thi cao học đại học sư phạm hà nội 2013

... Mục lục đề thi hết chuyên đề cao học sư phạm toán Mục lục đề thi hết chuyên đề cao học sư phạm toán ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ THI KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ: ... ĐẠI SỐ HIỆN ĐẠI 31 ĐỀ THI CAO HỌC TOÁN K22 32 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI .32 ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Lớp Cao học Toán K22 Thời gian làm bài: 120 ... Đề thi hết môn: Lý luận dạy học đại (Dùng cho học viên sau đại học K22) Thời gian làm bài: 120 phút Đề số Vận dụng lý thuyết học tập vào việc đổi trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học,

Ngày tải lên: 04/11/2016, 19:45

... MỤC LỤC CÁC ĐỀ THI HẾT CHUYÊN ĐỀ K24 CAO HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Đề thi hết học phần cho học viên Cao học K24 Môn thi: Đa tạp vi phân ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ GIẢI TÍCH NGẪU ... 25 Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Khoa Toán – Tin Đề thi hết học phần cho học viên Cao học K24 Môn thi: Đa tạp vi phân Thời gian làm bài: 120 phút Học sinh không dùng tài liệu phòng thi Câu I: ... TẠO ĐỀ THI HẾT HỌC PHẦN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG TRÌNH ĐẠO HÀM RIÊNG Lớp Cao học K24 – Tốn Giải tích Thời gian làm bài: 120 phút NỘI DUNG ĐỀ THI Phân loại phương trình đạo hàm riêng

Ngày tải lên: 29/11/2016, 09:13

... http://tuhoctoan.net Đ THI TH Đ I H C SƯ PH M HÀ N I Đ I H C – CAO Đ NG 2011 KHOA TỐN-TIN MƠN: TỐN- KH I A Th i gian làm bài: 180 phút ... THÍ SINH (7 m) Câu I ( m) Cho hàm s y = x + (1 − 2m) x + (2 − m) x + m + (1) m tham s Kh o sát s bi n thi? ?n v ñ th (C) c a hàm s (1) v i m=2 Tìm tham s m đ đ th c a hàm s (1) có ti p n t o v i ... - http://tuhoctoan.net Đ I H C SƯ PH M HÀ N I -ĐÁP ÁN –THANG ĐI M Đ THI TH Đ I H C, CAO Đ NG NĂM 2011 MƠN:TỐN, Kh i A PH N

Ngày tải lên: 01/08/2014, 07:20

... CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ***** ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Môn thi: Tiếng Anh Thời gian làm 120 phút (khơng kể thời gian phát đề) ... the way to cross the swamp safely A B C D 31 Between you and I, we can talk free about what you think of the new A B C D Director 32 I found a old composition of yours in the file in the shed ... their own way B People can not hear the sound that the elephant makes C People are able to fewer things than animals can D People have a sense of future 56 Look at the passage and decide which

Ngày tải lên: 15/03/2014, 16:15

... VI T NAM CL P–T DO – H NH PHÚC TUY N SINH CAO H C 2009 TRƯ NG I H C SƯ PH M HÀ N I Môn thi: IS Th i gian làm bài: 180 phút (không k th i gian phát Ngư i thi không s d ng tài li u Câu I (3 i m): ... NAM CL P–T DO – H NH PHÚC TUY N SINH CAO H C 2009 TRƯ NG T2 I H C SƯ PH M HÀ N I Mơn thi: GI I TÍCH Th i gian làm bài: 180 phút (không k th i gian phát Ngư i thi không s d ng tài li u ) I Lý thuy ... T NAM CL P–T DO – H NH PHÚC TUY N SINH CAO H C 2009 TRƯ NG T1 I H C SƯ PH M HÀ N I Môn thi: IS Th i gian làm bài: 180 phút (không k th i gian phát Ngư i thi không s d ng tài li u ) Câu I (3 i

