tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CB-GIÁO VIÊN
... GD & ĐT Áp dụng từ năm học: 2009-2010I. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊNA. NỀ NẾP KỸ CƯƠNG (30 điểm)1. Thực hiện đúng chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước, Ngành;2. Chấp hành ... tổ chức ;9. Đánh giá tiết dạy trong sổ đầu bài theo đúng qui định sau:- Loại A: thỏa điều kiện 1,2,3 - Loại B: Vi phạm 1 trong 3 điều kiện- Loại C: Vi phạm 2 trong 3 điều kiện - Loại D: Các ... NHIỆM (20 điểm)1. Có đầy đủ hồ sơ công tác chủ nhiệm và lớp chủ nhiệm xếp loại khá trở lên (theo qui định chấm điểm thi đua giữa các lớp của nhà trường)...
- 3
- 3,999
- 12
Tiêu chí đánh giá kq pt thi đua xdthtt-hstc bac Mam non theo HD số 1741/BGD&ĐT-GDTrH
... được thấp hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 45 đến 50 và bằnghoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.1,0 Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung ... hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.2,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt từ 56 đến 60 vàbằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.3,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung ... vàbằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.4,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt từ 66 đến 70 vàcao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.5,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và...
- 7
- 568
- 2
Mẫu tiêu chí đánh giá thi đua các trường TH, THCS(dự thảo lần 1)
... thay thế văn bản, tiêu chí thi đua trước đây của Phòng GD&ĐT Lộc Hà về việc đánh giá xếp loại thi đua các trường Tiểu học, THCS.Điều 3. Các đồng chí thành viên Hội đồng Thi đua - Khen thưởng, ... lớp 10 THPT để xem xét đánh giá thi đua các trường- HĐ thi đua sẽ lựa chọn trong các trường được xếp loại Xuất sắc, Tốt để đề nghị khen thưởng. Các trường tự đánh giá, xếp loại và nộp báo cáo ... lớp 10 THPT để xem xét đánh giá thi đua các trường- HĐ thi đua sẽ lựa chọn trong các trường được xếp loại Xuất sắc, Tốt để đề nghị khen thưởng. Các trường tự đánh giá, xếp loại và nộp báo cáo...
- 10
- 3,861
- 31
Tiêu chí đánh giá kqpt thi đua XDTHTT-HSTC bậc Tiểu học
... hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.3,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt từ 61 đến 65 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.4,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung ... cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.5,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt từ 71 đến 75 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.6,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung ... hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.7,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt từ 81 đến 85 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.8,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung...
- 7
- 532
- 0
Tiêu chí đánh giá kqpt thi đua XDTHTT-HSTC bậc THCS&THPT
... 1,06hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt từ 51 đến 55 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.2,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung ... hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.3,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt từ 61 đến 65 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.4,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung ... cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.5,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt từ 71 đến 75 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua.6,0Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung...
- 8
- 448
- 0
Tiêu chí đánh giá thi đua
- 5
- 1,144
- 10
Vận dụng phương pháp phân tích đa tiêu chí đánh giá mức độ đô thị hoá nhằm góp phần xây dựng các quan điểm phát triển đô thị ở Việt Nam đến năm 2020, lấy Hà Nội làm ví dụ.pdf
... nghiệp và thủy sản 96 Bảng 2.22. Kết quả đánh giá theo các tiêu chí và chỉ tiêu 98 Bảng 3.1. Các chỉ tiêu phát triển du lịch Hà Nội 136 Bảng 3.2. Mục tiêu cấp nước đô thị 140 Bảng 3.3. Dự báo ... trên cơ sở đó xây dựng hệ thống tiêu chí và tiêu chuẩn đánh giá mức độ đô thị hóa của các đô thị. Về mặt thực tiễn, cần vận dụng một phương pháp thống nhất để đánh giá mức độ đô thị hóa cho các ... trình đô thị hoá nhưng số các công trình nghiên cứu (sách , tạp chí) đánh giá mức độ đô thị hoá, xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá mức độ đô thị hoá chưa nhiều, chưa đáp ứng được yêu cầu phân...
- 199
- 2,447
- 12
Vận dụng phương pháp phân tích đa tiêu chí đánh giá mức độ đô thị hóa
... hệ thống tiêu chí và tiêu chuẩn đánh giá mức độ đô thị hoá là cơ sở để đánh giá và so sánh mức độ đô thị hoá của các đô thị. - Vận dụng phương pháp phân tích đa tiêu chí đánh giá mức độ đô ... thống tiêu chí phù hợp dùng để đánh giá đối tượng nghiên cứu. Điều quan trọng là phải định lượng và định tính được cho từng tiêu chí, xác định tầm quan trọng của từng tiêu chí, và cuối cùng là đánh ... trên cơ sở đó xây dựng hệ thống tiêu chí và tiêu chuẩn đánh giá mức độ đô thị hóa của các đô thị. Về mặt thực tiễn, cần vận dụng một phương pháp thống nhất để đánh giá mức độ đô thị hóa cho các...
- 199
- 886
- 3
Vận dụng phương pháp phân tích đa tiêu chí đánh giá mức độ đô thị hoá
... hệ thống tiêu chí và tiêu chuẩn đánh giá mức độ đơ thị hố là cơ sở để đánh giá và so sánh mức độ đơ thị hố của các đơ thị. - Vận dụng phương pháp phân tích đa tiêu chí đánh giá mức độ đơ thị ... cũng như đánh giá kết quả của q trình đơ thị hố các tác giả đã đưa ra hệ thống gồm 6 tiêu chí với khoảng trên 40 chỉ tiêu (được trình bày tóm tắt trong phần 1.4.4.2.). Hệ thống tiêu chí và các ... Hướng dẫn về phân loại đơ thị và phân cấp quản lý đơ thị, đã xây dựng hệ thống tiêu chí và tiêu chuẩn phân loại đơ thị. Nhưng mục đích của thơng tư khơng phải là để đánh giá mức độ THƯ VIỆN...
- 199
- 706
- 0
- tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên thcs
- tiêu chí đánh giá xếp loại doanh nghiệp nhà nước
- xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh thpt
- các tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên thcs
- tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học
- tiêu chí đánh giá xếp loại đoàn viên
- tiêu chí đánh giá xếp loại công đoàn viên
- tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên mầm non
- tiêu chí đánh giá xếp loại công chức viên chức
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25