tiết trước các em đã được học về cấu trúc rẽ nhánh hôm nay chúng ta sẽ ôn lại kiến thức về nội dung này đồng thời làm một số bài tập
Hướng dẫn học sinh tự làm một số bài tập sinh học về sác xuất
... cơng thức xác xuất 2, Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Học sinh cần tiếp xúc với tmộ số dạng toán àv phương pháp giải cụ thể, sau đưa dạng tập cho học sinh vận dụng 2.1 Một số dạng tập ... dụng cho học sinh + Ở THPT, học sinh nghiên cứu tốn xác suấtt í đa số òc n mơ hồ, lúng túng, mang tính mò mẫm + Số học sinh ý học mơn sinh t, í trường vùng sâu,vùng xa - Hiện nay, cácdạng tập tính ... đẳng đại học nhiều - Mặt kháctự học lphương pháp để học sinh phát huy tích cực chủ động việclĩnh hội kiến thức Nhằm giúp học sinh học tốt dạng toán sinh học xác suất, mạnh dạn viết sáng kiến Mong...
- 7
- 419
- 0
Sử dụng phần mền giải quyết một số bài tập hình học
... tròn (O ,OB) - Tiếp tục chọn công cụ dựng đoạn thẳng đựng đoạn thẳng BA (với A điểm đường tròn đường kính BC) AC, ta tam giác ABC vuông A -Dựng đường phân giác cách : theo thứ tự dùng chuột chọn ... Ví dụ (Bài 49 trang 87 hình học lớp tập 2) Cho đường tròn đường kính AB cố định, M điểm chạy đường tròn Trên tia đối tia MA lấy điểm I cho MI = 2MB a, Chứng minh góc AIB khơng đổi b, Tìm tập hợp ... Chọn công cụ xác định điểm để xác định giao đường thẳng song song vừa dựng Đây chích điểm C Khi cho điểm D thay đổi vị trí, ta hình thoi ABCD có cạnh AB cố định Ví dụ (Bài 44 trang 86 hình học...
- 27
- 1,432
- 0
Tiểu luận môn CÔNG NGHỆ TRI THỨC VÀ ỨNG DỤNG KHAI MỎ DỮ LIỆU MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ DATAMINING
... Tìm tập itemset thường xuyên, sinh luật Ý tưởng giải thuật tìm tập itemset thường xuyên sau: - Sử dụng tập 1-item để sinh tập 2-item, tập 2-item dùng để sinh tập 3item,… - Nếu (A B) frequent itemset, ... tìm itemset thường xuyên với minsup=2 tập liệu hình 3.1 có giao dịch chứa item A, B, C, D, E Bước 1, xác định tập 1-itemset có chứa item, sau bỏ tập itemset có độ hỗ trợ nhỏ giữ lại 1-itemset ... 1-itemset {A} {B} {C} {D} {E} sup 3 1-itemset {A} {B} {C} {E} Minsup=2 sup 3 Hình 3.2 Bước 2, dùng tập 1-itemset để sinh tập 2-itemset độ dài item, sau bỏ tập itemset có độ hỗ trợ nhỏ giữ lại...
- 28
- 582
- 0
KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM CHO HỌC SINH LỚP 11 KHI HỌC NHẢY XA KIỂU ƯỠN THÂN QUA SỬ DỤNG BỤC GIẬM NHẢY VÀ MỘT SỐ BÀI TẬP BỔ TRỢ.DOC
... Do kỹ thuật tương đối khó – Do thời gian tập luyện – Do tập hai nội dung tiết học – Do thời gian tập luyện bị gián đoạn * Nguyên nhân chủ quan: – Tư tưởng xem nhẹ môn chính, phụ Người thực hiện: ... cho học sinh tầm quan trọng mơn học – Xây dựng cho học sinh có ý thức việc tập luyện – Giáo viên cho học sinh xem tranh ảnh, thị phạm động tác cho học sinh quan sát thật xác để tập luyện – Tập ... chân lăng tay không đồng Không thực hoàn chỉnh bước vội chuyển sang làm động tác “ưỡn thân” (chân lăng khơng tìm chân giậm) Không thực động tác ưỡn thân giai đoạn không Tiếp đất không tốt làm ảnh...
