... HS trung tâm”, dạyhọc hướng vào người học , dạyhọc tập trung vào người học , “PPDHTC”, “tư tưởng dạyhọc tích cực”… Ở Việt Nam tư tưởng dạyhọc phát huy tính tích cực người học xuất từ sớm ... tố bên trìnhdạyhọc đặt thiết phải phát triển lí luận dạyhọc nói chung PPDH nói riêng Nhiều công trình nghiên cứu dạyhọc phát huy tính tích cực tác giả như: Nguyễn Kỳ: Mô hình dạyhọc tích ... thứ hai đề tài phát triển lực tự lựchọc tập HS, thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc BTVL theo đường hình thành giới quan vật biện chứng Đó Với hỗ trợ tích cực phương tiệndạyhọc đại máy vi tính, máy...
... định hướng việc tổ chức trìnhdạyhọc thành trình tự học, trình cá nhân hóa người họcDạyhọc lấy người học trung tâm đòi hỏi người học chủ thể hoạt động học, họ phải tự học, tự nghiên cứu để tìm ... c) Dạyhọclực thực hiện: Dạyhọc tích hợp liên môn hiểu hình thức dạyhọc kết hợp dạy lý thuyết dạy thực hành, qua người học hình thành lực hay kỹ nhằm đáp ứng mục tiêu học Do đó, việc dạy kiến ... tích cực vào trình giảng dạy giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tư lôgic, tính tích cực, chủ động, sáng tạo Do đó, Vận dụng quan điểm dạyhọc tích hợp, liên môn thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc “Công...
... chưa biết THIẾTKẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌC THEO TRẠM BàiLực đàn hồi” Trạm Nội dung Mục tiêu 10 2A 2B 3 Khái niệm lực đàn hồi Lực đàn hồi lò xo Lực đàn hồi lò xo Lực căng sợi dâyLựckế Phát biểu ... thành góc học tập -Hướng dẫn lớp thảo luận kết vừa báo cáo - GV thu lại phiếu học tập nhóm, nhận xét kết học tập nhóm, tổng kết lại kiến thức vừa học HS: - Các nhóm cử đại diện báo cáo kết học tập ... Hướng dẫn học sinh quan sát mô hình lực kế, cân lò xo Gợi ý học sinh giải thích ý nghĩa giới hạn đo nhỏ nhất, lớn lực kế, cân lò xo Hoạt động HS HS đọc kỹ nhiệm vụ góc HS nêu cấu tạo lực kế, cân...
... masát có lợi Masát trượt Masát lăn Masát nghỉ 32 Cách làm giảm Tác hại masát có hại PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu Hãy điền thông tin lựcmasát trượt, masát nghỉ vào ô sau: Lựcmasát nghỉ Lựcma ... Bảng 3.11 Phiếu học tập 29 α uu r F2 uu r F2 3.2.2 Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc 20: “ Lựcmasát I Mục tiêu Kiến thức - Nêu phương, chiều lựcmasát nghỉ lựcmasát lăn - Nêu lựcmasát nghỉ, trượt, ... động lựchọc chất điểm vật lí 10 nâng cao phương pháp lấy người học làm trung tâm 25 3.2.1 Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc 13 : “ Lực Tổng hợp phân tích lực .25 3.2.2 Thiếtkếtiếntrìnhdạy học...
... quan tâm đến việc thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc 1.3 Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc 1.3.1 Các hình thức tổ chức dạyhọc đại học phát huy tính tích cực, tự chủ sinh viên 1.3.1.1 Tự học Tự học hình thức ... xây dựng kế hoạch tự học - Kế hoạch tự học Có kế hoạch học tập tốt điều kiện ban đầu quan trọng để thành công học tập Kế hoạch tự học xếp nội dung học tập đƣợc tiến hành thời gian hợp lí học sinh, ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THIẾTKẾTIẾNTRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC 1.1 Bản chất hoạt động dạyhọc trƣờng Đại học 1.1.1...
