thành phần và mô hình của bi
Đề tài: Khảo sát hệ thống thông tin và đề xuất giải pháp BI nhằm hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý và chăm sóc bệnh nhân tại bệnh viện Quân y 103 – Hà Đông – Hà Nội pdf
Ngày tải lên :
21/07/2014, 18:20
... minh 10 2.3: Thành phần mô hình BI 11 2.3.1: Thành phần BI 11 Hình 1: Các thành phần cấu thành nên BI 12 Hình 2: Đầu vào hệ thống BI .13 Bảng 1: ... 2.3.2: Mô hình BI 14 Hình 3: Mô hình BI 15 2.4: Hoạt động BI 15 Hình 4: Tiến trình thực BI 16 2.5: Các công nghệ hỗ trợ BI (Technologies supporting for BI) ... nghiên cứu thuận lợi 1.3: Mục tiêu nghiên cứu Hình thành sở lý luận BI khái niệm, lịch sử hình thành, thành phần mô hình BI, hoạt động bổ trợ cho BI Nghiên cứu đánh giá thực trạng quản lý chăm...
- 56
- 1.8K
- 3
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÁC CÂU HỎI KHÊU GỢI TRÍ THÔNG MINH CỦA HỌC SINH
Ngày tải lên :
28/03/2015, 16:43
... BÀI : “ THƯỜNG BI N ,, sinh học 12 Mục đích học sinh nắm quan hệ kiểu gen môi trường kiểu hình trình phát triển cá thể ,trên sở hình thành khái niệm thường bi n mức phản ứng PHẦN I - Mối quan ... thức từ chưa bi t đến bi t , xem câu hỏi bước chuyển tiếp trung gian từ chưa bi t đến bi t hình thức phản ánh tư + Câu hỏi có vấn đề khâu quan trọng nhóm phương pháp dạy học chuyên bi t hoá Đây ... hoa đỏ hoa trắng ? +HS : khác cách phản ứng với môi trường Kiểu gen AA phản ứng thành kiểu hình trước hai môi trường khác kiểu gen aa có kiểu hình +GV: Bố mẹ có truyền cho đặc tính có sẵn không...
- 20
- 1.2K
- 2
Vận dụng phương pháp dạy học bằng câu hỏi trong dạy học phần hóa phi kim lớp 11 THPT nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
Ngày tải lên :
28/11/2015, 18:20
... bi n pháp, PPDH Người ta phân bi t kĩ thuật dạy học với bi n pháp dạy học dựa vào chức chúng Bi n pháp dạy học có chức đơn trị xác định tiến hành dựa mục đích cụ thể Các kĩ thuật dạy học đa bi n ... phân kì - Dựa vào chức nhận thức tài liệu, câu hỏi phân chia thành: câu hỏi tái câu hỏi phát - Dựa vào mức độ nhận thức (dựa vào thang nhận thức Bloom), có loại câu hỏi: câu hỏi nhận bi t, câu hỏi ... người ta chưa bi t bi t cách mơ hồ chưa rõ ràng Nhưng câu hỏi mà GV đưa QTDH không giống câu hỏi thông thường sống Những câu hỏi GV bi t, GV đặt câu hỏi cho HS vấn đề mà em bi t, dựa vào kiến thức...
- 84
- 479
- 0
Sử dụng bảng câu hỏi điều tra trong đánh giá sơ bộ hệ thống kiểm soát nội bộ
Ngày tải lên :
21/12/2012, 16:32
... ba xu hớng: Thứ mô hình tập trung quyền lực; thứ hai mô hình phân quyền; thứ ba mô hình kết hợp hai mô hình Bảo đảm lực: Năng lực đợc hiểu gồm có kiến thức kĩ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ... thống kiểm soát nội Môi trờng kiểm soát vừa có vật chất cụ thể (hữu hình) , vừa vô hình Môi trờng kiểm soát bao gồm tất nhân tố bên đơn vị nhân tố bên đơn vị có tính chất môi trờng tác động đến ... nhiệm không? Lợi tức cổ phần: Lợi tức cổ phần ghi sổ có đợc phê chuẩn đắn không? Lợi tức cổ phần có có đợc ghi nhận đầy đủ không? Lợi tức cổ phần có đợc định giá không? (căn vào số lãi chia cho cổ...
