... phạm ngƣời giáoviên 19 Những yêu cầu giáoviêndạytrẻkhuyếttật 30 CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰCTRẠNG CHUNG VỀTRẺKHUYẾTTẬT VIỆT NAM VÀ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYTRẺKHUYẾTTẬT HIỆN ... tuyển sinh khóa đào tạo giáoviêndạytrẻkhuyếttật Việc đào tạo giáoviêndạytrẻkhuyếttật bắt đầu khởi động Đề tài làm rõ thựctrạngđộingũgiáoviêndạytrẻkhuyếttật đề xuất giải pháp ... dạytrẻkhuyếttật hàng vạn trẻ em khuyếttật chăm sóc, đến trường, hưởng quyền người Sự phát triển nhanh mạng lưới trường lớp dạytrẻkhuyếttật tạo "lỗ hổng" độingũgiáoviêndạytrẻkhuyết tật...
... giáoviên Văn, 51 giáoviên Toán, 19 giáoviên Sử, 13 giáoviên Địa, 29 giáoviên Lý, giáoviên GDCD, giáoviên kỹ thuật, giáoviên Pháp vãn, 14 giáoviên Anh văn Môn ngoại ngữ nhiều trƣờng dạy ... Tóm tắt ĐTNC Thựctrạngđộingũ GV ” Trang 1.1.1 Giáoviên mầm non: ĐBSCL có 7627 giáoviên bậc mầm non (trong có 1225 giáoviên nhà trẻ 6302 giáoviên mẫu giáo) So với tổng số trẻ em từ - tuổi ... phiếu điều tra số tỉnh) Dƣới kết nghiên cứu: II THỰCTRẠNGVỀĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở ĐBSCL: Vềđộingũgiáo viên: Các nghiên cứu cho thấy, tỉ lệ giáo viên/ lớp Đồng Sông Cửulong thấp so với mức chuẩn...
... bị Số lượng Đúng/ Không với hồ sơ Ghi … b) Phòng thí nghiệm, thực hành, thực tập trang thiết bị: TT Tên Phòng thí nghiệm, thực hành, thực tập Diện tích (m2) Danh mục trang thiết bị Tên thiết bị ... bị hỗ trợ giảng dạy TT Loại phòng học (Phòng học, phòng học đa phương tiện, phòng học ngoại ngữ, phòng máy tính…) Số lượng Diện tích (m2) Danh mục trang thiết bị hỗ trợ giảng dạy Tên thiết bị...
... học, suy cho vấn đề “phát triển độingũgiáoviên “quản lý độingũgiáoviênĐộingũgiáoviên nhân tố định chất lượng đào tạo trường song việc quản lý độingũgiáoviên không phần quan trọng việc ... Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ THỰCTRẠNG QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT Ở NỘI THÀNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội giáo ... quan trọng dạy nghề Hệ thống thông tin nhu cầu lao động kỹ thuật chưa hỗ trợ hiệu xây dựng kế hoạch dạy nghề 2.3 Thựctrạngđộingũgiáoviênthựctrạng giải pháp quản lý độingũgiáoviên trường...
... Nghiên cứu giáo trình nội dung dạy A4 Viết mục tiêu dạy A5 Thiết kế buổi dạy A6 Soạn giáo án A7 Viết nội dung dạy A8 Nắm tình hình học sinh lớp A9 Dự tính tình s phạm xảy B1 Lựa chọn đồ dùng dạy học ... nhóm thực tập chức E5 Triển khai thực tập sở trờng thực tập E6 Xử lí tình nảy sinh E7 Hớng dẫn ghi nhật kí báo cáo thực tập E8 Kiểm tra thực tập trờng E9 Tổng kết thực tập E10 Chấm báo cáo thực ... D1 Soạn tập thực hành D2 Viết hớng dẫn qui trình thực hành D Tổ D3 Bố trí trang thiết bị, phơng tiện thực hành chức D4 Trình diễn mẫu công việc thực hành thực D5 Hớng dẫn học sinh thực hành D6...
... Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh -o0o - nguyễn công thắng số giải pháp nâng cao chất lợng Độingũgiáoviêndạythực hành trờng cao đẳng nghề kỹ ... kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - hàn quốc, tỉnh Nghệ An luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục CHUYÊN NGàNH: quản lý giáo dục Mã Số: 60.14.05 ngời hớng dẫn khoa học: pgs.ts nguyễn thị hờng Vinh - 2011...
