thiết kế bài giảng toán 7 tập 1
Thiết kế bài giảng toán 7 tập 1
... Thiết kế bài giảng Toán 7 - 2 tập. Thiết kế bài giảng toán 7 - tập 1 đợc viết theo chơng trình sách giáo khoa mới ban hành năm học 2003 2004. Sách giới thiệu một cách thiết kế bài giảng toán ... phát biểu : a) 4 và 1, 15 a) 4< 1 < 1, 15 b) 500 và 0,0 01. b) 500 < 0 < 0,0 01 c) 13 -12 và 38 - 37 c) -12 12 12 1 13 13 = < = = < - 37 37 36 3 39 38 Dạng 4 ... Bài tập 39 (Tr9 SBT) 022443 1 17 = 1 ; 3 = 22249 1 = = 12 44 1- 5(2,5) = 15 ,625 ; -1 = 44625 11 3 = = 2256 256 Tiết 7 http://tuhoctoan.net 17 Cách 2 : A 21 53 75 ...
- 361
- 4,012
- 4
Thiết kế bài giảng toán 6 tập 1
... Chữa bài tập 61 tr. 10 SBT. Hai HS lên bảng chữa bài tập. HS 1: Bài 56 tr .10 SBT. a) 2. 31. 12 + 4.6.42 + 8. 27. 3 = (2 .12 ). 31 + (4.6).42 + (8.3). 27 = 24 . 31 + 24 . 42 + 24. 27 = 24. ( 31 + ... 42 + 24. 27 = 24. ( 31 + 42 + 27) = 24 .10 0 = 2400. HS 2: Chữa bài 61 tr .10 SBT. a) 37. 3 = 11 1 37. 12 = 37. 3.4 = 11 1.4 = 444 http://tuhoctoan.net 7 2 D ; 10 D. ?2 M = {N; H; A; T; R; ... hiệu. Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà (1 ph) Bài tập: 64, 65, 66, 67, 74 tr .11 ; bài 75 tr .12 (SBT tập I). Tiết 11 Luyện tập I- Mục tiêu http://tuhoctoan.net 11 Số 4 có mấy số liền sau? - Lấy...
- 326
- 2,914
- 3
Thiết kế bài giảng toán 8 tập 1
... = 12 25 652 = 4225 75 2 = 5625 Bi 22 tr12 SGK. Tính nhanh. a) 10 12 b) 19 92 HS hoạt động theo nhóm. a) 10 12 = (10 0 + 1) 2 = 10 02 + 2 . 10 0 + 1 = 10 000 + 200 + 1 ... = 10 2 01 b) 19 92 = (200 1) 2 = 2002 2 . 200 + 1 = 40000 400 + 1 http://tuhoctoan.net 14 SGK. ( 1 2xy 1) . (x3 2x 6) = 1 2xy . (x3 2x 6) 1 . (x3 2x 6) = 1 2x4y ... đẳng thức đà học, viết theo hai chiều (tích tổng) Bi tập về nh số 16 , 17 , 18 , 19 , 20 tr12 SGK số 11 , 12 , 13 tr4 SBT Tiết 5 luyện tập A Mục tiêu ã Củng cố kiến thức về các hằng đẳng...
- 471
- 4,165
- 6
Thiết kế bài giảng toán 9 tập 1
... cầu HS làm bài tập 17 ( b, c) tr 14 SGK b) 4 2 2 2 22 .( 7) (2 ) . ( 7) = = 22. 7 = 28 c) 12 ,1. 360 12 ,1. 10.36= = 12 1.36 = 12 1. 36 = 11 . 6 = 66 GV cho HS làm bài tập 19 (b, d) ... tr×nh cã 2 nghiÖm lµ x 1, 2 = ±5 b) x2 – 2 11 x + 11 = 0 b) x2 – 2 11 x + 11 = 0 ⇔ (x – 11 )2 = 0 ⇔ x – 11 = 0 ⇔ x = 11 ph−¬ng tr×nh cã nghiÖm lµ x = 11 . GV kiÓm tra thªm ... phơng kết quả đó. 5. 20 = 5.20 = 10 0 = 10 b) Tính 1, 3. 52. 10 GV gọi một HS lên bảng làm bài. GV gợi ý : 52 = 13 . 4 1, 3. 52. 10 = 1, 3.52 .10 = 13 .52 = 13 .13 .4 = 2 (13 .2)...
- 596
- 3,865
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008