... tích lịchsử Kiếp Bạc Như qua việc giáo viên tổchức cho học sinh tham gia hoạtđộngngoạikhóalịchsửđịaphương giúp học sinh lĩnh hội kiến thức lịch sử, làm cho em hiểu rõ lịchsửđịa phương, ... biên soạn lịchsửđịa phương, công tác xã hội, góp phần rèn luyện lực hành động Muốn biết lịchsử dân tộc cần xem xét nghiên cứu lịchsửđịaphươnglịchsửđịaphương tế bào cấu thành lịchsử dân ... trên, kể thêm số hoạtđộng khác Những hoạtđộng phận cuả hình thức ngoạikhóa thay đổi môi trường hoạt động, đói tượng phục vụ a Trò chơi lịch sử, hình thức ngoạikhóa gọn nhẹ, dễ tổ chức, mà hấp...
... Giáp lịchsử dân tộc từ 1919 – 1975 sử dụng để tổchứchoạtđộngngoạikhóa 43 2.2 Các hình thức, phương pháp tổchứchoạtđộngngoạikhóa đời nghiệp Đại tướng Võ Nguyên Giáp dạy học lịchsử ... vào hoạtđộng 1.1.4 Những yêu cầu việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsử nói chung đời, nghiệp Đại tướng Võ Nguyên Giáp nói riêng * Tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsử phải ... thức lịchsử dễ dàng Gây hứng thú học tập lịchsử cho HS Biểu đồ 1.2.2 Biểu đồ thể nhận thức Ý nghĩa việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsử (tỉ lệ %) Việc tổchức HĐNK nhân vật lịch sử...
... luận việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa dạy học lịchsử trường THPT - Tiến hành điều tra thực tiễn việc tổchứchoạtđộngngoạikhóalịchsử trường THPT nói chung tổchứchoạtđộngngoạikhóa chủ ... việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa chủ quyền biển, đảo dạy học lịchsử trường THPT - Xác định nội dung lịchsử chủ quyền biển, đảo Việt Nam cần tổchứchoạtđộngngoạikhóa dạy học lịchsử trường ... tổchứchoạtđộngngoạikhóa 35 CHƢƠNG XÁC ĐỊNH NỘI DUNG LỊCHSỬVỀ CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM ĐỂ TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬ Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Vị trí, mục đích hoạt động...
... cách đắn vai trò việc tổchứchoạtđộngngoạikhóalịchsử nên trình tổ chức, đạo quản lí hình thức hoạtđộngngoạikhóalịchsử nhiều hạn chế Hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa trường phổ thông ... chủ đề hoạtđộng nội khóa khiến cho hình thức hoạtđộngngoạikhóa có tác động ngược trở lại với hoạtđộng nội khóa Nếu hoạtđộng nội khóa định chất lượng việc DH hoạtđộngngoạikhóalịchsử lại ... thức hoạtđộngngoạikhóalịchsửNgoạikhóalịchsử với nhiều hình thức, phương pháp đa dạng như: Đọc sách lịch sử, kể chuyện lịch sử, thi tìm hiểu triển lãm hình ảnh lịch sử, hội lịchsử không...
... tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsửđịaphương dạy học lịchsử trường THCS Chương 2: Phương pháp tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsửđịaphương dạy học lịchsử lớp - THCS tỉnh ... sử dụng hình thức để tổchứchoạtđộngngoại khóa? A Đọc sách lịchsử 05 B Kể chuyện lịchsử 15 C Nói chuyện lịchsử 02 D Thi tìm hiểu chủ đề, nhân vật lịchsử 05 E Tổchức hội lịchsử 02 F Tổ ... cứu việc sử dụng tài liệu nhân vật lịchsử để tổchứchoạtđộngngoạikhóa cho học sinh Luận văn kế thừa vấn đề lý luận việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa cho học sinh nhân vật lịchsửđịa phương...
... tiễn việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsửđịaphương dạy học lịchsử trường THCS Chương 2: Phương pháp tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsửđịaphương dạy học lịchsử lớp ... việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsử dạy học lịch sử, luận văn ý đề cập đến nội dung nhân vật lịchsửđịaphương thông qua hoạtđộngngoạikhóa Bên cạnh đó, đề xuất biện pháp sử dụng ... việc tổchứchoạtđộngngoạikhóađịaphương Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịchsửđịa phương...
... hoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa theo nhóm hoạtđộngngoạikhóa có tính quần chúng rộng rãi Cụ thể: - Tổchứchoạtđộng ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.6 Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa vật lí nói riêng hoạtđộngngoạikhóa nói chung có đặc điểm nhƣ sau: + Việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa phải đƣợc lập kế hoạch ... vụ mình, giáo viên tổchức tổng kết hoạtđộng cho em theo dự kiến Với ý định chung xây dựng quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhƣ trên, xác định mục đích hoạtđộngngoạikhóa nhƣ sau: Số hóa...
... dưỡng phẩm chất, lực lao động tập thể cho học sinh I.2- Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhoá - Tổchứchoạtđộngngoạikhoá thường lập kế hoạch từ đầu năm học - Tổchứchoạtđộngngoạikhoá dựa tính ... lỏng chuyển động với vận tốc lớn (ảnh 4) II.3.3 Hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhoá - Hình thức: Kết hợp hoạtđộng cá nhân, hoạtđộng theo nhóm tập thể Nhưng hoạtđộng theo nhóm hoạtđộng tập ... khả thi qui trình tổchứchoạtđộngngoạikhoá để sửa đổi, bổ sung hoàn thiện trình hướng dẫn giáo viên cho học sinh hoạtđộngngoạikhoá - Đánh giá hiệu việc tổchứchoạtđộngngoạikhoá nhằm...
... trường hoạtđộngngoạikhóa nói chung ,hoạt độngngoạikhóa vật lí nói riêng nhiều năm chưa tổ chức, số trường tổchứchoạtđộngngoạikhóa việc tổchức phần nhiều chung cho môn học Nếu có tổchứchoạt ... dung hoạtđộngngoạikhóa 14 1.2.2.5 Các hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa 15 1.2.2.6 Phƣơng pháp day học hoạtđộngngoạikhóa vật lí 21 1.2.2.7 Qui trình tổchứchoạtđộngngoại ... diễn hoạtđộngngoạikhóa Sau nghiên cứu tài liệu, nhận thấy hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thường là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạtđộngngoại khóa...
... giai đoạn 1.2 Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa vật lí nói riêng hoạtđộngngoạikhóa nói chung có đặc điểm nhƣ sau: + Việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa phải đƣợc lập kế hoạch ... nội dung ngoạikhóa theo thời gian địa điểm diễn hoạtđộngngoạikhóa Sau nghiên cứu tài liệu, nhận thấy hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang ... chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa theo nhóm hoạtđộngngoạikhóa có tính quần chúng rộng rãi Cụ thể: - Tổchứchoạtđộngngoạikhóa lớp nhà (học sinh đọc sách báo vật lí kĩ thuật; tổchức buổi báo...
... trình tổchức HĐNK vật lí Quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí, thường bao gồm bước sau: Bước 1: Lựa chọn chủ đề ngoạikhóa Bước 2: Lập kế hoạch ngoạikhóa Bước 3: Tiến hành hoạtđộngngoại ... TÀI VỀ VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Các hình thức dạy học vật lí trường phổ thong 1.2 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí nhà trường phổ thông HĐNK vật lí hoạtđộng ... luận văn gồm chương - Chương 1: Cơ sở lí luận việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa Vật lí trường phổ thông - Chương 2: Tổchứchoạtđộngngoạikhóa dạy học ứng dụng kĩ thuật nở nhiệt vật rắn chương...
... nghiên cứu tổchứchoạtđộngngoạikhóa số ứng dụng kĩ thuật chương “Cảm ứng điện từ” địa bàn huyện Tam Đảo - tỉnh Vĩnh Ph c Với lí lựa chọn nghiên cứu đề tài: TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓAVỀ ỨNG ... định hướng đổi “dạy học hoạtđộng thông qua hoạtđộng học sinh” Khi đó, người học- đối tượng hoạtđộng “dạy” chủ thể hoạtđộng “học” hút vào hoạtđộng học tập giáo viên tổchức đạo Thông qua người ... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓAVỀ ỨNG DỤNG KĨ THUẬT NHẰM GÓP PHẦN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ TỰ LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí trƣờng phổ...
... VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓAVỀ CHỦ ĐỀ HỘP ĐEN PHẦN QUANG HÌNH HỌC VẬT LÍ 11 - THPT 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa Vật lí nhà trƣờng phổ thông 1.1.1 Thế hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóahoạt ... địa điểm diễn hoạtđộngngoạikhóa Hiện nay, vào thời gian địa điểm diễn hoạtđộngngoạikhóa ngƣời ta thƣờng tổchứchoạtđộngngoạikhóa theo hình thức sau: - Hoạtđộngngoạikhóa nhà trƣờng ... phƣơng pháp để hoạtđộngngoạikhóa sau phù hợp đạt hiệu cao Để tổchứchoạtđộngngoạikhóa phù hợp đạt hiệu cao phải vận dụng quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa cách mềm dẻo, linh động tùy thuộc...
... ngoạikhóa Để nâng cao chất lượng dạy học nói chung, người GV cần phải tổchức tốt hoạtđộng học khóahoạtđộng học ngoạikhóa Vậy hoạtđộngngoạikhóa gì? Hoạtđộngngoạikhóa hình thức tổchức ... hoạtđộngngoạikhóa Toán Hoạtđộngngoạikhóa Toán (hoạt độngngoạikhóa toán học) hình thức tổchức cho HS hoạtđộngngoạikhóa có liên quan đến nội dung toán học Vì thế, hoạtđộngngoạikhóa ... tắc tổchứchoạtđộngngoạikhóa Toán cho HS tiểu học Để hoạtđộngngoạikhóa Toán cho HS tiểu học đạt kết cao GV cần thiết phải nắm vững nguyên tắc tổchức Nguyên tắc tổchứchoạtđộngngoại khóa...
... 1.3.2 Tác dụng hoạtđộngngoạikhóa hệ thống hình thức tổchức dạy học trường phổ thông 19 1.3.3 Nội dung hoạtđộngngoạikhóa Vật lí 21 1.3.4 Hình thức hoạtđộngngoạikhóa Vật lí ... 42 2.3.3 Xác định phương pháp dạy học ngoạikhóa 62 2.3.4 Xác định hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa .63 2.3.5 Dự kiến bước tiến hành hoạtđộngngoạikhóa .64 2.4 Kết luận ... .39 2.3.1.5 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa ứng dụng kĩ thuật 40 2.3.2 Xác định nội dung hoạtđộngngoạikhóa .40 2.3.2.1 Nội dung hoạtđộngngoạikhóa 40 2.3.2.2 Nội dung...
... Luận Về Việc TổChứcHoạtĐộngNgoạiKhóa Vật Lí Ở Trường Phổ Thông 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí trường phổ thông 1.1.1 Vai trò hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổchức ... SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí trường phổ thông 1.1.1 Vai trò hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổchức dạy học ... dạy học khóa, đặc biệt khắc phục hạn chế dạy học khóa trung tâm giáo dục thường xuyên, cần tổchứchoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa giáo viên tổchức thực thời gian học tập khóa giúp...
... thông 1.1.2 Hoạtđộngngoạikhóa 1.1.2.1 Các đặc điểm học ngoạikhóa Theo Đặng Vũ Hoạt, hoạtđộngngoạikhóa nói chung ngoạikhóa VL nói riêng có đặc điểm sau [15]: - Việc tổchứcngoạikhóa dựa ... ứng, tổchức sống, tự quản… - Hoạtđộngngoạikhóa việc tổchức giáo dục thông qua hoạtđộng thực tiễn học sinh văn hóa, khoa học, kỹ thuật, lao động, hoạtđộng trị, xã hội, nhân đạo, hoạtđộng ... thể hình thức tổ chức, phƣơng pháp nội dung ngoạikhóa - Kết hoạtđộngngoạikhóa học sinh không đánh giá điểm nhƣ đánh giá kết học tập nội khóa - Việc đánh giá kết hoạtđộngngoạikhóa VL thông...