- 38
- 7.1K
- 40
chương 4 đo lường trong nghiên cứu marketing và phương pháp thiết kế bảng câu hỏi phỏng vấn
Ngày tải lên :
01/07/2014, 08:34
... tượng để thu liệu • Thường dùng câu hỏi phân đôi Phần nội dung Đa số câu hỏi liên quan đến nội dung NC Phần phân loại: chia đáp viên thành nhóm Phần quản lý: xác nhận, lời cam đoan, mẫu số Thạc ... minhhqvn@hcm.vnn.vn Nội dung bảng câu hỏi Phần giới thiệu • Giới thiệu thân vấn viên • Giới thiệu lý do, mục đích nghiên cứu • Khoảng thời gian cần thiết để hoàn thành Phần sàng lọc • Chọn đối tượng để ... • Bảng câu hỏi dài nên có trang màu phân cách g g p phần ầ • Nếu có phần rẽ nhánh/điều kiện cần hướng dẫn cụ thể • Câu hỏi phức tạp nên có phần hướng dẫn trả lời chi tiết • H chế chiều dài bảng...
- 21
- 1.4K
- 0
phương pháp sử dụng bảng lôgic trong quản lý dự án theo hướng dẫn của uỷ ban châu âu - ecban châu âu - ec
Ngày tải lên :
03/07/2014, 01:50
... lập từ bảng lôgic Mỗi bảng mô tả thành phần bảng lôgic tổng thể cách chi tiết Hình mô tả mức độ tương tác từ chương trình đến dự án hợp phần CT Chương trình Dự án Hợp phần Các mục tiêu chung Mục ... Hoạt động Kết Hoạt động Hình Các mức độ tương tác Hệ thống chia nhỏ bảng lôgic tổng thể thể mối liên hệ thành phần chương trình dự án dùng để xây dựng, phát triển thành phần cách chi tiết Tuy ... tượng thành phần hưởng lợi Bảng Các mức quan hệ từ chương trình đến hợp phần CT Chương trình đường khu vực Mục tiêu chung: - Nâng cao khả cạnh tranh quốc gia thị trường quốc tế - Nâng cao đầu tư vào...
- 5
- 802
- 1
skkn phương pháp sử dụng bảng kiến thức trong dạy học địa lí 10
Ngày tải lên :
27/02/2015, 15:16
... hướng bi n vào đất liền + Ban đêm: gió thổi từ thành tây nam đất liền bi n HĐ 3: Cả lớp (9 phút) - HS quan sát sơ đồ gió bi n gió đất để hoàn thành nội dung sau: + Gió bi n, gió đất thường hình thành ... đất liền (áp cao) thổi bi n (áp thấp) nên người ta gọi gió đất ? Dựa vào sơ đồ trình hình thành gió Fơn giải thích hình thành tính chất gió Fơn Nguyên nhân: Gió Fơn hình thành chênh lệch khí ... Sơ đồ gió bi n gió đất; trình hình thành gió Fơn III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) Câu Em so sánh nguyên nhân hình thành Frông nguyên nhân hình thành dải...
- 36
- 762
- 0
Đánh giá kiến thức, kỹ năng và thái độ về an toàn thực phẩm của ngư dân tại Vạn Ninh bằng phương pháp khảo sát bằng câu hỏi
Ngày tải lên :
20/03/2015, 07:40
... MỤC HÌNH Hình 1.1 Bi n động sản lượng khai thác Khánh Hòa năm 2007- 2012 11 Hình 1.2 Sơ đồ ban quản lý cảng cá Đại Lãnh 13 Hình 1.3 Sơ đồ chuỗi cung ứng hải sản huyện Vạn Ninh 24 Hình ... tiêu đó[18] f Ứng dụng bi u đồ nhân quả: Việc xây dựng bi u đồ nhân có tác dụng tích cực việc đào tạo huấn luyện nhân viên Bi u đồ nhân bi u thị trình độ hiểu bi t vấn đề Bi u đồ nhân dùng để xác ... (PAPI/CAPI) Đối với hình thức thu thập liệu này, người vấn thường liên hệ sau vấn đối tượng theo hình thức đối mặt Đó hình thức vấn truyền thống Các vấn cá nhân xảy hầu hết môi trường, điển hình thực nhà,...