... thông số để nhận biết người giáoviêndạy giỏi vấn đề đa dạng, nhiên thực tế đơn vị cụ thể hoá phương diện để xây dựng giáoviêndạy giỏi lực dạy học lực giáo dục Từ giáoviên có định hướng cụ thể ... dựng sở lý luận thực tiễn để nâng chất lượng giảng dạy đồng thời vươn lên đạt giáoviêndạy giỏi cấp 3.Nguyên nhân thựctrạng : Yêu cầu thực tế giáo dục cần phải quan tâm thiết thực đến chất lượng ... độingũgiáoviên nhà trường cố gắng phấn đấu đạt nhiều giáoviêndạy giỏi cấp nhiều năm cụ thể : -Từ 2006 - 2009 ( có GV dạy giỏi tỉnh - 10 GV dạy giỏi Huyện ) năm học 2008 – 2009 đạt giáo viên...
... k t qu th c i ngũgiáoviên nâng cao hi u qu công tác qu n tr c n ph i hoàn thi n vi c ho ch nh i ngũgiáo viên, i ngũgiáo viên, theo n i dung sau: a D báo nhu c u i ngũgiáoviên Căn c vào ... Theo k ho ch, giáo viên, trình i ngũgiáoviên t i trư ng n năm 2020 s lư ng giáoviên d y ngh 350 ti n sĩ t 10 ngư i, th c sĩ 70 chi m 50% 3.2 NGUYÊN T C PHÁT TRI N I NGŨGIÁOVIÊN D Y NGH 3.3 ... mô ð i ngũ cán b c a trý ng 3.1.2 Nhu c u phát tri n c a a Nhu c u c t o c a K t qu trư ng Cao i ngũgiáoviên t i trư ng i ngũgiáoviên i u tra v nhu c u t o c a ng Ngh M c i ngũgiáoviên t...
... quản lý giáo dục 1.2.4 Khái niệm quản lý độingũgiáoviên 1.2.5 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên 1.2.6 Khái niệm chất lợng, chất lợng độingũGiáoviên 1.3 Đặc điểm độingũgiáoviêndạy nghề ... thống giáo dục quốc dân 1.4.1 Vai trò trờng nghề 1.4.2 Vai trò giáoviêndạy nghề 1.4.3 Nhiệm vụ giáoviêndạy nghề Chơng Thựctrạngđộingũgiáoviêndạy nghề quản lý độingũgiáoviêndạy nghề ... lý nguồn nhân lực + Quản lý giáo dục + Quản lý độingũgiáoviêndạy nghề + Giáoviêndạy nghề, độingũgiáoviêndạy nghề + Chất lợng, chất lợng độingũgiáoviêndạy nghề 12 - Những chủ trơng,...
... bản, giáoviêndạygiáo dục thể chất, giáoviêndạy lý thuyết sở, giáoviêndạy lý thuyết chuyên môn, giáoviêndạythực hành, giáoviên vừa dạy lý thuyết vừa dạythực hành nghề Theo Luật dạy nghề, ... 1.2.5.3 Độingũgiáoviêndạy nghề Độingũ GVDN tập thể người dạy lý thuyết, thực hành vừa dạy lý thuyết vừa dạythực hành sở dạy nghề [24] Độingũ GVDN tập hợp người làm nghề dạy học giáo dục, sở dạy ... Quản lý giáo dục 11 1.2.4 Quản lý nhà trường 12 1.2.5 Khái niệm giáo viên, độingũgiáo viên, độingũgiáoviêndạy nghề 12 1.2.6 Khái niệm quản lý độingũgiáoviêndạy nghề...
... với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; 1.2 Giải pháp giải phát triển độingũgiáoviêndạy ... lượng độingũgiáoviên toàn thuộc tính, đặc điểm cấu trúc độingũgiáoviên Những thuộc tính cấu trúc gắn bó với tổng thể thống tạo nên giá trị tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên ... Giáoviêndạy nghề người dạy lý thuyết, dạythực hành vừa dạy lý thuyết vừa dạythực hành sở dạy nghề - Giáoviêndạy nghề phải có tiêu chuẩn quy định khoản điều 70 Luật Giáo dục Giáoviên dạy...
... theo lực” với quan điểm: giáoviêndạy nghề đào tạo theo loại: Giáoviêndạy lý thuyết, giáoviêndạythực hành, giáoviêndạy lý thuyết thực hành Trên sở phân loại giáo viên, tập trung đào tạo ... giảng dạy, giáo dục” [19] Điều 58 Luật dạy nghề 2006 "Giáo viêndạy nghề người dạy lý thuyết, dạythực hành vừa dạy lý thuyết vừa dạythực hành sở dạy nghề" [19] Có thể hiểu giáoviêndạy nghề ... chất, trình độ, lực độingũgiáoviêndạy nghề trường trung cấp nghề 20 1.4 Quản lý độingũgiáoviêndạy nghề trường trung cấp nghề 1.4.1 Mục tiêu quản lý độingũgiáoviêndạy nghề 24...