Ngày tải lên: 20/03/2014, 03:33

... thấy bố mẹ thấp sinh con cao nên tính trạng thấp là trội hoàn toàn so với tính trạng cao Bố và mẹ có kiểu gen dị hợp về chiều cao Gọi A – thấp trội hoàn toàn so với a – cao Đợt sinh con thứ nhất ... : Đáp án ACâu 52 : Đáp án CXét tính trạng về chiều cao thân và lá ở thế hệ F1 ta có thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp Quy ước A thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp a Lá mọc cách trội ... và thú có túi trên lục địa Australia mà không phổ biến ở các lục đại lục khác do có sự cách ly địa lý lâu dài trong lịch sử hình thành lục địaĐáp án BII –Phân riêng : Câu 41 : Đáp án DCâu 42 :

Ngày tải lên: 10/09/2013, 08:08

... độ chín ta có : = 1/1 ; = 1/1 Đã có sư hốn vị gen tần số 25 % thể F1 mang kiểu gen dị hợp chéo Aa Câu 29 : Đáp án C Khoảng cách alen xa tần số hốn vị gen cao Câu 30 : Đáp án C Xét kiểu gen hoán ... aabb có tỉ lệ 1/8 = ¼.1/2 Câu 11 : Đáp án B Câu 12 : Đáp án D Câu 13 : Đáp án D Do bậc dinh dưỡng cao hiệu suất lượng nhận từ hệ sinh thái thấp Câu 14 : Đáp án D F2 có tỉ lệ tương đương : :1 có ... có liên kết gen khơng hồn tồn tính trạng hạt trịn chín muộn, hạt dài chím sớm Tính trạng chiều cao thân phân ly độc lập với tính trạng khác Do FB có kiểu hình khác nên có liên kết gen khơng hồn

Ngày tải lên: 10/09/2013, 08:08

... sư phạm mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 3.1.1 Đánh giá chương trình môn học Giáo dục Thể chất cúa trường Đại học Sự phạm Hà Nội 2 Căn cứ vào chương trình GDTC hiện hành của Bộ GD&ĐT, ... chuẩn, đứng thành hàng dọc, đứng thành hàng ngang + Đối với trẻ 3 - 4 tuổi có: Đội hình vòng tròn, xếp hàngtheo tổ, từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang, từ hàng ngang chuyền thành hàng dọc, quay ... với trẻ 4 - 5 tuổi có: Xếp thành I1 - 2 vòng tròn, xếp thành hàng dọc, hàng ngang, từ hàng đọc chuyên thành hàng ngang và ngược lại, từ một hàng dọc chuyển thành hai hàng dọc và ngược lại + Đối

Ngày tải lên: 08/10/2014, 01:58

... { 1z Bài toán li t kê M CL C §0 GI I THI U §1 NH C L I M T S KI N TH C I S T H P I CH NH H P L P ... L CH 23 V DÃY ABC 25 Lê Minh Hồng { 2z Bài tốn li t kê §0 GI I THI U Trong th c t , có m t s tốn u c u ch rõ: m t t p i t ng cho tr c có i t ng tho mãn nh ng i ... (con s khơng ph i l n i v i toán t h p - Ví d li t kê cách x p n≥13 ng i quanh m t bàn tròn) gi thi t r ng m i thao tác xây d ng m t kho ng giây, ta ph i m t quãng 31 n m m i gi i xong Tuy nhiên

Ngày tải lên: 17/10/2014, 07:14

... TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI TRƯỜNG THPT CHUYÊN – ĐHSP ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN I NĂM 2012 Môn thi: TỐN Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian giao ... điểm ) Cho hàm số y = x3 + 2(m – 1)x2 +(m2 – 4m + 1)x – 2(m2 + 1) (1) Khảo sát biến thi? ?n vẽ đồ thị (C) hàm số m = Tìm giá trị m để hàm số có cực đại, cực tiểu đường thẳng qua điểm cực đại, cực ... cos (  x) 4   2 Giải bất phương trình: x  x  x   Câu ( 2,0 điểm )   Tìm họ nguyên hàm hàm số: f(x) = tan( x  ) cot( x  ) 2 Giải phương trình: log x  log x log ( x   1) Câu (

