... cứu, tìm tòi, học hỏi, mạnh dạn chọn đề tài Kinh nghiệm tổchứchoạtđộngdạyhọcvăn Cố hơng Lỗ Tấn( Ngữ văn tập 1) theo chuẩn kiến thức kĩ Kinh nghiệm tổchứchoạtđộngdạyhọcvăn Cố hơng ... Kinh nghiệm tổchứchoạtđộngdạyhọcvăn Cố hơng Lỗ Tấn ( Ngữ văn tập 1) theo chuẩn kiến thức kĩ trị sâu sắc tác phẩm tổchứchoạtđộngdạyhọc để học sinh đạt chuẩn vợt chuẩn ... kinh nghiệm tổchứchoạtđộngdạyhọcvăn Cố hơng Lỗ Tấn theo chuẩn kiến thức kĩ nhằm góp phần nhỏ bé nâng cao chất lợng hiệu môn học Chắc chắn 24 Kinh nghiệm tổchứchoạtđộngdạyhọcvăn Cố hơng...
... Tổchức dạy- họcVăn theo nguyên tắc hoạtđộng 18 1.2.1 Hoạtđộng dạy- học .18 1.2.2 Tổchứchoạtđộng dạy- họcvănvănhọc .22 CHƯƠNG 2: TỔCHỨCHOẠTĐỘNG DẠY-HỌC VĂNBẢNNGHỊ ... thể loại nghịluận 42 2.3 Tổchứchoạtđộngdạy - họcvănnghịluận .47 2.3.1 Những yêu cầu việc dạyhọcvănnghịluận 47 2.3.2 Tổchứchoạtđộngdạyhọcvănnghịluận ... phần người viết gọi TPVH vănvănhọcHoạtđộng dạy- họcvăn chuỗi hoạtđộng bao gồm: Hoạtđộng chuẩn bị, hoạtđộng dạy- học lớp hoạtđộnghọc 1.2.2.1 Hoạtđộng chuẩn bị Hoạtđộng chuẩn bị cơng việc...
... lược tổchứchoạtđộngdạyhọc với BĐTD sau: Qua nghiên cứu lí luận thực nghiệm dạyhọc số trường cho thấy, sử dụng BĐTD dạyhọc kiến thức giúp HS học tập cách chủ động, tích cực huy động tất ... tắt số hoạtđộngdạyhọc lớp với BĐTD: Hoạtđộng 1: HS lập BĐTD theo nhóm hay cá nhân với gợi ý GV Hoạtđộng 2: HS đại diện nhóm HS lên báo cáo, thuyết minh BĐTD mà nhóm thiết lập Hoạtđộng 3: ... khí sơi nổi, hào hứng thầy trò sinh hoạttổ chuyên môn hoạtđộngdạyhọc nhà trường, nội dung quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ GD&ĐT đẩy...
... giúp em tự tin hơn, mạnh dạn hơn, điểm cần rèn luyện học sinh nước ta Hoạtđộng 3: Thảo luận, chỉnh sửa,hoàn thiện BĐTD Tổchức cho HS thảo luận, bổ sung, chỉnh sửa để hoàn thiện BĐTD kiến thức ... hình chữ nhật theo cách hiểu em,… Hoạtđộng 2: Báo cáo, thuyết minh BĐTD Cho vài HS đại diện nhóm HS lên báo cáo, thuyết minh BĐTD mà nhóm thiết lập Qua hoạtđộng vừa biết rõ việc hiểu kiến thức ... dắt đến kiến thức trọng tâm họcHoạtđộng 4: Củng cố kiến thức BĐTD GV cho HS lên trình bày, thuyết minh kiến thức hình chữ nhật thông qua BĐTD GV chuẩn bị sẵn (vẽ bảng phụ bìa), BĐTD mà em vừa...
... phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, hình thức tổchức giúp đỡ hs Trân trọng giới thiệu quý vị bạn đọc tài liệu: “CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTỔCHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ ... thức tổchứcdạy học, phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc khâu quan trọng lẽ phương pháp dạyhọc có hợp lý hiệu việc dạyhọc cao, phương pháp có phù hợp phát huy khả tư duy, sáng tạo người học ... THUẬT HỢP TÁC, DẠYHỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔCHỨC LỚP HỌC” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: PHẦN I: Đổi mới: Tổchứchoạtđộngdạyhọc với đồ tư PHẦN II: Áp dụng kĩ thuật dạyhọc mang tính...
... lược tổchứchoạtđộngdạyhọc với BĐTD sau: Qua nghiên cứu lí luận thực nghiệm dạyhọc số trường cho thấy, sử dụng BĐTD dạyhọc kiến thức giúp HS học tập cách chủ động, tích cực huy động tất ... tắt số hoạtđộngdạyhọc lớp với BĐTD: Hoạtđộng 1: HS lập BĐTD theo nhóm hay cá nhân với gợi ý GV Hoạtđộng 2: HS đại diện nhóm HS lên báo cáo, thuyết minh BĐTD mà nhóm thiết lập Hoạtđộng 3: ... khí sơi nổi, hào hứng thầy trò sinh hoạttổ chuyên môn hoạtđộngdạyhọc nhà trường, nội dung quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ GD&ĐT đẩy...