... giảng dạy, giáo dục nghề nghiệp trường, sở có đăng ký hoạt động dạy nghề 1.6.1.3 Khái niệm độingũ GVDN Trong đời sống xã hội, khái niệm độingũ dùng độingũ tri thức”, độingũ CCVC”, độingũ ... ngũ nhân viên , độingũgiáoviên ,… độingũ hiểu tập hợp gồm số đông người có chức nghề nghiệp thành lực lượng để thực nhiệm vụ, chiến đấu để bảo vệ,… Trên sở đó, ta hiểu độingũgiáoviên tập ... lý nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáoviêndạy nghề trường kỹ thuật Việt – Đức, Nghệ An”[20] Nội dung luận văn nghiên cứu thựctrạng việc quản lý độingũgiáoviên trường đồng thời dựa vào...
... triển độingũgiáoviêndạy nghề giai đoạn 29 CHƯƠNG : THỰCTRẠNGVỀĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT QUY NHƠN 2.1 .Thực trạngđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêndạy ... đánh giá thựctrạng thân độingũgiáoviêndạy nghề 2.1 Thựctrạngđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêndạy nghề nói riêng: 2.1.1 Thựctrạngđộingũgiáoviên : Sau năm thực nghò TW2 ... triển độingũgiáoviêndạy nghề giai đoạn Chương 2: Thựctrạngđộingũgiáoviêndạy nghề Trường Công nhân kỹ thuật Qui nhơn 2.1 .Thực trạngđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêndạy nghề...
... 2 Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh hoàng kim dung số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng độingũgiáoviêndạy nghề trờng cao đẳng nghề kỹ thuật công ... kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - hàn quốc, tỉnh Nghệ An luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục CHUYÊN NGàNH: quản lý giáo dục Mã Số: 60.14.05 ngời hớng dẫn khoa học: pgs.ts hà văn hùng Vinh - 2010...
... 1.2.1 Giáo dục, giáo viên, giáoviên tiểu học 1.2.1.1 Giáo dục 1.2.1.2 Giáoviêngiáoviên tiểu học .10 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 11 1.2.2.1 Độingũ ... 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 11 1.2.3 Xây dựng, phát triển độingũgiáoviên 12 1.2.3.1 Xây dựng, phát triển .12 1.2.3.2 Xây dựng, phát triển độingũgiáoviên 12 1.3 Độingũgiáo ... lượng độingũ quản lí giáoviên tiểu học 38 2.2.2.4 Chất lượng giáo dục tiểu học 39 2.3 Thựctrạngđộingũgiáoviêndạy tiếng Anh cấp tiểu học tỉnh Vĩnh Long .43 2.3.1 Thực trạng...
... lý độingũgiáoviêndạy nghề, yếu tố tạo nên chất lợng độingũgiáoviêndạy nghề 6.2 Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviên ... độingũgiáoviên 2.4 Thựctrạng công tác quản lý độingũgiáoviêndạy nghề trờng Kỹ thuật Việt-Đức 2.4.1 Khái quát chung thựctrạng quản lý độingũgiáoviên 2.4.2 Kết khảo sát thựctrạngđội ... lợng độingũgiáoviên Chơng II: Thựctrạngđộingũgiáoviên quản lý độingũgiáoviên Trờng Kỹ thuật Việt - Đức Chơng 3: Những biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lợng độingũgiáoviên dạy...
... thầy cô dạy giỏi để học Việc chọn lớp, chọn trờng, tìm thầy cho phổ biến xã hội Chơng II Thựctrạngđộingũgiáoviêngiáoviên giỏi trờng THCS I Đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviêngiáoviên ... hình độingũ năm qua có nhiều hạn chế độingũgiáoviên giỏi Thựctrạng số nguyên nhân sau: - Độingũgiáoviên có chuyên môn vững phần lớn cao tuổi nên không tiếp tục đăng ký dự thi giáoviên ... thực hiện: Tạo nhận thức đắn độingũgiáoviên công tác xây dựng độingũgiáoviên giỏi Từ giáoviên nhận rõ nghĩa vụ trách nhiệm công tác xây dựng độingũgiáoviên giỏi Tạo phong trào, trớc...