... TRÌNH L YÝ KI N PH N H I T SINHVIÊN T I TRƯ NG ð I H C DÂN L P VĂN LANG 46 3.1 V trí vi c l yý ki n ph n h i t sinhviên 46 3.2 N i dung phương pháp tính m c a phi u l yý ki n ph ... tài: “Tác ñ ng c a vi c l yý ki n ph n h i t sinhviên t i ho t ñ ng gi ng d y t i trư ng ð i h c Dân l p Văn Lang” Ý nghĩa lý lu n th c ti n c a ñ tài 2.1 Ý nghĩa lý lu n Nh ng k t qu c a lu ... thu th p thông tin dành cho Hi u Trư ng 125 -4- DANH M C VI T T T GV Gi ng viênSINHVIÊNSinhviên LYKPH L yý ki n ph n h i HðGD Ho t ñ ng gi ng d y PPGD Phương pháp gi ng d y PPKT-ðG Phương...
... thấy rõ ý nghĩa tầm quan trọng việc đƣa ýkiếnphảnhồi HĐGD GV phản hồi, góp ý, kiến nghị hợp lý họ phải đƣợc điều chỉnh, dẫn tới đổi mới, cải tiến thật Có nhƣ SV thực việc đƣa ýkiếnphảnhồi cách ... sử dụng ýkiếnphảnhồisinhviên trƣờng ĐHSP Tp.HCM 10 Nguyễn Kim Dung (2005), Sử dụng ýkiếnphảnhồisinhviên chất lƣợng giảng dạy trƣờng ĐHSP Tp.HCM 11 Nguyễn Xuân Đàn (2005), Sinhviên đại ... rằng: Điểm trung bình ýkiếnphảnhồitừ SV HĐGD GV QT-01 học kỳ 091 lớn cách có ý nghĩa thống kê so với học kỳ 041 4.1.2 Giảng viên QT-02 Bảng 4.7 Thống kê mô tả ýkiếnphảnhồitừ SV HĐGD GV QT-02...
... TRÌNH L YÝ KI N PH N H I T SINHVIÊN T I TRƯ NG ð I H C DÂN L P VĂN LANG 46 3.1 V trí vi c l yý ki n ph n h i t sinhviên 46 3.2 N i dung phương pháp tính m c a phi u l yý ki n ph ... tài: “Tác ñ ng c a vi c l yý ki n ph n h i t sinhviên t i ho t ñ ng gi ng d y t i trư ng ð i h c Dân l p Văn Lang” Ý nghĩa lý lu n th c ti n c a ñ tài 2.1 Ý nghĩa lý lu n Nh ng k t qu c a lu ... thu th p thông tin dành cho Hi u Trư ng 125 -4- DANH M C VI T T T GV Gi ng viênSINHVIÊNSinhviên LYKPH L yý ki n ph n h i HðGD Ho t ñ ng gi ng d y PPGD Phương pháp gi ng d y PPKT-ðG Phương...
... tả ýkiếnphảnhồitừ SV HĐGD GV QT-01 56 Bảng 4.3 Kiểm định mẫu độc lập ĐTB ýkiếnphảnhồi GV 57 QT-01 Bảng 4.4 ĐTB ýkiếnphảnhồi chuẩn bị đề cương GV QT-01 57 Bảng 4.5 ĐTB ýkiếnphảnhồi ... ĐTB ýkiếnphảnhồi PPKT-ĐG GV QT-01 60 Bảng 4.7 Thống kê mô tả ýkiếnphảnhồitừ SV HĐGD GV QT-02 63 Bảng 4.8 Kiểm định mẫu độc lập ĐTB ýkiếnphảnhồi GV 64 QT-02 Bảng 4.9 ĐTB ýkiếnphảnhồi ... KIẾNPHẢNHỒITỪSINHVIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP VĂN LANG 46 3.1 Vị trí việc lấy ýkiếnphảnhồitừsinhviên 46 3.2 Nội dung phƣơng pháp tính điểm phiếu lấy ýkiếnphảnhồi ...
