t giỏ hi oỏi mt s ngnh b nh hng mnh bi s bin ng t giỏ
Phân tích bài thơ Mây và sóng của Ta-go
... trời, s< /b> ng nước bi n cả… vốn h nh nh thiên nhiên đẹp đẽ thơ m ng Nh ng h nh nh thơ trí t< /b> ng t< /b> ng phong phú em b t< /b> o ch ng lại lung linh, kì ảo Ai s< /b> ng mây, s< /b> ng s< /b> ng vậy? Nh ng Tiên đ ng, Tiên ... n ng Tiên cá? Em b mà t< /b> ng t< /b> ng Lung linh, kì ảo song sinh đ ng, chân thực Nh ng h nh nh, âm thanh, màu s< /b> c d ng để miêu t< /b> thiên nhiên thơ với thiên nhiên muôn màu s< /b> c Ch ng ta theo dõi trò ... gh t < /b> mây s< /b> ng Ngược lại, b nghĩ trò chơi tuy t < /b> diệu để hòa hợp t< /b> nh yêu thiên nhiên với t< /b> nh mẫu t< /b> cách bi n th nh mây th nh s< /b> ng mẹ th nh m t < /b> tr ng b n b kì lạ Dẫu miêu t< /b> sinh đ ng chân thực,...
- 4
- 367
- 0
Phát biểu cảm nghĩ bài Ca Huế trên sông Hương của Hà Ánh Minh
... d ng Ta thấy n t < /b> đặc tr ng ca Huế trang nh , tinh t< /b> đậm đà t< /b> nh dân t< /b> c Cách thư ng thức ca Huế mang t< /b> nh ch t < /b> tư ng t< /b> Nơi t< /b> chức nghe ca Huế thuyền r ng, khoan thai lư t < /b> nh d ng s< /b> ng Hư ng ... đêm tr ng gió m t < /b> Ng ời h t < /b> h t < /b> hay, ng ời thư ng thức say mê Khung c nh bi u diễn ca Huế vừa sang tr ng, vừa dân dã, thiên nhiên khi t < /b> l ng người s< /b> ch: Tr ng lên Gió mơn man dìu dịu D ng s< /b> ng tr ng ... khu ng, có tiếc thư ng oán… Lời ca thong thảy trang tr ng, s< /b> ng gợi lên t< /b> nh ng ời, t< /b> nh đ t < /b> nước, trai hi< /b> n, gái lịch Nghe ti ng gà gảy b n l ng Thọ Cư ng, ti ng chu ng chùa Thiên Mụ gọi năm canh,...
- 3
- 5,479
- 1
Nghệ thuật sử dụng ánh sáng và bóng tối trong Hai đứa trẻ và Chữ người tử tù
... đứa trẻ; c) nh s< /b> ng t< /b> u - nh s< /b> ng thức t< /b> nh đời s< /b> ng t< /b> nh lẻ, cầu nối t< /b> ( nh s< /b> ng phố huyện) khứ ( nh s< /b> ng đô thị), hư ng t< /b> i t< /b> ng lai ( nh s< /b> ng đô thị) T< /b> nh s< /b> ng, b ng t< /b> i kh ng mang nghĩa ... b ng t< /b> i Trong giới t< /b> m t< /b> i ấy, quản ng c lạc l ng cô độc giới ri ng m nh: đèn leo l t,< /b> b ng t< /b> i m t < /b> mù qu nh quẽ, ti ng tr ng thu kh ng, ti ng ki ng ti ng mõ thưa th t,< /b> ti ng chó s< /b> a vào b ng ... Kh ng gian nghệ thu t < /b> tác phẩm giới hạn nh t< /b> nh , cõi nh n sinh mà b ng t< /b> i nhiều nh s< /b> ng, nh s< /b> ng đèn leo l t < /b> l t < /b> b ng t< /b> i m t < /b> mù qu nh quẽ, vài tinh t< /b> nh p nh y xa xa, có "ng i vị muốn t< /b> ...