... 49 2.3.1 ThiếtkếtiếntrìnhdạyhọcLực hấp dẫn” 49 2.3.2 Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc “ Lực đàn hồi” 58 2.3.3 ThiếtkếtiếntrìnhdạyhọcLựcmasát 72 Chƣơng ... 1.5.3 Kết điều tra 29 1.6 Các bƣớc thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực HS trƣờng PT DTNT 37 Chƣơng THIẾTKẾTIẾNTRÌNHDẠYHỌC CÁC LỰC CƠ HỌC ... cực, tự lực HS trƣờng PT DTNT dạy “Các lựchọc chƣơng “Động lựchọc chất điểm” (Vật lí 10 Nâng cao) Giả thuyết khoa học Nếu thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc Vật lí phù hợp với lý luận dạyhọc đại...
... by bng ) [20] 1.2 Khỏi nim v phn mm dy hc (PMDH) Cỏc phn mm ng dng chuyờn dựng cho vic dy v hc bng mỏy vi tớnh (MVT) gi l phn mm dy hc (PMDH) Theo t in tin hc Anh - Vit, nh xut bn niờn 200 0: Phn ... nguyờn tc c th hin theo s sau Đối tượngoo Bộ cảm biến (sensor) Thiết bị ghép nối tương thích Máy vi tính phần mềm sử lý số liệu Thiết bị hiển thị( hình máy in) Vic s dng MVT h tr cỏc thớ nghim ... mụn Vt lý cp THPT c xõy dng trờn c s chng trỡnh chun Vt lý cp THPT ban hnh quyt nh s 16 /200 6 ngy 05/5 /200 6 ca B trng B Giỏo dc v o to nờn quỏn trit tt c cỏc nguyờn tc, yờu cu ca vic xõy dng chng...
... nghiệm dạyhọc vật lý Việc sử dụng CNTT dạyhọc vật lý Lí giáo viên sử dụng CNTT dạyhọc vật lý 39 Kết học tập hai lớp năm học 200 8 200 9 83 Đặc điểm, số lượng, chất lượng học tập HS năm học 200 8 ... pháp dạyhọc điều cần thiết Việc dạyhọc bước có đổi đáng kể nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức phương 10 tiện Quá trìnhdạyhọc cần phải phù hợp với tiếntrình nhận thức khoa học, học sinh ... thức học sinh 1.3.2 Những yêu cầu chung PMDH Phần mềm dạyhọc (PMDH) thuộc thiết bị dùng để dạy học, phần mềm dạyhọc phải đáp ứng yêu cầu thiết bị dạyhọc Đối tượng sử dụng PMDH giáo viên học...
... Sắp xếp góc học tập tương ứng phù hợp với không gian lớp học - Mỗi góc có đủ tài liệu, đồ dùng, phương tiện phù hợp với nhiệm vụ học tập - Các phương tiệndạyhọc đại hỗ trợ dạyhọc máy chiếu… ... nhiệm vụ học sinh Một + Giải tập kiến thức có dựa vào gợi ý để ghi lại vào phiếu học tập + Kết luận d Sản phẩm - Hoàn thành phiếu học tập số Công việc trước vào học: Bố trí không gian lớp học chuẩn ... nghiên phiếu học tập d Sản phẩm - Hoàn thành phiếu học tập - Rút kết luận mối quan hệ góc tới i góc khúc xạ r Góc 4: Góc “áp dụng” a Thiết bị, đồ dùng học tập - Sách giáo khoa - Phiếu học tập số...
... để qua sát ảnh rõ nét - Thuyết trình kết quan sát - Hoàn thành phiếu học tập 3.3 Góc “Phân tích” (8 phút) a Thiết bị, đồ dùng góc + Sách giáo khoa: Mục II, III Bài 32 – Trang 205 , 206 Bài 50 ... phiếu học tập - Rút kết luận tổng quan dụng cụ quang hỗ trợ mắt quan sát vật nhỏ, nhỏ xa 3.2 Góc “Quan sát ( phút): Quan sát video mô thí nghiệm a .Thiết bị, đồ dùng góc - Máy tính, video quan sát ... quan sát vật xa - Yêu cầu học sinh dùng kính hiển vi quan sát vật mẫu - Yêu cầu học sinh dùng kính lúp quan sát chi tiết nhỏ tem, đồng hồ - Yêu cầu học sinh đưa nhận xét trước sau quan sát vật...