... Công tác thu thậpýkiếnphảnhồitừsinhviên Một công tác thường xuyên phận ĐBCL việc thu thậpýkiếnphảnhồitừsinhviên Các trường đại học coi việc tổng hợp ýkiến đóng góp sinhviên kênh ... để phân tích ý nghĩa ýkiếnphảnhồi b ng ngôn ngữ tự nhiên sinhviên lĩnh vực đánh giá chất lượng giảng dạy trường đại học Cuối c ng so sánh ý nghĩa ýkiến để tìm ýkiếnsinhviênphản ánh nhiều ... thu thậpýkiếnphảnhồitừsinhviên để từ xem sinhviên mong muốn gì, Thầy giảng dạy nào, sở vật chất trường sao, Tuy nhiên việc thu thập tổng hợp lại ýkiến hàng ngàn sinhviên hàng năm công...
... giá (từ phiếu phảnhồisinh viên, học sinh, từ đồng nghiệp hay cấp quản lý giáo dục, tự đánh giá giảng viên) cho kết đánh giá có tính giá trị cao dung phiếu phảnhồisinh viên, học sinh Việc phản ... bày báo cáo (đa số sinhviên có ý kiến) • Liên hệ chặt chẽ với địa phương • Nên lại với sinhviên nhiều hơn, sinh hoạt với sinhviên nhiều (đa số sinhviên có ý kiến) • Giáo viên nên có chun mơn ... nội dung ýkiếnphảnhồisinhviên về: - Mục tiêu học tập sinhviên thực địa - Những nội dung mà sinhviên học thực cộng đồng - Những hoạt động giảng viên nhà trường giảng dạy cho sinhviên cộng...
... giá cựu sinhviênsinhviên tốt nghiệp, có cải ý mức Kết hoàn toàn phù hợp thiện đáng kể vể phòng học thư viện trường [2], Sinhviênphảnhổi không cao tiêu chí "Hệ với kết phảnhổisinhviên tốt ... đồng ýphảnhổi mức "đồng ý phẩn", tỷ lệ không ý chiếm tới 22,1 %, cá biệt có đến 4,1 % tương ứng với 14 sinhviên trả lời không ý hoàn toàn Kết ýphần 56,9% Kết phù hợp với kết khảo sát sinhviên ... viêny tế cộng phảnhồitừ 2,35 đến 3,12 vể sở vật chất phục vụ tiêu chí hỏi, giá trị trung bình đạt từ vể thuốc Đặc biệt lực ngoại ngữ, tỷ lệ hoạt động dạy học, tiêu chí đểu sinhviênsinh viên...
... ýkiếnphảnhồitừ người học - Kết đánh giá GV dựa ýkiếnphảnhồitừ SV có sở khoa học, ýkiếnphảnhồitừ SV sử dụng làm trình xếp loại GV việc đưa định nhân - Trong trình khảo sát ýkiếnphản ... hành khảo sát ýkiến đánh giá từ SV ýkiến đánh giá từ GV ảnh hưởng ýkiếnphảnhồitừ SV đến HĐGD GV Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động khảo sát ýkiếnphảnhồi SV công tác dạy học giảng viên Phạm ... 328 SV (62,8%) cho ýkiếnphảnhồi tác động mạnh đến hoạt động KTĐG, có 55 SV (10,5%) có ýkiến khơng có tác động từýkiếnphảnhồi đến việc KTĐG KQHT Kết cho thấy ýkiếnphảnhồi có tác động đến...
... ýkiếnphảnhồitừ người học - Kết đánh giá GV dựa ýkiếnphảnhồitừ SV có sở khoa học, ýkiếnphảnhồitừ SV sử dụng làm trình xếp loại GV việc đưa định nhân - Trong trình khảo sát ýkiếnphản ... hành khảo sát ýkiến đánh giá từ SV ýkiến đánh giá từ GV ảnh hưởng ýkiếnphảnhồitừ SV đến HĐGD GV Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động khảo sát ýkiếnphảnhồi SV công tác dạy học giảng viên Phạm ... 328 SV (62,8%) cho ýkiếnphảnhồi tác động mạnh đến hoạt động KTĐG, có 55 SV (10,5%) có ýkiến khơng có tác động từýkiếnphảnhồi đến việc KTĐG KQHT Kết cho thấy ýkiếnphảnhồi có tác động đến...