- 23
- 838
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN phân dạng và mở rộng một số bài tập về gương phẳng
... tuyển học sinh giỏi cho học sinh giải hết tập đến tập khác với phương pháp mà chưa chốt lại cho học sinh dạng tập phương pháp giải tập, chưa rèn luyện cho học sinh kỹ giải tập, chưa hình thành học ... Bằng cách hệ thống hoá, phân loại mở rộng dạng tập xuất phát từ tập bản, nhằm củng cố khắc sâu kiến thức, phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, gây hứng thú cho học sinh học tập Bằng cách làm ... đoạn thẳng) ta cần vẽ ảnh hai điểm đầu cuối nối lại II- CÁC DẠNG BÀI TẬP : 1- Dạng : Tìm vị trí đặt gương để thoả mãn điều kiện cho trước tia tới tia phản xạ Từ tập nhằm có khắc sâu nội dung định...
- 27
- 550
- 0
SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHÁI QUÁT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHAI THÁC MỘT SỐ BÀI TẬP HÌNH HỌC 9
... qua số năm ,sau tơi hệ thống số tập hình học để em rèn kĩ trình bày , suy luận , khái quát , thông qua số tập Đối với học sinh khối trường sau áp dụng sáng kiến này, em hứng thú với mơn hình học ... sinh sợ làm tập học hình đặc biệt hình học Từ ,tơi tìm hiểu em lại sợ học hình tơi tìm lí + Các em làm hình cấp độ nhận biết chưa tốt + Các em khơng tự suy nghĩ tìm lời giải mà thụ động làm hướng ... bén, kĩ vận dụng , giúp học sinh phát triển tư Bài tốn hình học học sinh THCS khó với em học sinh đại trà , em ngại làm tốn hình học , phải đâu , vận kiến thức chương trình học vào để giải toán...
- 16
- 337
- 0
Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng khi dạy một số bài học vật lí (chương trình và sách giáo khoa cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp
... Dạy học vật lí phải ln ln gắn với đời sống sản xuất, làm cho học sinh thấy ứng dụng kiến thức vật lí đời sống kĩ thuật, đồng thời nhận đòi hỏi phải giải vấn đề sống kĩ thuật vật lí học, người học ... giải pháp hợp lí cho chúng + Dạy sử dụng kiến thức tình huống: Nêu bật cách thức sử dụng kiến thức lĩnh hội Tạo tình học tập để học sinh vận dụng kiến thức cách sáng tạo, tự lực để hình thành người ... quan hệ liên môn liên kết kiến thức nội môn học - Nội dung dạy học tích hợp: + Giáo dục giới quan khoa học biên chứng + Giáo dục KTTH hướng nghiệp cho học sinh + Giáo dục môi trường * Các nghiên...
- 137
- 1,470
- 5
Một số bài tập phương trình lượng giác được trích từ các đề đại học
... pt tich' xong film khác cho tam giác ABC có : CM : ABC tam giác 100% lớp 11 em học mà củng phaỉ ap' dung Cosi cho tam giác ABC có : CM : ABC tam giác ap' dung cosi ta co' dau = xay A=B=C Đặt x+y+z=1 ... 1, 2, Giải pt: Gpt: trước tiên dkiện: giaỉ tiêp': taco' duạ vaò dkiện ta còn: 1) 2) Con thứ làm khơng Nhóm hết Xong hạ bậc đổi dấu Xem hộ nha chưa nghĩ = số Post đề theo yêu cầu bạn ... minh ABC vuông 2) Xác định dạng a) ABC biết: b) 2) 3) Bài Khác: Giải phương trình: 4) Chứng minh 5) ) CHứng minh đẳng thức: 2) Chứng minh Một nè 6) 1/ 2/ Bài tớ nghĩ cần áp dụng cơng thức Phương...
