... giảI quyết vàxửlýnợ quá hạn
trong hệ thống NHTM
I- Những bất cập và khó khăn trong việc giải quyết vàxửlýnợ tồn đọng
trong hệ thống NHTM hiện nay:
1- Thựctrạnggiải quyết vàxửlýnợ ... nay.21I-Những bất cập và khó khăn
trong việc giải quyết vàxửlýnợ tồn đọng trong hệ thống NHTM VN hiện
nay.211 -Thực trạnggiải quyết vàxửlýnợ tồn đọng trong HTNHTM VN
hiện nay.20
46
nợ, tài sản ... nhân chính dẫn đến tình trạngnợ tồn đọng
hiện nay
22
Chơng IV Giảiphápxửlývà hạn chế nợ quá hạn trong
hệ thống NHTM Việt Nam hiện nay
36
I- Giảiphápxử lý, giải quyết nợ quá hạn trong hệ...
... cơ sở thực tiễn điển hình cho việc
đánh giá và đưa ra các giảipháp quản lývà sử dụng đất tại làng nghề truyền
thống trong luận văn với tên đề tài : “ Thựctrạngvàgiảipháp quản lývà
sử ... luận văn này chỉ tập trung nghiên cứu vấn đề quản lý, sử dụng đất đai
làng nghề truyền thống và đề xuất những giảipháp quản lývà sử dụng hợp lý
đất làng nghề truyền thống cho giai đoạn tiếp ... cầu phát
triển trong tương lai ở các làng nghề là rất lớn. Thựctrạng này đòi hỏi cần có
những giảipháp hữu hiệu trong việc quản lývà kiểm soát của các địa phương.
Công tác quy hoạch sử dụng...
... phương và giao đất cho dân trồng
rừng.
1. Đối với diện tích đất lâm nghiệp phân theo các
chủ thể Nhà nước quản lý:
- Nhìn chung các Ban quản lý rừng phòng hộ và
rừng đặc dụng năng lực quản lý ... chủ rừng và gắn trách
nhiệm vật chất của chủ rừng với kết quả bảo vệ
rừng. Cần thiết rà soát và tiến hành trả đất cho
địa phương quản lý sau khi khai thác rừng.
- Về thủ tục pháplý chưa đầy ... Kiểm Lâm không đủ
nguồn lực để quản lývà bảo vệ diện tích rừng
trên địa bàn Huyện, vì vậy, một trong những giải
pháp hữu hiệu để giữ rừng là phải dựa vào cộng
đồng dân cư địa phương
* Những...
...
- Phương pháp điều tra khảo sát bằng phiếu câu thăm dò: Tìm hiểu thực
trạng vàgiảipháp quản lý đào tạo từ xa.
- Phương pháp trò chuyện.
6.3. Phương pháp thống kê toán học để xửlý các kết ...
o Quản lý là quan hệ giữa chủ thể quản lývà đối tượng quản lý đó là quan
hệ giữa người quản lývà người bị quản lý. Trong quan hệ sản xuất là mối quan
hệ giữa người lãnh đạo và người thực hiện. ... xa.
9
Thực trạngthực hiện kế hoạch kiểm tra,
thi cử.
- - x x
10
Thực trạng thời gian thông báo kết quả thi
cử.
- - x x
11 Thựctrạng phương tiện giảng dạy x x - - -
12
Thực trạng hiểu...
... huống học tập
mới, vào t
hực tiễn sản xuất và đời sống; được củng cố thói quen và phương
pháp tự học, năng lực thu thập, xử lí và truyền đạt thông tin, khả năng phát
hiện vàgiải quyết vấn đề, ... hạn đề tài
Nghiên cứu thựctrạngvà đề xuất giảipháp quản lí hoạt động dạy của GV ở
các trường THPT huyện Cần Đước, tỉnh Long An.
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1 Phương pháp luận
- Tiếp cận ... giáo dục hiện nay của đất nước.
Với những cơ sở về lí luận vàthực tiễn trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu:
Thựctrạngvàgiảipháp quản lí
hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ...
... quản lý.
Trong quản lý nhà trường, đó là cách thức vận dụng các nguyên tắc quản
lý, chức năng quản lý tác động vào đối tượng quản lý nói chung và từng đối
tượng cụ thể. Do đối tượng quản lý ... vậy, phương pháp quản lý là lĩnh vực sáng tạo của
mỗi cán bộ quản lý.
Tuy nhiên, trong nhà trường t
hường áp dụng các phương pháp quản lý sau:
Phương pháp tổ chức hành chính: phương pháp này ...
VÕ THỊ BÍCH HẠNH
THỰC TRẠNGVÀGIẢIPHÁP QUẢN LÝ
CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TTDN Ở THÀNH
PHỐ HỒ CHÍ MINH
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GI
ÁO DỤC
LUẬN VĂN THẠC SĨ...
...
Sơ đồ 1.1: Hệ thống quản lývà tác động quản lý
Tác
động
quản lý
Tác
động
phản
hồi
quản lý
Đối tượng
quản lý
Mục tiêu
quản lý
Chương 2: THỰCTRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
CỦA ... Phương pháp nghiên cứu
5.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Phân tích và tổng hợp lý thuyết nhằm xây dựng cơ sở lý luận của đề tài.
5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp ... rõ thựctrạngvà các giảipháp quản lý đội
ngũ GV thông qua hai loại phiếu hỏi bao gồm: Xin ý kiến của CBQL và đội ngũ
GV tại trường CĐSP ĐăkLăk.
- Phương pháp thống kê toán học:
Dùng để xử...
... chung và chất lượng đào tạo bậc TCCN
nói riêng.
Nếu đánh giá đúng thựctrạng quản lý giảng dạy và xác định được các giải
pháp quản lý giảng dạy một cách hợp lý thì sẽ nâng cao chất lượng quản lý ... thựctrạngvà đề xuất một số giảipháp quản lý
giảng dạy TCCN của các trường ở Khánh Hoà.
- Phạm vi nghiên cứu: Bốn trường TCCN ở tỉnh Khánh Hoà .
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp ... của m
ình, những
trường hợp này các trường cũng đã xửlý nhắc nhở, và bị trừ điểm vào điểm thi đua
do đơn vị đề ra.
- Đề xuất giảipháp quản lý giảng dạy TCCN trong giai đoạn mới ở các
trường...
...
hiện.
1.4. Khái niệm về giảiphápvàgiảipháp quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ
MG lớn.
*Khái niệm về giảipháp
The
o từ điển Tiếng Việt: Giảipháp là phương phápgiải quyết một vấn đề cụ ... và chi phối sự vận
động của hệ thống.
Phương pháp quản lý: Phương pháp quản lý là cách thức tác động của chủ
thể quản lý đến đối tượng quản lý bằng cách sử dụng các phương tiện và biện pháp ... xã hội bên trong và bên
ngoài.
+Nhóm phương pháp tâm lý – xã hội
Là biện pháp, cách thức tạo ra những tác động và
o đối tượng bị quản lý bằng
các biện pháp lôgic và tâm lý xã hội nhằm biến...
... Thốt Nốt
chưa thực sự được quan tâm đúng mức và hiệu quả chưa cao.
Những vấn đề nêu trên đã thôi thúc tôi chọn đề tài Thựctrạngvàgiải
pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp của hiệu ... cơ sở nghiên cứu lý l
uận vàthựctrạng QLHĐGDHN của HT các
trường THPT quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ hiện nay, để từ đó đề ra các giải
pháp góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả công ... Minh và bước đầu xây dựng bộ
trắc nghiệm HN và chọn nghề” của Quang Dương ở Viện Nghiên cứu GD-ĐT phía
Nam, thành phố Hồ Chí Minh 1998. Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu thựctrạng tâm
lý chọn...
... kết quả chưa cao.
2.5. Đánh giá thựctrạngvà rút ra nguyên nhân dẫn đến thựctrạng
2.5.1. Đánh giá thựctrạng
Từ kết quả khảo sát thựctrạng sử dụng và quản lý việc sử dụng TBDH ở các trường ... khảo sát thựctrạng
2.1.1. Xác định mục đích, đối tượng và nội dung khảo sát thựctrạng
2.1.1.1. Mục đích khảo sát
Nhằm tìm hiểu thựctrạng của việc trang bị, sử dụng và quản lý việc sử ... bộ và mức độ thực hiện đạt kết quả chưa cao. Trong việc thực hiện các nội dung của công
tác quản lý có đơn vị thực hiện đầy đủ có đơn vị không thực hiện hoặc thực hiện chưa đầy đủ. Về mức độ thực...
... gồm 32 câu điều tra thựctrạngvàgiảipháp cho khách
thể nghiên cứu là giảng viên (GV) và cán bộ quản lý (QL) (nhóm đối tượng 1);
gồm 33 câu điều tra thựctrạngvàgiảipháp cho khách thể nghiên ... chung.
9
Thực trạngthực hiện kế hoạch kiểm tra,
thi cử.
- - x x
10
Thực trạng thời gian thông báo kết quả thi
cử.
- - x x
11 Thựctrạng phương tiện giảng dạy x x - - -
12
Thực trạng hiểu ...
- - - x x
3
Thực trạng Số giờ tập trung và hình thức tổ
chức học tập trung
x x - - -
4
Thực trạng giảng dạy theo đề cương chung
và ra đề thi chung.
x x - - -
5
Thực trạng mức độ nhiệt...
... kết luận: dựa vào phương phá
p này tác giả đánh giá
thực trạng đào tạo nghề và đề xuất những giải pháp.
6. ĐỊA ĐIỂM CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
Tác giả nghiên cứu thựctrạng quản lý của 11 Trung ... quyền và cơ quan quản lý (khía cạnh chất
lượng và số lượng; thực hiện qui định pháp lý; tham gia hoạt động
xã hội).
Hài lòng của giáo viên, nhân viên (50 điểm) về lãnh đạo, chính sách
và chiến ... quản lý đều bao gồm hai bộ phận: bộ phận quản lývà bộ
phận bị quản lý.
Bộ phận quản lý còn gọi là chủ thể quản lý, là một cá nhân, một tập t
hể
hay một tổ chức được giao trách nhiệm quản lý...