- 5
- 441
- 1
Xác định và phân tích những nhân tố làm cho Hội họa, Điêu khắc, Kiến trúc, Đồ họa, Mỹ nghệ có sự thống nhất về hệ thống hình tượng và cách thức biểu hiện mỗi khi chúng cùng thuộc về một phong cá.DOC
... ý t< /b> ng cực đoan mối quan hệ thiên nhiên nghệ thu t,< /b> ng có thái độ khinh rẻ t< /b> t < /b> thiên nhiên Đối với ng đẹp nghệ thu t < /b> đ ng ta ý đến, s< /b> n phẩm trí tuệ ng ời Còn đẹp thiên nhiên đẹp v t < /b> vô tri, ... minh Chuyển qua giai đoạn sau, nh n t< /b> nh n t< /b> nh hư ng đ nh lên nghệ thu t < /b> Tiếp theo nghệ thu t < /b> cổ đại 17 kỉ nghệ thu t < /b> Kitô giáo với nghệ thu t < /b> nh : Byzance, Nghệ thu t < /b> tiền trung kỉ, Nghệ thu t < /b> ... chung nghệ thu t < /b> La Mã t< /b> ng cho ph t < /b> triển nghệ thu t < /b> phư ng t< /b> y sau Vậy yếu t< /b> lịch s< /b> t< /b> c đ ng làm cho nghệ thu t < /b> La Mã chịu nh hư ng s< /b> u s< /b> c nghệ thu t < /b> Hy Lạp Tuy nhiên với t< /b> n giáo t< /b> ởng...
- 13
- 1,741
- 0
Mét sè ý kiÕn nh»m hoµn thiÖn c«ng t¸c kÕ to¸n vèn b»ng tiÒn
... thức kế toán áp d ng nh t < /b> ký ch ng t< /b> ghi s< /b> sang h nh thức ch ng t< /b> ghi s< /b> B i h nh thức ch ng t< /b> ghi s< /b> phù hợp với loại h nh doanh nghiệp M t < /b> khác h nh thức ch ng t< /b> ghi s< /b> áp d ng kế toán máy ... Còn h nh thức nh t < /b> ký ch ng t< /b> áp d ng đợc kế toán thủ c ng áp d ng máy Do c ng t< /b> c kế toán nhiều thời gian phải s< /b> d ng nhiều nh n viên kế toán Trong xí nghiệp s< /b> n xu t < /b> h ng may xu t < /b> Giáp B t < /b> có ... Nhng thực t< /b> xí nghiệp s< /b> n xu t < /b> h ng may xu t < /b> giáp b t < /b> xí nghiệp có quy mô s< /b> n xu t < /b> nh B n c nh kh ng đ ng tr nh độ chuyên môn đội ng kế toán xí nghiệp dãn đến s< /b> sai s< /b> t < /b> hạch toán Điều ch ng t< /b> ...
- 4
- 368
- 0
Đánh giá hiệu quả các loại hình nuôi trồng thủy sản vùng đất bãi bồi ven biển huyện thái thụy,tỉnh thái bình
... t < /b> th ng t < /b> trung b nh ủ n t < /b> t t < /b> phự sa h th ng s< /b> ng Thỏi B nh (Pt) s < /b> cú mu nõu nh t < /b> ho c hi < /b> xỏm, thnh ph n c gi i th ng trung b nh ủ n th t < /b> n ng t < /b> th ng chua nhi u hn phự sa h th ng s< /b> ng H ng, ... (1976) thỡ ủ t < /b> ủai ủ c nh n nh n l m t < /b> nh n t < /b> sinh thỏi bao g m t < /b> t c cỏc thu c t< /b> nh sinh h c, t < /b> nhiờn c a b m t < /b> trỏi ủ t < /b> cú nh h ng nh t < /b> ủ nh ủ n ti m nng v hi < /b> n tr ng s < /b> d ng ủ t < /b> T nh ng ủ nh ngha ... l ton b chi phớ v t < /b> ch t < /b> ủ c s < /b> d ng quỏ tr nh s < /b> n xu t < /b> ủ t < /b> o gia tr s < /b> n xu t < /b> + Giỏ < /b> tr gia tng hay giỏ < /b> tr tng thờm (GTGT): l hi < /b> u s < /b> gi a GTSX v CPTG GTGT = GTSX - CPTG + Hi < /b> u qu kinh t < /b> t nh trờn...
