Trãi bố cáo với thiên hạ: …“Nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu”… Nói đến văn hóa khơng thể khơng nói đến Vănhọc với tư cách loại hình...
... giáodục khía cạnh đổi giáodục có đề tài sau: Vấn đề đổi giáodục – đào tạo báoGiáodục & Thờiđạibáo Khuyến học – Đoàn Mạnh Hùng, K39A, ĐH KHXH & NV Tuyên truyền đổi giáodụcbáoGiáodục & Thời ... giáodục quốc dân gồm giáodục quy giáodục thường xun Trong cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáodục quốc dânbao gồm: Giáodục mầm non có nhà trẻ mẫu giáo; Giáodục phổ thơng có tiểu học, ... sách giáodục liên quan đến tồn hệ thống giáodục khơng thể tách giáodục tiểu học thành mảng riêng Khảo sát viết đổi giáodục tiểu học không tách giáodục tiểu học khỏi tổng thể khơng vào thái độ...
... quát ba tờ báo khảo sát 2.1.1 BáoGiáodụcThờiđạiBáoGiáodụcThờiđại quan ngơn luận thức ngành giáodục đào tạo, đời từ năm 1959 với tên gọi ban đầu là: "Người giáo viên nhân dân" Nửa kỷ ... nguồn từ tên gọi Người Giáo viên nhân dânbáoGiáodục & Thờiđại xứng đáng "người bạn đường thầy giáo, cô giáo việc đào tạo hệ trẻ, khơng ngừng nâng cao trình độvăn hóa nhân dân, góp phần bồi ... nghiệp đôi với giáodục lao động, để định hướng nghề nghiệp cho học sinh trước hết cầngiáodục cho học sinh thái độ sẵn sàng bước vào hoạt động lao động nghề nghiệp" Nhưng giai đoạn nay, thời kỳ hội...
... việc đánh giá kết học tập Với mong muốn thiết kế dạy học nội dung phầnvănhọcdângian theo hướng tiếpcận lực để phát huy lực, kĩ đồng thời tạo hứng thú, động lực cho người học, lựa chọn đề ... dạy họcphầnvănhọcdângian (Ngữ văn 10, tập1) theo hướng tiếpcận lực người học Lịch sử nghiên cứu vấn đề Bước sang thập niên đầu kỷ XXI, xu hướng phát triển chung nước giới, hệ thống giáodục ... Quy trình dạy họctiếpcận lực Error! Bookmark not defined 2.4 Thiết kế dạy học số tác phẩm vănhọcdângian theo hướng tiếpcận lực Error! Bookmark not defined 2.4.1 Dạy học Dự án Hội...
... với vănhọc Việt Nam Trên sở lí luận, sở thực tế việc dạy học tác phẩm vănhọc nước Ngữ văn 10 tiếpcậntừ mặt thểloại CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CA VN Đề tài: Hớng dẫn cách tiếpcậnphầnvănhọc ... Giảng dạy vănhọc nước từ hướng tiếpcận theo thểloại Việc tiếpcận tác phẩm từ thi pháp thểloại hướng có nhiều mặt mạnh so với hướng tiếpcận cũ trước Đó cách tìm hiểu đặc trưng riêng thểloại ... cách tiếpcậnphầnvănhọc nước theo thểloại cho học sinh lớp 10A1 10A5 trường THPT Quan Sơn” Tôi mong qua đề tài giúp em nhiu Đề tài: Hớng dẫn cách tiếpcậnphầnvănhọc nớc theo thểloại cho học...
... nghiên cứu vănhọcdângian theo hướng tiếpcậndân tộc học Điều có nghĩa cầntiếp nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângianTiếp nhận vănvănhọcdângian mơi trường văn hố dângiancần ... thểloại Bởi phân tích vănvănhọcdângiantiếpcậnvăn tác phẩm cụ thể, thuộc thểloạithểloại có cấu trúc văn riêng Như vấn đề lại phân tích vănvănhọcdângian theo thểloại giảng dạy văn ... nguyên tắc giới thiệu vănhọcdângiandân tộc hệ thống thểloại lấy thểloại làm đơn vị họcVănhọcdângian tồn đời sống thực tế hình thức thểloại Mỗi thểloạivănhọcdângian có phạm vi cách...