... thức trọng tâm sở kết học tập của học sinh, không nên giảng lại toàn kiến thức làm thời gian hứng thú học tập của học sinh c Tổ chức dạyhọc theo góc Trên sở kế hoạch họcthiết kế, giáo viên ... cáo kết thực nhiệm vụ, tổng kết học Kết thúc học góc, giáo viên yêu cầu đại diện góc trình bày kết quả, học sinh khác nhận xét, đánh giá Cuối nhận xét của giáo viên về kết học tập của học ... trợ giúp, kết học tập của học sinh cần tổ chức chia sẻ, đánh giá Vào cuối học, sau học sinh học luân chuyển qua đủ góc, giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết góc Đại diện học sinh góc...
... tượng căng mặt * Học sinh: Ôn tập lại kiến thức cũ chuẩn bị VII TIẾNTRÌNHDẠYHỌC Thảo luận giao nhiệm vụ cho học sinh trước học Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện dạyhọc Giải nhiệm vụ học Nội dung 1: ... chất rắn làm khung? Kết quả: Thuyết trình kết quan sát rút kết luận tồn xác định phương chiều, độ lớn lực căng mặt Góc trải nghiệm Phiếu học tập số 3 Mặt chất lỏng có tác dụng lực lên vật tiếp xúc ... biết độ lớn lực căng mặt - Sản phẩm: Thuyết trình kết quan sát rút kết luận tồn xác định phương chiều, độ lớn lực căng mặt Góc trải nghiệm (9 phút) - Mục tiêu nhiệm vụ học sinh: Quan sát thí nghiệm...
... p.V IV HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC TẠI CÁC GÓC Góc quan sát: f Sản phẩm: - Thực hiện: Lần đo p (10 Pa) 0,67 0,5 V (cm ) 10 20 30 40 p.V 20202020 IV HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC TẠI CÁC GÓC Góc quan sát: f Sản phẩm ... Dạyhọc “ĐỊNH LUẬT BÔI-LƠ – MA- RI-ỐT” I MỤC TIÊU BÀIHỌC Kiến thức - Nêu khái niệm trình đẳng nhiệt - Phát biểu viết biểu thức định luật Bôi-lơ – Ma- ri-ốt I MỤC TIÊU BÀIHỌC Kĩ - Dùng ... DẠYHỌC TẠI CÁC GÓC Góc quan sát: b Mục tiêu học sinh - Tiến hành thí nghiệm ảo trình đẳng nhiệt GV đưa từ tìm mối quan hệ áp suất thể tích - Tìm biểu thức biểu thị mối liên hệ p, V - Thiết kế...
... mục tiêu học Sau nhóm qua đủ góc, thành viên nhóm đại diện trình bày kết nhóm thu nhóm khác lắng nghe, góp ý Sau GV nhận xét, đánh giá nhóm rút nội dung học Nội dung phiếu học tập Phiếu học tập ... quan đến đường sức từ dòng điện, sử dụng phương tiệndạyhọc số để mô thí nghiệm - Phiếu học tập 2.3 Nhiệm vụ: - HS quan sát video, quan sát TN mô đưa hình dạng đường sức từ dòng điện dây dẫn ... Dụng cụ: - sách giáo khoa, tài liệu liên quan đến học - phiếu học tập số 3.3 Nhiệm vụ : - Đọc SGK, tài liệu có liên quan - Hoàn thành phiếu học tập số 4 Sau thực xong nhiệm vụ góc với thời gian...
... cho học sinh sử dụng PPTN a Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọchọc vật lý theo giai đoạn PPTN Vật lý Giáo viên phải suy nghĩ để thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc kiến thức cho học sinh hoạt động nhận thức ... dụng PPTN dạyhọc đề tài cụ thể chương trình vật lý, tiến hành thực nghiệm sư phạm Từ rút kết luận khoa học cần thiết, tạo số mẫu dạyhọc góp phần đổi phương pháp dạyhọc vật lý 1.8 Kết luận chương ... phương pháp giảng dạy, học tập hình thức tổ chức dạyhọc Nghị Hội nghị BCH TW ĐCSVN lần thứ khoá VII khẳng định: Đổi phương pháp dạyhọc tất cấp học, bậc học, kết hợp tốt học với hnh, học tập với lao...