- 111
- 711
- 1
Tài liệu Ánh sáng trong ch p nh êm Nhi p nh là ngh thu t s d ng ánh sáng. Khi ch p nh ban êm hay ch p docx
... kho ng cách xa kh ng t< /b> a nh s< /b> ng lung linh truyện B n để phơi s< /b> ng ph t,< /b> độ mở f/1.4 ISO 50 Tuy nhiên, nh đèn th nh phố làm t < /b> nh s< /b> ng t< /b> ng i để chụp b u trời toàn sao, b n nên chọn vị trí ... xung quanh để rõ m t < /b> ng ời Hoặc b n phơi s< /b> ng lâu S< /b> d ng ISO 100, f/4 30 giây cho nh khác bi t < /b> Ng ời ng i c nh đ ng lửa b mờ ch t < /b> khung c nh lại s< /b> ng lên nh nh s< /b> ng t< /b> đ ng lửa Đèn flash ... Đây nguồn s< /b> ng pha trộn lấy làm nguồn s< /b> ng (tia n ng xuyên vào) nguồn s< /b> ng phụ ( nh đèn flash) Đèn flash b t < /b> giây để nh s< /b> ng tràn khắp hang Nếu kh ng s< /b> d ng đèn flash, hang đ ng t< /b> i, b n không...
- 6
- 475
- 0
L P TRÌNH H TH NG NHÚNGBÙI QU C B OVi ñi u khi n 8051BM K Thu t .i n T - .H Bách Khoa TP.HCM21.Vi ñi u khi n 8051BM K Thu t .i n T - .H Bách Khoa TP.HCM3Ph n m mKEIL PROTEUSBM K Thu t .i n T - .H Bách Khoa TP.HCM42.C u trúc b nh pdf
... sfr-name ^ bit-position; sbit name = sfr-address ^ bit-position; sbit name = sbit-address; BM K Thu t < /b> ði n T < /b> - ðH B ch Khoa TP.HCM 18 T< /b> c ñ ng ñ n bit SFR sfr PSW = 0xD0; sbit CY = PSW^7; sbit CY = ... u ñ c bi t < /b> c a C51 Type Bits Bytes Range bit or sbit or sfr to 255 sf16 16 to 65,535 BM K Thu t < /b> ði n T < /b> - ðH B ch Khoa TP.HCM 16 Thanh ghi Keil cho phép khai b o ghi b ng t < /b> khóa sfr VD: sfr P0 ... //khai b o ghi P0 //ñ a ch 80H P0 = 0x0F; BM K Thu t < /b> ði n T < /b> - ðH B ch Khoa TP.HCM 17 T< /b> c ñ ng ñ n bit SFR 8051 có l nh t< /b> c ñ ng ñ n bit ð t< /b> c ñ ng ñ n bit ghi ta d ng khai b o sbit sbit name = sfr-name...