- 118
- 711
- 2
Sử dụng bảng câu hỏi điều tra trong đánh giá sơ bộ hệ thống kiểm soát nội bộ
Ngày tải lên :
14/05/2015, 11:20
... trỡnh qun lý v c thc hin ch yu bi h thng kim soỏt ni b ca doanh nghip Theo Liờn on K toỏn Quc t (IFAC), h thng kim soỏt ni b l mt h thng chớnh sỏch v th tc c thit k bi ban qun lý doanh nghip nhm ... chớnh sỏch v nhõn s: núi ti vic s dng v bi dng cỏn b ca cụng ty nh th no B trớ nhõn s ỳng ngi, ỳng vic, phự hp trỡnh ó c o to Cụng ty cú cỏc chớnh sỏch bi dng, giỏo dc nõng cao trỡnh cỏn b hay ... i vi hiu bit ca cỏc kim toỏn viờn nm hin hnh cựng cỏc nm sau v chi phớ tng i ca quỏ trỡnh chun b Vic s dng kt hp bng cõu hi iu tra vi lu hay vi bng tng thut s giỳp kim toỏn viờn hiu bit tt hn...
- 42
- 3.5K
- 17
phát huy tính tích cực của học sinh thcs trong môn lịch sử bằng phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi
Ngày tải lên :
11/01/2016, 22:16
... thờng xuất vào phần đầu giảng Bởi kiện, tợng lịch sử xuất hoàn cảnh lịch sử định, có nguyên nhân phát sinh Đây đặc điểm t lịch sử cần hình thành bớc cho học sinh Loại câu hỏi trình, diễn bi n, phát ... sinh phải suy nghĩ, phải kích thích đợc lòng ham hiểu bi t, trí thông minh, sáng tạo học sinh Đặc bi t giúp học sinh yếu tích cực hoạt động hình thành kiến thức cho em qua hệ thống câu hỏi, từ em ... trình, diễn bi n, phát triển kiện, tợng lịch sử nh diễn bi n khỡi nghĩa , diễn bi n cách mạng Ví dụ : Hãy trình bày diễn bi n chiến dịch Bi n giới thu đông 1950 ( Bài 26 - Lịch sử trang 110)...
- 24
- 204
- 0
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử
Ngày tải lên :
10/04/2013, 08:52
... sử cần hình thành bớc cho học sinh * Loại câu hỏi trình, diễn bi n, phát triển kiện tợng lịch sử nh diễn bi n khởi nghĩa, diễn bi n cách mạng Ví dụ : Hãy trình bày diễn bi n chiến dịch Bi n giới ... học tất môn có môn lịch sử Trên số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy môn lịch sử, hiểu bi t kinh nghiệm chắn không tránh khỏi sai sót, mong đợc góp ý chân thành bạn đồng nghiệp Cuối xin chân thành ... Bắc Sơn, Nam Kì, Binh bi n Đô Lơng (Bài 21SGK Lịch sử trang 82 -83) Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới lần thứ hai (Bài 21 Lịch sử trang 105) Loại câu hỏi thờng xuất vào phần đầu giảng Bởi...
- 20
- 1.3K
- 5
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
Ngày tải lên :
13/04/2013, 20:45
... sử cần hình thành bớc cho học sinh * Loại câu hỏi trình, diễn bi n, phát triển kiện tợng lịch sử nh diễn bi n khởi nghĩa, diễn bi n cách mạng Ví dụ : Hãy trình bày diễn bi n chiến dịch Bi n giới ... học tất môn có môn lịch sử Trên số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy môn lịch sử, hiểu bi t kinh nghiệm chắn không tránh khỏi sai sót, mong đợc góp ý chân thành bạn đồng nghiệp Cuối xin chân thành ... Bắc Sơn, Nam Kì, Binh bi n Đô Lơng (Bài 21SGK Lịch sử trang 82 -83) Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới lần thứ hai (Bài 21 Lịch sử trang 105) Loại câu hỏi thờng xuất vào phần đầu giảng Bởi...
- 20
- 1.4K
- 6
SKKN- Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học Lịch sử
Ngày tải lên :
14/09/2013, 06:10
... sử cần hình thành bớc cho học sinh Loại câu hỏi trình, diễn bi n, phát triển kiện tợng lịch sử nh diễn bi n khỡi nghĩa , diễn bi n cách mạng Ví dụ : Hãy trình bày diễn bi n chiến dịch Bi n ... đến lịch sử cách giảng dạy môn lịch sử Tổ chức thi sáng tạo sử dụng đồ dùng dạy học tất môn có môn lịch sử Trên số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy môn lịch sử , hiểu bi t kinh nghiệm chắn không ... Bắc Sơn, Nam Kì, Binh bi n Đô Lơng (Bài 21SGK Lịch sử trang 82 -83) Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới lần thứ hai (Bài 21 Lịch sử trang 105) Loại câu hỏi thờng xuất vào phần đầu giảng Bởi...