... hỏi giúp sinhviên dễ dàng nhận xét bạn 2.3.2 Thái độ sinhviênýkiếnphảnhồi bạn học Kết nghiên cứu cho thấy sinhviên có thái độ tích cực ýkiếnphảnhồi nhận từ bạn học 96% sinhviên khẳng ... cách học 78% số sinhviên điều tra cho ýkiếnphảnhồi giúp ích sinhviên nhiều việc học môn viết Kết điều tra thực tế sử dụng ýkiếnphảnhồi 47% sinhviên nói cho thấy sinhviên năm I biết ... dụng ýkiếnphảnhồisinhviên năm trường Đại học Ngoại Ngữ nào? Sinhviên có thái độ ýkiếnphảnhồi nhận từ bạn học? Ýkiếnphảnhồitừ bạn học ảnh hưởng tới khả viết sinhviên năm nhất? 352...
... lấy ýkiếnphảnhồitừsinhviên nhằm đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viên 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán bộ, giảng viên, nhân viênsinhviên công tác lấy ýkiếnphảnhồitừ ngƣời ... tin việc lấy ýkiếnphảnhồitừsinhviên đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viên 76 3.2.5 Khảo sát trực tuyến lấy ýkiếnphảnhồitừ ngƣời học hoạt động giảng dạy giảng viên ... động lấy ýkiếnphảnhồisinhviên việc đổi phƣơng pháp giảng viên 63 2.5 Đánh giá chung công tác đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viên thông qua việc lấy ýkiếnphảnhồitừ ngƣời...
... Articles CÁCH THU THẬP THÔNG TIN PHẢNHỒI TÔT NHẤT Cách tốt để thu thập thông tin phảnhồi Để nâng cao chất lượng thông tin phảnhồitừ sếp hay đồng nghiệp, đặt câu hỏi theo ... thành tốt phải khơng?” o Hãy để người có thời gian để đưa thông tin phảnhồi Bạn nên nói “tơi mong muốn anh/chị đóng góp ýkiến Chúng ta gặp vào tuần sau không?” QuanLyDuAn – http://www.quanlyduan.com...
... Về ýkiến Nhà vệ sinh Chúng nhắc nhở chị em ý làm vệ sinh tốt Đề nghị sinhviênphản ánh cụ thể địa để chúng tơi có biện pháp xử lý tích cực trường ta có hàng trăm nhà vệ sinh nam nữ SV góp ý ... nhiều sinhviên không đăng ký có nguy trễ năm học, biện pháp sử lý Các thay đổi ghi sổ tay học kỳ - SVchú ý theo dõi Trùng thời khóa biểu hủy mơn học gây khó khăn cho SV tốt nghiệp Sinhviêntựý ... ưu tiên nói trên, Ký túc xá kèm theo điều kiện điểm rèn luyện sinhviên (điểm rèn luyện sinhviên lấy từ cao xuống thấp đến đủ tiêu) Như vậy, để thuê chỗ KTX Bách khoa sinhviên phải thuộc diện...
... dục đại học Phảnhồi học phần Cùng với việc thu thập thông tin phảnhổi vể hoạt động giảng dạy 80 giảng viên, ýkiếnphảnhổi vể 24 học phần tương ứng thu thập tổng hợp bảng : Báng ì Ýkiénphán ... Tỷ lệ giảng viênphảnhồi mức tốt chiếm tỷ lệ từ 63,25% đến 90% tỷ lệ học phẩnphảnhồi mức độ chiếm từ 50,00% đến 91,67% tiêu chí hỏi - Còn 3,75% đến 6,25% giảng viên người học phảnhồi mức độ ... phiếu phảnhổi vế 80 giảng viên giảng dạy 24 học phần 18 môn học kỳ II năm học 2010 - 2011 từ 28 lớp sinhviên đại học quy cho thấy: - vể sinhviên hài lòng với chất lượng giảng dạy giảng viên...