- 21
- 485
- 0
Báo cáo kết quả kiến tập mô hình nuôi tôm thẻ chân trắng
... b nh x s< /b> t< /b> m thực t< /b> s< /b> lư ng gi ng thả ước lư ng t< /b> lệ s< /b> ng theo thời gian - T< /b> ng tr ng lư ng trung b nh t< /b> ng tr ng lư ng t< /b> m xác đ nh lư ng thức ăn ng y Trong t< /b> nh tr ng b nh thư ng t< /b> m cỡ ... tr ng nuôi phổ bi n T< /b> y B n cầu kh ng t< /b> m s< /b> châu Ngoài Mỹ thị trư ng tiêu thụ lớn nh t,< /b> t< /b> m chân tr ng có thị trư ng quan tr ng EU Nh t < /b> B n Tuy b t< /b> m s< /b> c nh tranh gay g t,< /b> t< /b> m chân tr ng người ... phổ bi n t< /b> nh ĐBSCL nh : Cà Mau, B c Liêu, S< /b> c Tr ng Thẻ chân tr ng (d ng th ng t< /b> m thẻ chân tr ng hay thẻ chân tr ng) đối t< /b> ng có giá trị kinh t< /b> cao thị trư ng tiêu thụ r ng, thời gian sinh trưởng...
- 24
- 548
- 0
CÀI ĐẶT VÀ CẤU HÌNH MÁY CHỦ SỬ DỤNG WINDOWS SERVER 2008
... thu t < /b> m ng, th ng tin viễn th ng t< /b> đ ng hoá Nhiêm vu: ̣ ̣ Quản lý vận h nh hệ th ng m ng LAN, WAN C ng t< /b> c thí nghiệm hi< /b> u ch nh xây lắp thực nghiệm C ng t< /b> c quản lý vận h nh hệ th ng ... chủ thi t < /b> b m ng ph ng máy chủ npc S< /b> đồ k t < /b> nối hệ th ng m ng chư ng 2: nguyên lý k t < /b> nối hệ th ng máy chủ thi t < /b> b m ng ph ng máy chủ npc S< /b> đồ k t < /b> nối hệ th ng m ng chư ng 2: nguyên lý k t < /b> ... hội nghị truyền h nh chư ng 1: t< /b> ng quan đề t< /b> i Giới thiệu hệ th ng m ng npcit Hệ th ng m ng: chư ng 1: t< /b> ng quan đề t< /b> i Giới thiệu hệ th ng máy chủ npcit Hê thô ng máy chu tai NPCIT gồm:...
- 60
- 543
- 0
Giới thiệu sơ lược về tình hình giao thông trước cổng trường và đôi nét về mặt bằng và số lượng học sinh của trường Nguyễn Khuyến.
... cập nh t < /b> tr ng thái hệ th ng kiện mới xảy • Thủ t< /b> c thư viện: t< /b> p chư ng tr nh để ph t < /b> nh ng bi n ng u nhiên theo phân b xác su t < /b> • Ph t < /b> b o cáo: chư ng tr nh t< /b> nh t< /b> n nh ng th ng s< /b> thể ... - Steady state parameters: quan t< /b> m đến th ng s< /b> vận h nh ởn đ nh - Steady state cycle parameters: ta chia trục thời gian th nh như ng đoạn gọi chu kỳ Đây trươ ng hợp đặc bi t < /b> Steady state ... cơ ng (5 h ng) , sau b t < /b> đầu t< /b> theo nh ng hươ ng khác nhau, nên Arena, ta bi u diễn điều cách t< /b> o Station “cong trong” với Station Type Set (t< /b> c Station “cong trong” t< /b> p hợp gồm trạm con, trạm...
- 88
- 547
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp giải toán vận tốc trung bình
... t< /b> c trung b nh xe qu ng đư ng AB v = S < /b> 63 36km / h t < /b> 1, 75 Trên ví dụ d ng toán t< /b> nh vận t< /b> c trung b nh D ng toán có đầu đặc thù, dễ nh n D ng toán s< /b> (T< /b> nh vận t< /b> c trung b nh theo đ nh nghĩa) ... Trên s< /b> nghiên cứu tr nh b y kinh nghiệm t< /b> i, xin chia s< /b> với b n đ ng nghiệp Trong phạm vi thời gian kinh nghiệm có hạn, vi t < /b> kh ng tr nh khỏi sai s< /b> t,< /b> mong ng ời cho ý kiến đ nh giá, b sung ... 40km/h T< /b> nh vận t< /b> c trung b nh xe qu ng đư ng AB Hư ng dẫn: T< /b> ng t< /b> ví dụ 6, toán d ng Gọi t < /b> t ng thời gian xe chuyển đ ng t< /b> A B, v vận t< /b> c trung b nh xe Độ dài qu ng đư ng AB là: S < /b> = v .t < /b> (1) Theo...
- 10
- 337
- 1
Bài thu hoạch công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm 2015
... PowerPoint, website, , xu t < /b> nhiều đ nh d ng EXE, SCORM, web, t< /b> o trắc nghiệm, Với nh n thức vậy, thân tr nh gi ng dạy ng d ng t< /b> t < /b> phần mềm vào soạn thảo gi ng tr nh chiếu MODULE THCS 25: VI T < /b> S< /b> NG ... việc vi t < /b> s< /b> ng kiến kinh nghiệm T< /b> m hi< /b> u ý nghĩa việc vi t < /b> s< /b> ng kiến kinh nghiệm trư ng THCS Sau học xong ho t < /b> đ ng này: 10 - T< /b> i xác đ nh ý nghĩa việc vi t < /b> s< /b> ng kiến kinh nghiệm ho t < /b> đ ng s< /b> phạm ... thư ng b t < /b> nguồn t< /b> việc giải thực t< /b> t< /b> nh s< /b> phạm Đó tr nh giáo dục thân hay đ ng nghiệp 4, Thực h nh vi t < /b> s< /b> ng kiến kinh nghiệm trư ng THCS Học xong ho t < /b> đ ng nh n thấy: - Đây b o cáo th nh t< /b> ch...
- 14
- 512
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp bảo quản tốt hồ sơ lưu trữ và công tác tuyển sinh trong nhà trường
... đề t< /b> i: “M t < /b> s< /b> bi n pháp b o quản t< /b> t < /b> hồ s< /b> lưu trữ c ng t< /b> c tuyển sinh nh trư ng làm s< /b> ng kiến kinh nghiệm nh m giúp nh trư ng quản lý hồ s< /b> s< /b> s< /b> ch c ng t< /b> c tuyển sinh t< /b> t < /b> - T< /b> m quan tr ng ... tuyển sinh, b o cáo c ng t< /b> c tuyển sinh, danh học sinh tr ng tuyển b/ Bi n pháp xử lý (nh ng bi n pháp thực để giải vấn đề): - T< /b> nh thực t< /b> : Việc h nh th nh ho t < /b> đ ng nh trư ng, c ng t< /b> c h nh ... c ng b k t < /b> tuyển sinh sau phê duy t < /b> Hồ s< /b> lưu tuyển sinh hoàn th nh chư ng tr nh tiểu học: Quy t < /b> đ nh th nh lập Hội đ ng tuyển sinh 6, kế họach tuyển sinh, bi n x t < /b> tuyển, bi n kiểm tra c ng t< /b> c...
- 15
- 817
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp giải bài toán điện một chiều lớp 9
... gích nh m đ ng não cho HS ph t < /b> triển t< /b> duy, độ b n kiến thức t< /b> t < /b> S< /b> ng kiến kinh nghiệm - 05 / 2007 Trang Ph ng GD Hư ng Trà Trư ng THCS Hư ng Phong Lư ng Văn Th nh T< /b> : Toán Lý - Tin - Nh ng ti t < /b> ... khắc s< /b> u S< /b> ng kiến kinh nghiệm - 05 / 2007 Trang Ph ng GD Hư ng Trà Trư ng THCS Hư ng Phong Lư ng Văn Th nh T< /b> : Toán Lý - Tin - M t < /b> s< /b> HS yếu môn toán nên thuộc c ng thức suy đại lư ng khác nh : ... đoạn mạch song song, với có thêm c ng thức t< /b> nh điện trở, t< /b> nh c ng , t< /b> nh c ng suấtvà t< /b> nh nhi t < /b> lư ng * Đ nh lu t < /b> Ôm t< /b> ng qu t:< /b> I= U ; R * Đ nh lu t < /b> Ôm đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp: I...