Ngày tải lên: 21/11/2014, 21:38

... Xếp thành hàng dọc, hàng ngang, từ hàng dọc chuyểnthành hàng ngang và ngược lại  Đối với trẻ 5 - 6 tuổi: Xếp hàng dọc, ngang theo tổ 1 hàng dọcthành 2 hàng dọc và ngược lại, 1 hàng ngang thành ... quay về phía có vật chuẩn, đứng thành hàng dọc,đứng thành hàng ngang  Đối với trẻ 3 - 4 tuổi: Đội hình vòng tròn, xếp hàng dọc theo tổ, từhàng dọc chuyển thành hàng ngang, ngược lại, quay phải, ... sở khoa học choviệc tìm kiếm và xác định các biện pháp có hiệu quả nhằm nâng cao hiệu quảGDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Quang Minh, Mê Linh - Hà Nội 7.2 Phương pháp quan sát sư phạm: Nhằm

Ngày tải lên: 27/11/2014, 21:18

... (NGHIÊN CỨU HÀNH ĐỘNG VỀ VIỆC NÂNG CAO KHẢ NĂNG ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH THƠNG QUA VIỆC GIẢNG DẠY CHIẾN LƯỢC ĐỐN NGHĨA CỦA TỪ VỰNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN, ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI) M.A ... (NGHIÊN CỨU HÀNH ĐỘNG VỀ VIỆC NÂNG CAO KHẢ NĂNG ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC GIẢNG DẠY CHIẾN LƯỢC ĐOÁN NGHĨA CỦA TỪ VỰNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN, ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI) M.A ... me to have this thesis accomplished Last by not least, I am greatly indebted to my family for the sacrifice they have devoted to the fulfillment of this academic work ii ABSTRACT This study was

Ngày tải lên: 02/03/2015, 14:25

... có lực cao nhằm phục vụ phát triển kinh tế xã hội Đáp ứng yêu cầu thi? ??t việc nâng cao chất lƣợng giáo dục đại học, Bộ Giáo dục đào tạo, viện nghiên cứu, trƣờng đại học, cao đẳng trung học chun ... Quốc gia Hà Nội ĐHQGHN Đại học Sƣ phạm Hà Nội ĐHSPHN Giáo dục Đặc biệt Trung tâm Đảm bảo chất lƣợng đào tạo GDĐB CEQARD Nghiên cứu phát triển giáo dục Chậm phát triển Trí tuệ Khó khăn học Tăng ... BIỆT-TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐỐI VỚI YÊU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG Học viên: Đỗ Nghiêm Thanh Phƣơng Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS Nguyễn Phƣơng Nga Chuyên ngành: Đo lường Đánh giá giáo dục Khoá: Hà Nội,

Ngày tải lên: 16/03/2015, 17:38

... số bài hát múa lựa chọn, đề xuất ra các biện pháp mới để nâng cao khả năng múa cho trẻ. + Đề xuất sư phạm, rót ra kết luận sư phạm và đề xuất ứng dụng vào thực tế V. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU – KHÁCH ... thuật múa để thình thành ở trẻ cảm xúc nghệ thuật trong lòng trẻ 5 Cần tách múa thành một môn học. .. cháu phần lớn đến trường ngay từ tuổi nhà trẻ và theo học đến hết tuổi mẫu ... phù hợp với giả thi? ??t khoa học đặt ra Vì vậy, Việc đưa ra một số biện pháp mới vào chương trình giáo dục âm nhạc và dạy múa cho trẻ là cần thi? ??t 30 D DỰ KIẾN SƯ PHẠM Từ kết quả...

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:20

... từ thấplên cao theo mức độ của từng líp, càng líp cao thi? ?n về trí tuệ cao 1.3.2.2 Trò chơi toán học Ở Tiểu học, trò chơi học tập có thể tổ chức được ở tất cả các mônhọc Giỳp trẻ học toán qua ... hình thành và phát triển ởtrẻ nhu cầu nhận thức, nhu cầu học tập Quá trình học tập của học sinh líp 1 là quá trình hình thành ở các emhoạt động học đích thực, trong đó việc hình thành cách học, ... môn học song đãđược lùa chọn theo những nguyên tắc nhất định phù hợp với mục tiêu giáodục Học sinh lĩnh hội nội dung học tập bằng hoạt động học với các thành tố như động cơ học, nhiệm vụ học

