thuc trang cac thao tac tu duy hoc sinh lop 5

... phát triển thao tác tư duy, đặc biệt thao tác trừu tượng hóa khái quát hóa cho học sinh hiệu chất lượng tu* học sinh nâng cao Nhiệm vụnghiên cún 5. 1 Tìm hiểu vấn đề lý luận thao tác thao tác tư ... học: số học sinh giỏi 15 em, sốhọc sinh 18 em, số học sinh trung bình em có học sinh yếu Môn Lịch sử: số học sinh giỏi em, số học sinh 21 em, số học sinh trung bình 16 em có học sinh yếu Môn ... Việt: số học sinh giỏi 12 em, số học sinh 27em,số học sinh trung bình em học sinh yếu Môn Đạo đức: số học sinh giỏi 14 em, số học sinh 23 em, sốhọc sinh trung bình 10 em có học sinh yếu Môn Khoa...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 10:53

... + x ) ( x + 1) (1 + x ) 5 10 2) Chứng minh rằng: a) (C 50 ) + (C ) + (C 52 ) + (C 53 ) + (C 54 ) + (C 55 ) = C10 ; 2 2 2 1 b) C 50 C 53 + C5 C 52 + C 52 C5 + C53 C 50 = C10 100 100 3) Chứng ... x )5 ( x + 1 )5 (C 50 ) + (C ) + (C 52 ) + (C 53 ) + (C 54 ) + (C 55 ) , hệ số x5 2 2 2 khai triển (1 + x ) C10 Hệ số x3 khai triển (1 + x ) ( x + 1) 10 5 1 C 50 C 53 + C C 52 + C 52 C + C 53 ... ) + (C ) + (C ) + (C ) (C ) + (C ) + + (C ) = C 100 100 2 5 100 100 5 (1) = C10 (2) 100 200 1 C 50 C 53 + C5 C 52 + C 52 C5 + C53 C 50 = C10 (3) 30 29 29 30 30 C100 C100 + C100 C100 + + C100...

Ngày tải lên: 05/02/2015, 09:34

... 1.2.4 Khái niệm thao tác tư Theo nhà tâm lí học J.Piaget, thao tác trí tu (thao tác tư duy) hành động nội (chuyển vào trong) rút gọn Thao tác trí tu hành động bên ừong, nảy sinh từ hành động ... môn địa lí có số lượng học sinh giỏi 75, 6%; số học sinh - giỏi môn Khoa học 62,1% số học sinh - giỏi môn Lịch sử 40 .5% số học sinh yếu môn học dao động từ - HS chiếm 5, 4 - 8,1% Đặc biệt, hai môn ... cụ thể Có 11% học sinh mức yếu - kém, học sinh phần lớn không nắm kiến thức cũ học Ngoài ra, thao tác tu học sinh yếu đặc biệt thao tác khái quát hóa Ví dụ yêu cầu tập này, học sinh quên kiến thức...

Ngày tải lên: 05/11/2015, 14:46

Ngày tải lên: 27/09/2014, 01:18

... 19.44% 55 .56 % 19.44% 5. 56% (7 HS) (20 HS) (7 HS) (2 HS) 16.67% 63.89% 13,89% 5. 56% (6 HS) (23 HS) (5 HS) (2 HS) 18. 055 % 59 .7 25% 16.6 65% 5. 56% Nhìn vào bảng số liệu ta thấy số l-ợng học sinh nhớ ... học sinh lớp Kết 9-10 7-8 5- 6 3-4 (%) 30 .55 5 44.4 45 14.1 25 6.63 4.2 45 Qua bảng ta thấy mức độ nắm vững tri thức cách ghi nhớ không chủ định học sinh sau tiết học ch-a cao (30 .55 5%) Đối với học sinh ... Nhiệm vụ nghiên cứu 5. 1 Tìm hiểu vấn đề lí luận trí nhớ 5. 2 Xây dựng tập nhằm tìm hiểu thực trạng loại trí nhớ học sinh lớp 5. 3 Tìm hiểu thực trạng loại trí nhớ học sinh lớp 5. 4 Đề xuất biện pháp...

Ngày tải lên: 28/11/2015, 15:10

... luyện số thao tác tư cho học sinh 47 3.1 .5 Biện pháp thứ năm: Khai thác toán theo hướng thay đổi giả thiết kết luận để đến toán nhằm rèn luyện số thao tác tư cho học sinh 56 3.2 ... dưỡng thao tác tư cho học sinh dạy học giải tập toán khẳng định rằng: - Việc rèn luyện thao tác tư cho học sinh việc làm cần thiết quan trọng nhằm nâng cao lực giải toán cho học sinh; giúp học sinh ... rèn luyện số thao tác tư cho học sinh 75 3.3 Nhóm biện pháp thứ ba: Rèn luyện số tác tư cho học sinh thông qua việc làm “dễ hóa” làm “khó hóa” toán cho phù hợp với trình độ học sinh ...

Ngày tải lên: 20/12/2014, 08:37

... cho thao tác tồn độc lập, riêng lẻ mà dạng thao tác, kết hợp thao tác để tạo sơ đồ thao tác Dới hình thức tồn đối tợng tác động, J Piaget phân thành hai loại thao tác: - Thao tác cụ thể: thao ... hành vật liệu cụ thể - Thao tác hình thức: thao tác đợc tiến hành vật liệu mệnh đề Trong trình rèn luyện thao tác t cho học sinh giáo viên cần quan tâm đến thao tác hình thức thao tác cụ thể Bởi ... trình hoạt động Toán học học sinh, thành phần mà thiếu đạt đợc hiệu việc truyền thụ kiến thức Toán học cho học sinh Rèn luyện thao tác t cho học sinh, làm cho trí tu học sinh phát triển, hình thành...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... % Số lợng Tỷ lệ % 21 53 ,8% 18 46,2% 27 69,2% 23,1% 14 35, 9% 21 53 ,8% 15, 4% 26 66,7% 20 ,5% 25 64,1% 23,1 22 56 ,4% Không sử dụng Số lợng Tỷ lệ % 0 7,7% 10,3% 17,9% 15, 4% 20 ,5% 1.2.1.1 Về phơng tiện ... = ab = 0,4 15 ab ab 1ab Giao tử hoán vị Ab = aB = 0,0 85 Fa: 0,4 15 AB ab : 0,4 15 ab ab : 0,0 85 Ab ab : 0,0 85 aB ab Kiểu hình: 0,4 15 thân xám, cánh dài: 0,4 15 thân đen, cánh cụt : 0,0 85 thân xám, ... với tỷ lệ 0,4 15 : 0,4 15: 0,0 85: 0,0 85) F1 giảm phân phải cho loại giao tử? HS: F1 thân xám, cánh dài ( AB ab ) phải tạo loại giao tử với tỷ lệ: 0,4 15 AB : 0,4 15 ab : 0,0 85 aB : 0,0 85 Ab GV: Tại...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... thành toàn tư hình thức tư học sinh So sánh “Là xác định giống khác vật tượng thực” Trong hoạt động tư HS so sánh giữ vai trò tích cực Việc nhận thức chất vật tu ng có tìm khác biệt sâu sắc,...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 23:20

... Sáng 15 SVTH: Nguyễn Phú Hào Rèn luyện thao tác tư cho học sinh thông qua toán HHKG - Tìm điểm chung hai mặt phẳng - Áp dụng định lý giao tuyến để tìm phƣơng giao tuyến (nghĩa chứng minh giao tuyến ... Phú Hào Rèn luyện thao tác tư cho học sinh thông qua toán HHKG Chƣơng RÈN LUYỆN CÁC THAO TÁC TƢ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN - 3.1 Vận dụng thao tác tƣ vào ... chặt chẽ với ngôn ngữ….………………………… 5 1.2 .5 Tƣ liên hệ mật thiết với nhận thức cảm tính………….……… 1.3 Các giai đoạn trình tƣ duy …………….………………… 1.4 Các thao tác tƣ duy .…………………………… …………………9 1.4.1 Phân...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:35

Ngày tải lên: 06/10/2014, 15:45

Ngày tải lên: 28/10/2014, 13:40

... Tổn g số Tỉ số % 3,4 ,5) 7 (câu 16,17 (Câu 21,22,23 (Câu 28,29,30 18,19,20) 24, 25, 26,27) 31,31,33,34) 5 (Câu 35 (Câu 40,41 (Câu 45, 46,47 36,37,38,39) 42,43,44) 48,49 ,50 ) Tổng 15 19 16 % 30 38 32 ... 15 30 14 0 4,17 9,17 11,7 12 ,5 25 13,3 11,7 6,7 5, 83 Tần suất % Bảng 3.3 Phân bố loại điểm Các loại điểm Số bài, tỷ lệ Số Tỷ lệ % Dưới TB TB từ Khá từ Giỏi từ từ 0-4 5- 6 7-8 9-10 45 46 22 37 ,5 ... 37 ,5 38,34 18,33 5, 83 17 ĐỒ THỊ PHÂN BỐ TẦN SUẤT 25 25 Tần suất 20 15 11,7 9,2 10 13,3 12 ,5 11,7 6,7 5, 83 4,2 0 Nhận xét: 10 Điểm 11 bậc Như số HS đạt yêu cầu thực nghiệm 62 ,5% ; đồ thị phân bố...

Ngày tải lên: 16/11/2014, 03:37

... đổi với TN cố định Ví dụ: Một có 54 câu hỏi, câu lựa chọn, ta có: Điểm may rủi: 54 = 13 ,5 Trung bình lý tưởng: 13 ,5 + 54 = 33, 75 29 1 .5 Phân tích câu hỏi 1 .5. 1 Mục đích phân tích câu hỏi - ... số g số % 15 30 19 38 32 nhân ngun (Câu 1,2 (Câu 6,7,8,9 tử 3,4 ,5) 10,11,12) 7 (câu 16,17 (Câu 21,22,23 (Câu 28,29,30 18,19,20 24, 25, 26,27) 31,31,33,34) 5 (Câu 35 (Câu 40,41 (Câu 45, 46,47 16 ... 36,37,38,39) 15 42,43,44) 19 48,49 ,50 ) 16 50 % 30 38 32 Hiện Tượng phóng xạ Phản ứng hạt nhân (Câu 13,14, 15) 100 2.3.3 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương “Hạt nhân ngun tử” 51 ...

Ngày tải lên: 27/02/2015, 15:15

... Lỗ A 28 25 Trình độ trung học Trình độ Đại học Trình độ Đại học 5/ 27 11/27 9/27 (18 .5 %) (40.7 %) (33.4 %) 7/ 25 12/ 25 6/ 25 (28 %) (48 %) (24 %) 5/ 28 12/28 10/28 (17.9 %) (42.9 %) ( 35. 7 %) 2/27 ... cho học sinh Tiểu học Đó hoạt động chủ đạo học sinh Tiểu học vừa chuyển từ tu i mẫu giáo sang tu i nhi đồng với hoạt động chủ đạo học tập Một nhiệm vụ chủ yếu của bậc Tiểu học dạy cho học sinh cách ... dục d Tổ chức sinh hoạt đoàn thể Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức trị tu i trẻ, trường học để giáo dục trị đạo đức, văn hóa pháp luật cho học sinh Sinh hoạt đoàn...

Ngày tải lên: 26/11/2015, 18:16