- 10
- 2,964
- 38
Một số bài tập về số phức qua các kì thi thử đại học của các trường chuyên
... + (z + 2)2 + = Đáp số: Tìm tập hợp điểm biểu diễn số phức z Chuyên ĐH Vinh KA-03 Tìm tập hợp điểm biểu diễn số phức z thỏa mãn Đáp số: Đường tròn x + 2 + y2 = ¯ z+i z+i + số ảo z+1 z+1 ¯ bỏ điểm ... Tìm số phức thỏa mãn điều kiện -V MF er 1 Chuyên ĐHSP HN 05 Tìm số phức z thỏa mãn đồng thời hai điều kiện sau: (a) |z − 2|2 + |z + 2|2 = 26 √ √ 3 + i (b) Số z − 2 lớn √ √ 3 Đáp số: z = − ... (−1; 0) Chuyên Quốc học Huế 02 Cho số phức z thỏa mãn |z − 1| = Tìm tập hợp điểm biểu diễn số phức w = 2z − i Đáp số: Đường tròn (x − 2)2 + (y + 1)2 = 16 Dạng lượng giác số phức Chuyên ĐH Vinh...
- 4
- 1,963
- 35
đồ án chi tiết máy thiết kế hệ dẫn động xích tải để ôn lại kiến thức và để tổng hợp lý thuyết đã học vào một hệ thống cơ khí hoàn chỉnh
... 1.3 Các thông số bánh Do bánh không đối xứng ổ trục nên ta chọn ψba = 0,3 theo 6.15[1] Với ψba - hệ số chiều rộng vành ψbd = ψba (u2 + 1) = 0, 64 Theo bảng 6.7[2] ta chọn hệ số phân bố không ... ta chọn d = 500mm -Tỷ số truyền thực tế truyền đai là: uttd = d 500 = = = ud d1 125 Không co sai số truyền thông số bánh đai thỏa Xác định khoảng cách trục a chiều dài đai l 4.1 Chọn khoảng cách ... bảng 6.7[2] ta chọn hệ số phân bố không tải trọng K H 1, 03 K F 1, 08 2.3.1 Xác định khoảng cách trục aw Do hộp giảm tốc đồng trục nên khoảng cách trục cấp nhanh ta chọn khoảng cách trục...
- 59
- 1,452
- 1
một số bài tập đỉnh về phương pháp cần trao đổi trước khi thi đại học
... nhường bị hoà tan là A 3x B y C 2x D 2y Câu 50 Cho m gam NaOH vào lít dung dịch NaHCO nồng độ a mol/l, thu được lít dung dịch X Lấy lít dung dịch X ta c dụng với dung dịch BaCl ... 6,66 Câu 29 Hoà tan hoàn toàn 8,94 gam hỗn hợp gồm Na, K Ba vào nước, thu dung dịch X 2,688 lít khí H2 (đktc) Dung dịch Y gồm HCl H2SO4, tỉ lệ mol tương ứng : Trung hoà dung dịch X dung dịch Y, ... axit Câu 20 Xà phòng hố hợp chất có cơng thức phân tử C10H14O6 dung dịch NaOH (dư), thu glixerol hỗn hợp gồm ba muối (khơng có đồng phân hình học) Cơng thức ba muối là: A CH2=CH-COONa, CH3-CH2-COONa...
- 8
- 627
- 5
MỘT số bài tập về đa tạp KHẢ VI và lời GIẢI CHI TIẾT
... vk +1 , , vk + s ) ⇒ (ω1 + ω ) ∧ η = ω1 ∧ η + ω ∧ η NhËn xÐt: §Ĩ cho gän ta làm theo cách nh sau ý lại ta làm theo cách [(ω1 + ω2 ) ∧ η ](v1 , , vk , vk +1 , , vk + s ) = (k + s)! Alt ((ω1 + ... th đa t p kh vi Bài 3.8 2 2 M t nón: x12 + x2 + + xq − xq +1 − − xn = 0(1 ≤ q ≤ n) có ña t p c a ℝ n không? T i sao? Bài 3.9 Xét ñư ng cong sau ñây ℝ có ña t p kh vi hay không? a, y = x3 + ... ) ta cã: ∑ ω= ai1 , ,ik dxi1 ∧ ∧dxik 1≤i1 <
- 12
- 3,224
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose