... ó em li s giu cú nhn thc v tõm hn ngi vit Chng hn, nu chỳng ta cha tng quan sỏt g, thỡ chng nhng chỳng ta khụng cú gỡ vit g m chỳng ta chng cú mt n tng hay nhn thc gỡ v g Nu ch nhỡn mt cỏch bỡnh ... thc th hin tỡnh cm theo mt li khỏc hn Con mốo va hin lờn va thc nh mi mốo khỏc nhng li va riờng, va cỏ bit - mt mốo ca riờng nh Tụ Hoi T hai vớ d trờn, chỳng ta thy rng: MT l loi th hin s vt, s ... phự hp ngi c d hỡnh dung c i tng, cú nhng rung ng, cm nhn v i tng Chỳng ta hóy c on di õy ca HS tiu hc t v mốo nh mỡnh : Con mốo nh em nuụi ó lõu Lụng nú mu trng Hai mt to trũn Cỏi mi Rõu di...
... văn gồm đoạn? + Từ “Chiếc cặp ……xách cặp tay” +Tìm đoạn văntả hình dáng bên +Từ “ Phía bên ….đựng kiểm tra” cặp? +Tìm đoạn văntả bên cặp? +Khi tả đồ vật ta cần tả bao quát toàn đồ vật ,sau vào ... ,sau vào tả -Gv chốt lại ý hỏi tiếp: phận chi tiết kết hợp thể tình cảm với đồ vật +Khi tả đồ vật ta cần tả nào? +Chiếc cặp hình chữ nhật ,lớn gấp đôi sách giáo khoa -Gv nhận xét chung +Vỏ cặp,mặt...
... phổ biến GD nớc ta: "Trẻ khiếm thị trẻ có khuyết tật thị giác, có phơng tiện trợ giúp nhng gặp nhiều khó khăn hoạtđộng cần sử dụng mắt" Căn vào mức độ khiếm khuyết thị giác ngời ta chia tật thị ... quát 1.3.2 Đặc điểm nhận thức HS mù Đặc điểm tiếp nhận thông tin thị giác bù trừ chức thị giác: Con mắt có khả nhận biết màu sắc, hình dạng, kích thớc, độ xa gần, phơng hớng, thực thể, yên tĩnh...
... màu sắc, đủ hình dáng Con xanh biếc pha đen nhung, bay nhanh loang loáng Con vàng sẫm nhiều hình mặt nguyệt, ven cánh có cưa, lượn lờ đờ trôi nắng Con bướm quạ to hai bàn tay người lớn, mầu nâu ... sau cho bạn nhận xét Chẳng hạn với tả mèo, học sinh mở bài:''Hè vừa rồi, mẹ em chợ mua mèo tam thể Chú ta thành viên thứ năm gia đình em, bốn tháng." - Giáo viên nêu câu hỏi: Đây cách vào nào?( ... khác hay buổi nói chuyện tiết sinh hoạt Hướng dẫn em lập sổ tay văn học theo chủ đề, chủ điểm, có từ hay, câu văn hay em ghi vào sổ tay theo chủ điểm làmvăn sử dụng cách dễ dàng Giáo viên cần...
... màu sắc, đủ hình dáng Con xanh biếc pha đen nhung, bay nhanh loang loáng Con vàng sẫm nhiều hình mặt nguyệt, ven cánh có cưa, lượn lờ đờ trôi nắng Con bướm quạ to hai bàn tay người lớn, mầu nâu ... sau cho bạn nhận xét Chẳng hạn với tả mèo, học sinh mở bài:''Hè vừa rồi, mẹ em chợ mua mèo tam thể Chú ta thành viên thứ năm gia đình em, bốn tháng." - Giáo viên nêu câu hỏi: Đây cách vào nào?( ... khác hay buổi nói chuyện tiết sinh hoạt Hướng dẫn em lập sổ tay văn học theo chủ đề, chủ điểm, có từ hay, câu văn hay em ghi vào sổ tay theo chủ điểm làmvăn sử dụng cách dễ dàng Giáo viên cần...
... "mỡnh" v " ta" cõu th ca T Hu: Mỡnh v mỡnh cú nh ta Mi lm nm y thit tha mn nng (Vit Bc Ta liờn tng n nhng ch "mỡnh", "ta" m hng v dõn gian cõu ca dao Mỡnh v ta chng cho v Ta nm vt ỏo, ta bi th ... diu Ting sỏo diu Ting sỏo diu 17 Ting sỏo diu 17 Ting sỏo diu 19 Ngi ta l hoa t 19 Ngi ta l hoa t 20 Ngi ta l hoa t 21 Ngi ta l hoa t Th no l miờu t 140 Cu to bi miờu t 143 vt Luyn miờu t vt ... 31 32 32 Cỏnh chim ho bỡnh Luyn t cnh 62 Con ngi ti thiờn Luyn t cnh 70 nhiờn Con ngi ti thiờn Luyn t cnh 74 nhiờn Con ngi ti thiờn Luyn t cnh 81 nhiờn Con ngi ti thiờn Luyn t cnh 83 nhiờn Cu...