... “Đăng ký lấy ýkiếnphảnhồi Hình 22: Usecase nghiệp vụ đăng ký lấy ýkiếnphảnhồi Tên ca sử dụng: Đăng ký lấy ýkiếnphảnhồi Tác nhân: Giảng viên Mục đích: Đăng ký lấy ýkiếnphảnhồi người ... lấy ýkiếnphảnhồi Hình 52: Đăng ký lấy ýkiếnphảnhồiSinh viên: Đào Văn Quyền 47 Hệ thống lấy ýkiếnphảnhồitừ người học trường ĐH Hải Phòng 3.5.3.6 Trang tạo phiếu lấy ýkiếnphảnhồi ... lấy ýkiếnphảnhồi 3.4.4.7 Usecase “Nhập phiếu lấy ýkiếnphảnhồi Hình 43: Hiện thực hóa usecase nhập phiếu lất ýkiếnphảnhồiSinh viên: Đào Văn Quyền 36 Hệ thống lấy ýkiếnphảnhồitừ người...
... sát khả sử dụng YKPH sinhviên trường ĐHSP TP.HCM”,bài báo khoa học,Viện nghiên cứu giáo dục Đại học sư phạm TP.HCM [12] Nguyễn Kim Dung (2005), “Sử dụng ýkiếnphảnhồisinhviên chất lượng giảng ... 18/11/2011 Hiệu trưởng trường Đại học Hồng Đức, “Tổ chức lấy ýkiến người học chất lượng HĐGD” [19] Lê Văn Hảo (2005), Lấy ýkiếnsinhviên HĐGD: “Một vài kinh nghiệm giới Trường đại học Nha Trang, ... Nghiên cứu khơng khí tâm lý lớp học tập thể Sinhviên Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng, Luận văn thạc sỹ [21] Nguyễn Công Khanh (2009), Nghiên cứu phong cách học sinhviên Trường ĐH KHTN Luận...
... lấy ýkiếnphảnhồitừ người học nhà giáo dục nhận thấy mặt tồn khơng hài lòng người học thơng qua việc lấy ýkiếnphảnhồitừ người học, họ đề nghị rằng, để nâng cao hiệu việc lấy ýkiếnphảnhồi ... mức độ phảnhồiýkiến HSSV, chẳng hạn nữ giới với tính e dè nêu ýkiến nam giới với tính cách mạnh mẽ - Yếu tố ngành học HSSV có ảnh hưởng đến mức độ (chỉ số) phảnhồiýkiến HSSV với giáo viên, ... mức độ phảnhồi HSSV với giáo viên khác - Yếu tố điều kiện sống HSSV có ảnh hưởng đến mức độ phảnhồiýkiến HSSV với giáo viên. HSSV thành thị tác động đến mức độ phảnhồi HSSV với giáo viên HSSV...
... SV lấy ýkiếnphảnhồi theo khối 22 Bảng 3.2 Ýkiếnphảnhồi SV việc trình bày mục tiêu 23 giảng giảng viên Bảng 3.3 Ýkiếnphảnhồi SV tiêu chí nội dung 24 giảng Bảng 3.4 Ýkiếnphảnhồi SV ... độ sinhviên Bảng 3.5 Ýkiếnphảnhồi SV mức độ phù hợp khối 26 lượng kiến thức với trình độ SV Bảng 3.6 Ýkiếnphảnhồi SV mức độ phù hợp bố 26 cục giảng xếp hợp lý Bảng 3.7 Ýkiếnphảnhồi ... tin phảnhồisinhviên nội dung giảng 22 3.3 Thông tin phảnhồisinhviên phương pháp giảng 28 dạy giảng viên 3.4 Thông tin phảnhồisinhviên tài liệu phục vụ 35 giảng dạy 3.5 Thông tin phản hồi...