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:24

... cần thi? ??t khả thi - Nếu 2,0 ≤ Χ ≤ 2,4 cần thi? ??t khả thi - Nếu Χ < 2,0 không cần thi? ??t không khả thi Bảng 3.2a: So sánh ý kiến đánh giá CBQL giáo viên tính cần thi? ??t nhóm biện pháp: 113 Nhó m Nội ... tiến tới học buổi ngày nâng dần tỷ lệ giáo viên Tiểu học có trình độ Cao đẳng, Đại học; tiến tới xây dựng tất trường Tiểu học Thị xã phải đạt chuẩn quốc gia, đòi hỏi ngành giáo dục Tiểu học cần ... xin ý kiến đánh giá mức độ(phụ lục sè 3): Rất cần thi? ??t (RCT) - Cần thi? ??t (CT) Không cần thi? ??t (KCT); Rất khả thi (RKT) - Khả thi (KT) - Không khả thi (KKT); tương ứng với điểm số 3-2-1 Sau thu

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:25

... viên : Phan Thị Hà Lớp K57C- SPKT 3 BÁO CÁO THỰC TẬP - Trường còn tổ chức những hoạt động thực hành sư phạm cho sinh viên trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội và tham gia nghiên cứu khoa học. - Trường ... luận 20 Sinh viên : Phan Thị Hà Lớp K57C- SPKT 1 BÁO CÁO THỰC TẬP LỜI NÓI ĐẦU Trong quá trình học tập và rèn luyện tại khoa Sư phạm Kỹ thuật - Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội, chúng em đã được tiếp ... CHẤT THI? ??T BỊ DẠY HỌC CỦA NHÀ TRƯỜNG I. Hệ thống cơ sở vật chất của nhà trường 1. Trường sở Trường có 54 phòng học trong đó có: - 28 phòng học - Một phòng đồ dùng dạy học - 1 phòng học ngoại

Ngày tải lên: 23/04/2015, 17:31

... http://tuhoctoan.net ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Gv: Trần Quang Thuận Tel: 0912.676.613 – 091.5657.952 1 ĐÁP ÁN –THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2011 MÔN:TOÁN, Khối A Câu ý Nội dung ... iz http://tuhoctoan.net ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Gv: Trần Quang Thuận Tel: 0912.676.613 – 091.5657.952 1 ĐÁP ÁN –THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2011 MÔN:TOÁN, ... có ba nghiệm 3;0 == zz và 3−=z . 0,5 http://tuhoctoan.net ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG 2011 KHOA TOÁN-TIN MÔN: TOÁN- KHỐI A Thời gian làm bài: 180 phút

Ngày tải lên: 06/05/2015, 23:00

... của nhà du hành thì nhà du hành phải ngồi vào ghế rồi cho chiêc ghê dao động Chu kì dao động đo được của ghê khi khơng cĩ người là Ty = 1,0 s cịn khi cĩ nhà du hành là T = 2,5 s Khối lượng nhà ... k = 480 N/m Đề đo khối lượng của nhà du hành thì nhà du hành Tuyển chon 45 đề thi trường chyén =>Download: http://www.hocmaivn.com/2015/03/tuyen-chon-45-e -thi- vat-ly-thu- Trang 8 phải ngồi ... chon 45 đề thi trường chyén =>Download: http://www.hocmaivn.com/2015/03/tuyen-chon-45-e -thi- vat-ly-thu- Trang 6 CHUONG TRINH LTDH DE THI THU DAI HQC MON VAT LY DQT 2 THANG 4 THI THU TRUONG

Ngày tải lên: 13/06/2015, 13:18

... giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Thị Minh Thanh Trường Đại học Ngoại ngữ Luận văn ThS ngành: Lý luận ... discussions with her colleagues, this activity is not popular despite the teachers’ awareness of its benefits. Reflection is especially of great significance because teachers in this context are training ... reflection-on-action. In this action research, journal writing is introduced as a means of reflection to hopefully enhance teachers’ reflective practice and teaching quality. 2. Aims of the study This study

Ngày tải lên: 04/08/2015, 09:40