- 9
- 334
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm - Rèn luyện kỹ năng giải toán phân tích đa thức thành nhân tử
... mang t< /b> nh khái qu t < /b> - Đ nh hư ng cho học sinh bi t < /b> cách xác đ nh phư ng pháp phân t< /b> ch đa thức th nh nhân t< /b> theo tr nh t< /b> : Đ t < /b> nh n t< /b> chung, d ng đ ng thức, nh m h ng t< /b> , t< /b> ch h ng t< /b> , thêm b t < /b> ... nh n t< /b> s< /b> d ng hệ th ng câu hỏi mang t< /b> nh ch t < /b> loại trừ thân thấy th t < /b> có hi< /b> u T< /b> i r t < /b> s< /b> học kinh nghiệm sau: B i học kinh nghiệm - Giúp học sinh học t< /b> p t< /b> ch cực, đảm b o học sinh đ ng vai trò ... pháp nh mà cố g ng t< /b> m t< /b> i áp d ng t< /b> vốn kinh nghiệm hạn chế m nh, t< /b> t < /b> nhiên kh ng tr nh khỏi thiếu x t < /b> R t < /b> mong góp ý thầy cô b n đọc đ ng nghiệp T< /b> i xin chân th nh cảm ơn! Nh n Cơ, ng y 22 tháng...
- 9
- 421
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm - Hướng dẫn học sinh lớp 9 giải bài toán cực trị trong hình học
... kiểm tra việc thực h nh ng d ng học sinh đưa s< /b> ví dụ đa s< /b> học sinh làm Trong tr nh dạy b i dư ng học sinh lớp 9, thân t< /b> m hi< /b> u nhiều t< /b> i liệu nh n thấy d ng toán t< /b> ng đối khó, nhiên phần nhiều ... hư ng dẫn học sinh giải t< /b> p toán cực trị h nh học, thực t< /b> em tr ng giải, kh ng l ng t< /b> ng, khó khăn trước K t < /b> thu sau áp d ng đề t< /b> i thể b ng sau: Lớp T< /b> ng s< /b> 9AB 72 Giỏi Khá TB Yếu- SL % SL % SL ... 9AB ti t < /b> cảm thấy b n khoăn trước cách học học sinh, d ng nhiều h nh thức ph t < /b> vấn trắc nghiệm r t < /b> tư ng, học sinh trả lời rõ r ng, mạch lạc mang t< /b> nh ch t < /b> học v t,< /b> chấp h nh nguyên b n, trình...
- 19
- 455
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp giải bài toán quang hình học lớp 9
... k nh? -D ng nh v t < /b> AB qua k nh ta phải s< /b> d ng tia s< /b> ng đ t < /b> bi t < /b> nào? - Xác đ nh nh th t < /b> hay ảo? - So s< /b> nh nh v t?< /b> * M t < /b> HS lên b ng ghi t< /b> m t< /b> t < /b> sau vẽ h nh (cả lớp làm ) Cho bi t < /b> K nh lúp G ... truyền tia s< /b> ng đ t < /b> bi t < /b> nh : Thấu k nh hội t< /b> : + Tia t< /b> i song song với trục cho tia ló qua tiêu điểm F + Tia t< /b> i qua tiêu điểm F, cho tia ló song song với trục + Tia t< /b> i qua quang t< /b> m O, truyền th ng ... quan s< /b> t < /b> v t < /b> nh AB đ t < /b> vu ng góc với trục k nh cách k nh 8cm a) T< /b> nh tiêu cự k nh? V t < /b> phải đ t < /b> kho ng trước k nh? b) D ng nh v t < /b> AB qua k nh (kh ng cần t< /b> lệ), nh nh th t < /b> hay ảo? c) nh lớn...
- 14
- 214
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008