- 22
- 1.8K
- 9
Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS
Ngày tải lên :
13/07/2014, 02:00
... lịch sử Loại câu hỏi trình, diễn bi n, phát triển kiện tợng lịch sử nh diễn bi n khỡi nghĩa , diễn bi n cách mạng Ví dụ : Hãy trình bày diễn bi n chiến dịch Bi n giới thu đông 1950 ( Bài 26 ... đến lịch sử cách giảng dạy môn lịch sử Tổ chức thi sáng tạo sử dụng đồ dùng dạy học tất môn có môn lịch sử Trên số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy môn lịch sử , hiểu bi t kinh nghiệm chắn không ... Bắc Sơn, Nam Kì, Binh bi n Đô Lơng (Bài 21SGK Lịch sử trang 82 -83) Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới lần thứ hai (Bài 21 Lịch sử trang 105) Loại câu hỏi thờng xuất vào phần đầu giảng Bởi...
- 24
- 776
- 0
SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS
Ngày tải lên :
20/09/2014, 08:17
... hi v quỏ trỡnh, din bin, phỏt trin ca s kin hin tng lch s nh din bin ca cỏc cuc ngha , din bin cỏc cuc cỏch mng Vớ d : Hóy trỡnh by din bin chin dch Bi n gii thu ụng 1950 ( Bi 26 Sỏch Lch s trang ... nm v hiu c kin thc ch yu ca bi * i vi hc sinh: Cõu hi loi ny thng l cõu hi cú tớnh cht bi mun tr li phi huy ng kin thc c bn ca ton bi Chớnh vỡ vy hc sinh phi chun b bi v tr li trc cỏc cõu hi cui ... xõu chui gia cõu hi vi cỏc s kin , hin tng bi hc -Mt nhng bin phỏp s phm l xỏc lp mi liờn h gia cõu hi cỏc s kin, hin tng lch s bi Vớ d : Sau hc xong bi 26: Phong tro khỏng chin chng Phỏp nhng...
- 24
- 3.1K
- 14
skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs
Ngày tải lên :
04/03/2015, 19:52
... cần hình thành bớc cho học sinh Loại câu hỏi trình, diễn bi n, phát triển kiện, tợng lịch sử nh diễn bi n khỡi nghĩa , diễn bi n cách mạng Ví dụ : Hãy trình bày diễn bi n chiến dịch Bi n ... giảng dạy môn lịch sử, đặc bi t t liệu lịch sử địa phơng Tổ chức thi sáng tạo sử dụng đồ dùng dạy học tất môn có môn lịch sử Trên số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy môn lịch sử , hiểu bi t kinh ... sinh phải suy nghĩ, phải kích thích đợc lòng ham hiểu bi t, trí thông minh, sáng tạo học sinh Đặc bi t giúp học sinh yếu tích cực hoạt động hình thành kiến thức cho em qua hệ thống câu hỏi, từ em...
- 19
- 682
- 0
Đánh giá kiến thức, kỹ năng và thái độ về an toàn thực phẩm của ngư dân tại Nha Trang bằng phương pháp khảo sát dùng bảng câu hỏi
Ngày tải lên :
20/03/2015, 07:40
... quản lý cảng cá thành phố Nha Trang có mô hình chung sơ đồ hình 1.2 Hình 1.2 Sơ đồ quản lý tổ chức cán cảng BAN QUẢN LÝ CẢNG Ca trưởng Tổ Tổ thu bảo vệ phí Tổ điện nước Tổ vệ sinh môi trường Tổ ... đồ thị giá trị quan sát bi n vẽ thành điểm so với giá trị bi n mà không nối điểm lại với đường nối Bi u đồ phân tán mối quan hệ nhân tố Bi u đồ kiểm soát (Control Chart): bi u đồ với đường giới ... mục tiêu Ứng dụng bi u đồ nhân quả: Việc xây dựng bi u đồ nhân có tác dụng tích cực việc đào tạo huấn luyện nhân viên Bi u đồ nhân bi u thị trình độ hiểu bi t vấn đề Bi u đồ nhân sử dụng...
- 119
- 827
- 0