... nghiên cứu vănhọcdângian theo hướng tiếpcậndân tộc học Điều có nghĩa cầntiếp nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângianTiếp nhận vănvănhọcdângian mơi trường văn hố dângiancần ... thểloại Bởi phân tích vănvănhọcdângiantiếpcậnvăn tác phẩm cụ thể, thuộc thểloạithểloại có cấu trúc văn riêng Như vấn đề lại phân tích vănvănhọcdângian theo thểloại giảng dạy văn ... nguyên tắc giới thiệu vănhọcdângiandân tộc hệ thống thểloại lấy thểloại làm đơn vị họcVănhọcdângian tồn đời sống thực tế hình thức thểloại Mỗi thểloạivănhọcdângian có phạm vi cách...
... anh hùng dân tộc ca ngợi sức mạnh cộng đồng… Chúng tự hào kho tàng vănhọcđângiandân tộc Bởi vănhọcdângian giúp cho hiểu dân tộc tự hào với cha ơng để lại cho ... Rất nhiều nét văn hố dân tộc có lúc có nơi bị coi xa lạ, chúng tơi lại tìm thấy truyện dângian Việt Nam Truyện dângian nơi thể lưu giữ tư tưởng nhân sinh cao người ... Truyện cười dângian mang đến cho bạn phút giây thư giãn vô bổ ích Bằng câu chuyện vui kể tình đời thường, truyện cười khơng có tác dụng giải trí mà ý nghĩa sâu xa lời khuyên răn, học làm người,...
... trình Vănhọcdângian phổ thông Mục tiêu học phần: Giúp sinh viên hiểu sâu chất xã hội đặc trưng văn hóa, thẩm mỹ vănhọcdângianTừ đó, sinh viên nhận thức khác biệt vănhọcdângian so với văn ... hội Nhân văn - Viện Vănhọc (1999), Tuyển tập Vănhọcdângian Việt Nam, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội 32 Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn - Viện Vănhọc (1999), Tuyển tập Vănhọcdângian Việt ... khoảng thờigian xác đònh thờigian đời nhân vật có khoảng thờigian không xác đònh thờigianthời kỳ hồng hoang, thời kỳ hình thành dân tộc Như sử thi có hai loạithời gian: thờigian thần thoại thời...
... VĂNHỌCDÂNGIAN Để chuẩn bị mới, học sinh bên cạnh việc soạn theo phần hướng dẫnhọc sách giáo khoa, phải tích cực tổ, nhóm, thực cơng việc khác mà giáo viên yêu cầu Trong phầnvănhọcdân gian, ... lâu hơn, lựa chọn hiệu làm văn Ví dụ: Ở Khái quát vănhọcdângian Việt Nam, sách giáo khoa có đoạn viết: “ Vănhọcdângian chắt lọc, mài giũa qua không gianthời gian, đến với chúng ta, trở ... phẩm ( đoạn trích) cụ thể: Truyện dân Câu nói dân Thơ ca dân Sân khấu dângiangiangiangian ( Học sinh điền thêm vào ô trống ) b Tác phẩm đoạn trích tiêu biểu: b1 Truyện dân gian: Tựa đề Tóm tắt...
... nhiều góctiếpcận tác phẩm khoa học Nhưng điều đòi hỏi người soạn sách giáo khoa người dạy cần tỉnh táo để chọn lọc giới hạn kiến thức Bản thân vănhọcdângian tượng phức hợp Tiếpcậngóc hay góc ... trình độdân trí, biến động theo thờigian Thậm chí, quốc gia đa dân tộc, tính phổ thông dựa dân tộc chủ thể chi phối hoạt động trị văn hóa xã hội Tùy theo tình hình trị xã hội, đặc điểm văn hóa ... sách giáo khoa (mới) đạt Điều cần đề cập việc chọn tác phẩm vănhọcdângian sách giáo khoa 10 thể quán quan điểm mặt trận tính chất học thuật vốn hai phương diện khác Vì vậy, có mặt thể loại...
... hào với kho báu vănhọcdângian vô đa dạng, phong phú vô quý giá Vănhọcdângian cho lời ru ngào từ thủa nằm nơi Đó ca dao, phận quan trọng làm nên vănhọcvăn hố dângiandân tộc Ca dao khơng ... nền văn hố dângian có phận quan trọng vănhọcdângian Những tác phẩm vănhọcdângian nơi "Cho tơi nhận mặt ơng cha mình" Do điều kiện lịch sử xã hội, quan niệm thẩm mĩ đặc điểm văn hố riêng ... hùng dân tộc ca ngợi sức mạnh cộng đồng… Chúng tự hào kho tàng vănhọcđângiandân tộc Bởi vănhọcdângian giúp cho chúng tơi hiểu dân tộc tự hào với cha ơng để lại cho chúng tơi ...