thông báo giáo dục

... lực trên cơ sở tiếp tục mở rộng giáo dục trung học kể cả giáo dục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáo dục nghề sau trung học và giáo dục đại học. ã Thời kỳ công nghiệp ... nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo. 1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: là các ... triển nguồn nhân lực bằng cách mở rộng giáo dục trung học bao gồm cả nhánh phổ thông lẫn nhánh giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học không đợc lơi lỏng mà phải...

Ngày tải lên: 28/11/2012, 15:58

... nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo. 1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: là các ... lực trên cơ sở tiếp tục mở rộng giáo dục trung học kể cả giáo dục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáo dục nghề sau trung học và giáo dục đại học. ã Thời kỳ công nghiệp ... triển nguồn nhân lực bằng cách mở rộng giáo dục trung học bao gồm cả nhánh phổ thông lẫn nhánh giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học không đợc lơi lỏng mà phải...

Ngày tải lên: 20/12/2012, 10:45

Ngày tải lên: 22/01/2013, 17:20

Ngày tải lên: 24/01/2013, 11:57

Ngày tải lên: 24/01/2013, 14:03

... lực trên cơ sở tiếp tục mở rộng giáo dục trung học kể cả giáo dục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáo dục nghề sau trung học và giáo dục đại học. ã Thời kỳ công nghiệp ... nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo. 1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: là các ... triển nguồn nhân lực bằng cách mở rộng giáo dục trung học bao gồm cả nhánh phổ thông lẫn nhánh giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học không đợc lơi lỏng mà phải...

Ngày tải lên: 28/03/2013, 11:58

... lực trên cơ sở tiếp tục mở rộng giáo dục trung học kể cả giáo dục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáo dục nghề sau trung học và giáo dục đại học. ã Thời kỳ công nghiệp ... nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo. 1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: là các ... triển nguồn nhân lực bằng cách mở rộng giáo dục trung học bao gồm cả nhánh phổ thông lẫn nhánh giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học không đợc lơi lỏng mà phải...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 17:07

... nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo. 1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: là các ... lực trên cơ sở tiếp tục mở rộng giáo dục trung học kể cả giáo dục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáo dục nghề sau trung học và giáo dục đại học. ã Thời kỳ công nghiệp ... triển nguồn nhân lực bằng cách mở rộng giáo dục trung học bao gồm cả nhánh phổ thông lẫn nhánh giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học không đợc lơi lỏng mà phải...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 17:21

... lực trên cơ sở tiếp tục mở rộng giáo dục trung học kể cả giáo dục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáo dục nghề sau trung học và giáo dục đại học. ã Thời kỳ công nghiệp ... nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo. 1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: là các ... triển nguồn nhân lực bằng cách mở rộng giáo dục trung học bao gồm cả nhánh phổ thông lẫn nhánh giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học không đợc lơi lỏng mà phải...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 17:23

Ngày tải lên: 07/08/2013, 15:19

Ngày tải lên: 25/08/2013, 12:10

Ngày tải lên: 15/09/2013, 18:10

... đón đọc tiếp kỳ 2: Trò chuyện với thú nhồi bông - một bí mật của giáo dục Trò chuyện với thú nhồi bông - một bí mật của giáo dục Tác giả: Vương Thảo Bài đã được xuất bản.: 23/07/2010 06:00 GMT+7 Chỉ ... phải giáo viên. Nhưng hiện thực trong các nhà trường của chúng ta lâu nay đã minh chứng một cách đáng buồn: Chủ nhân của nhà trường lại là các giáo viên. Nghĩa là ở đó, giáo viên (từ một giáo ... trường nữa. Nói vậy không có nghĩa là tất cả các giáo viên đều như thế. Có không ít giáo viên đã nhận thức đúng điều đó. Nhưng sự nhận thức đúng của các giáo viên ấy cũng giống như những hành khách...

Ngày tải lên: 20/10/2013, 16:11

... trờng gửi báo cáo thống kê cơ sở về Sở và gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo theo một kì báo cáo (hai kênh báo cáo) - Các trờng mầm non và phổ thông các cấp chịu trách nhiệm thu thập các báo cáo thống ... thống kê giáo dục bậc tiểu học hiện hành đà mô tả đợc phần nào thực trạng hệ thống giáo dục đào tạo bậc tiểu học. Tuy nhiên do xu hớng phát triển của thời đại, do đặc điểm của giáo dục bậc tiểu ... phí: (Đơn vị tính: VNĐ) 1. Nguồn từ ngân sách giáo dục: Nguồn từ ngân sách giáo dục là khoản kinh phí nhà nớc cấp cho đơn vị. Nguồn ngân sách giáo dục đợc phân tổ theo Ngân sách trung ơng hỗ trợ cho...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 10:20

... hành các mảng giáo dục khác nhau đó là. - Vụ giáo dục mầm non. - Vụ giáo dục tiểu học - Vụ giáo dục trung học - Vụ giáo dục chuyên nghiệp - Vụ Đại học và Sau Đại học - Vụ giáo dục Thường xuyên Ngoài ... triển giáo dục Việt Nam như NEIS-Viện khoa học Giáo dục quốc gia, một số loại trường trực thuộc Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội. b) Hệ thống tổ chức giáo dục quốc dân Việt Nam Hệ thống giáo dục ... cơ quan hữu trách về giáo dục tương ứng. Các sở giáo dục do giám đốc sở đứng đầu. Về mặt hành chính, tỉnh chia thành các huyện. Phòng Giáo dục - Đào tạo: Các phòng giáo dục cấp huyện giám sát...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 10:20

Ngày tải lên: 26/01/2014, 16:20

Ngày tải lên: 17/02/2014, 14:36

Ngày tải lên: 17/02/2014, 16:52