... văn học sinh lại rụt rè, tự ti viết lên câu văn Ví dụ: Bà Mác –xim Go-rơ-ki: Một tay khẽ nâng mớ tóc lên ướm tay, bà đưa cách khó khăn lược thưa gỗ vào mớ tóc dày Giọng bà trầm bổng, ngân nga ... giúp xác định độ chênh lệch giá trị trung bình hai nhóm khác sau: Dựa vào bảng ta có P = 0.0029 so sánh với bảng ta thấy P = 0.0029
... màu sắc, đủ hình dáng Con xanh biếc pha đen nhung, bay nhanh loang loáng Con vàng sẫm nhiều hình mặt nguyệt, ven cánh có cưa, lượn lờ đờ trôi nắng Con bướm quạ to hai bàn tay người lớn, mầu nâu ... sau cho bạn nhận xét Chẳng hạn với tả mèo, học sinh mở bài:''Hè vừa rồi, mẹ em chợ mua mèo tam thể Chú ta thành viên thứ năm gia đình em, bốn tháng." - Giáo viên nêu câu hỏi: Đây cách vào nào?( ... khác hay buổi nói chuyện tiết sinh hoạt Hướng dẫn em lập sổ tay văn học theo chủ đề, chủ điểm, có từ hay, câu văn hay em ghi vào sổ tay theo chủ điểm làmvăn sử dụng cách dễ dàng Giáo viên cần...
... "mỡnh" v " ta" cõu th ca T Hu: Mỡnh v mỡnh cú nh ta Mi lm nm y thit tha mn nng (Vit Bc Ta liờn tng n nhng ch "mỡnh", "ta" m hng v dõn gian cõu ca dao Mỡnh v ta chng cho v Ta nm vt ỏo, ta bi th ... Cỏnh chim ho bỡnh Cỏnh chim ho bỡnh Cỏnh chim ho bỡnh Cỏnh chim ho bỡnh Con ngi ti nhiờn Con ngi ti nhiờn Con ngi ti nhiờn Con ngi ti nhiờn Luyn t cnh Luyn t cnh T cnh ( kim tra vit) Tr bi t cnh ... phép tu từ so sánh Tậplàmvănmiêutả lớp 4, 20 Ngi ta l hoa t 21 Ngi ta l hoa t bi miờu t vt Miờu t vt (kim tra vit) Tr bi miờu t vt 21 Ngi ta l hoa t Cu to bi miờu t cõy ci 30 22 V p muụn mu...
... làmvăn ỏi, đếm đầu ngón tay vậy, Tiếng Việt tiếng mẹ đẻ chúng ta, em lúc chưa tròn tuổi biết nói, năm sáu tuổi biết đọc, biết viết Tiếng Việt ? Chúng ta tự hào tiếng Việt ta phong phú, giàu hình ... chải đầu Tóc bà đen dày kì lạ, phủ kín hai vai, xoã xuống ngực, xuống đầu gối Một tay khẽ nâng mớ tóc lên ướm tay, bà đưa cách khó khăn lược thưa gỗ vào mớ tóc dày Giọng bà trầm bỗng, ngân nga ... nhợt cuối cùng.” Ta thấy câu vănmiêutả chuyển hoá ánh sáng từ “nhạt dần” “hoà lẫn” với “ánh sáng trắng nhợt” Tác giả dùng mắt để quan sát biến đổi ánh sáng bóng tối, dùng tai để nghe tiếng...
... chân tướng vật, giúp người đọc nhìn tận mắt, sờ tận tay vào vật miêutả Vì vậy, dạy vănmiêu tả, giáo viên cần ý hướng dẫn học sinh quan sát miêu tartheo trình tự hợp lý: a) Tả theo trình tự không ... chải đầu Tóc đen dày kỳ lạ, phủ kín hai vai, xõa xuống ngực, xuống đầu gối Một tay khẽ nâng mớ tóc lên ướm bàn tay, bà đưa cách khó khăn lược thưa gỗ vào mớ tóc dày Giọng bà trầm bổng, ngân nga ... nhợt cuối cùng." Ta thấy câu vănmiêutả chuyển hóa ánh sáng từ "nhạt dần" "hòa lẫn" với "ánh sáng trắng nhợt" Tác giả dùng mắt để quan sát biến đổi ánh sáng bóng tối, dùng tai để nghe tiếng...
... "mình" " ta" câu thơ Tố Hữu: Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng (Việt Bắc Ta liên tưởng đến chữ "mình", "ta" đậm đà hương vị dân gian câu ca dao Mình ta chẳng cho Ta nắm vạt áo, ta đề ... tr.106) con sông” so sánh “dòng sữa mẹ” từ hình ảnh so sánh người đọc suy nghĩ, liên tưởng tới nhiều hình ảnh khác Chẳng hạn: Con sông đầy ăm ắp dòng sữa mẹ Con sông ngào dòng sữa mẹ Con sông ... mặt yếu em Chúng ta cần hướng dẫn HS tập sử dụng giác quan khác để quan sát GV định hướng cho HS quan sát thông qua câu hỏi gợi ý Ví dụ: quan sát bút chì, GV nêu câu hỏi "dùng tay sờ vỏ bút chì...