... cách khoa học, lôgic 4/ Một số hoạtđộngdạyhọc lớp với đồ tư duy: * Có thể tóm tắt số hoạtđộngdạyhọc lớp với BĐTD: Hoạtđộng 1: HS lập BĐTD theo nhóm hay cá nhân với gợi ý GV Hoạtđộng 2: ... cao: Chuyên đề: Bản đồ tư dạyhọc III/ KẾT LUẬN: “TỔ CHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY” thành công mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập HS PP giảng dạy GV, vận dụng ... bình hành mà em vừa học trước đó, có đề mục định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết Vì dạyhọc nên tổchức cho HS hoạtđộng nhóm lập BĐTD Chuyên đề: Bản đồ tư dạyhọc Võ Văn Dũng với tên chủ...
... hội; họchoạtđộnghọc sinh nhằm lĩnh hội kinh nghiệm xã hội Sự thống hai hoạtđộng mang tính xã hội tổchức nên hệ thống, quan hệ dạyhọc đảm bảo tính tồn vẹn việc dạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạt ... vụ học Quá trình dạyhọc Tiểu học hệ thống bao gồm thành tố cấu trúc như: mục đích, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp, phương tiện Hoạtđộngdạyhọcdạy học, hình thức tổchứcdạy ... lý lứa tuổi học sinh điều kiện địa phương 1.4.2 Hoạtđộngdạyhọctổchứchoạtđộngdạyhọc Tiểu học 1.4.2.1 Khái niệm dạy học và quá trình dạy học * Khái niệm dạy học: Dạyhọc phạm trù...
... quan 1.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình gồm hai hoạtđộng thống biện chứng hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Trong lãnh đạo, tổ chức, điều khiển giáo viên, người học tự ... liên quan 1.1.1 Hoạtđộngdạyhọc 1.1.2 Hoạtđộngdạyhọc cho học sinh trung học phổ thông 1.1.3 Tổchứchoạtđộngdạyhọc cho học sinh trung học phổ thông 1.1.4 Phương ... cực tự tổ chức, tự điều khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc Trong trình dạy học, hoạtđộngdạy giáo viên có vai trò chủ đạo, hoạtđộnghọchọc sinh có vai trò tự giác, chủ động, ...
... TRONG TỔCHỨCHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận phương pháp giảng dạy vật lý Mã số: 60 14 10 LUẬNVĂN THẠC ... tiện tổchứchoạtđộngdạyhọc chương “Từ trường” vật lý 11 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh” Mục đích nghiên cứu đề tài Đưa hình thức dạyhọc nhằm nâng cao chất lượng học tập học ... định hướng cho hoạtđộngdạyhọc giáo viên học sinh Thiết kế tiến trình dạyhọchọc chương “Từ trường” với hình thức ứng dụng đa phương tiện cho lớp nhà 10 Cấu trúc luậnvănLuậnvăn gồm phần...
... hoạtđộngdạy - học Ngữ văn Chương 2: Tổchứchoạtđộngdạy đọc - hiểu tác phẩm tự theo đặc trưng loại thể Chương 3: Thực nghiệm Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA HỆ THỐNG HOẠTĐỘNGDẠY - HỌC NGỮ VĂN ... cột: hoạtđộng GV hoạtđộng HS - Viết hệ thống hoạtđộng theo ba cột: hoạtđộng GV; hoạtđộng HS nội dung ghi bảng tiêu đề nội dung thời gian thực - Viết hệ thống hoạtđộng theo bốn cột: hoạtđộng ... nhóm hoạtđộng để viết kế hoạch dạy - Hình thành cách dạy học, cách tổchứchọc (Chú ý sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học; đánh giá kết HĐ) 1.2.2.5 Thực kế hoạch học Một dạyhọc nên...
... 1.2.3 Hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm nhất, nhà trường Trong nhà trường, có nhiều nội dung hoạtđộng lại tất phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc Thông qua hoạtđộngdạy học, ... tổchứchoạtđộngdạyhọc hòa nhập cho học sinh tiểu học rối loạn tăng động giảm ý 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổchứchoạtđộngdạyhọc hòa nhập cho học sinh tiểu học rối loạn tăng động ... Biện pháp tổchứchoạtđộngdạyhọc hòa nhập: Biện pháp tổchứchoạtđộngdạyhọc hòa nhập hệ thống cách thức tác động cụ thể người dạy người học vào đối tượng dạy học, qua trường hợp học sinh...
... Phiếu học tập - PPDH PPTN Học sinh - Ôn tập lại tượng khúc xạ học lớp III - HoạtđộngdạyhọcHoạtđộng Củng cố kiến thức xuất phát xây dựng nhiệm vụ nhận thức Hoạtđộng giáo viên Hoạtđộnghọc ... vào dạyhọc vật lí Cơ sở lý luận làm rõ hai vấn đề mặt lý luận là: Phương pháp nhận thức thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm dạyhọc vật lí - giai đoạn PPTN dạyhọc vật lí vận dụng vào dạyhọc ... nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạtđộng Nghiên cứu định luật khúc xạ ánh sáng PPTN Hoạtđộng giáo viên - Gợi ý để học sinh nêu Hoạtđộnghọc sinh Nội dung học - Học sinh nêu dự đoán: Định luật...
... họchoạtđộnghọc sinh nhằm lĩnh hội kinh nghiệm xã hội Sự thống hai hoạtđộng mang tính xã hội tổchức nên hệ thống, quan hệ dạyhọc đảm bảo tính tồn vẹn việc dạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng ... Hoạtđộngdạy giáo viên Tiểu học loại hình hoạtđộng chuyên biệt, hoạtđộng định hướng tuân theo quy luật họchọc sinh Hoạtđộngdạy giáo viên có đối tượng học sinh, hoạtđộng lĩnh hội hành động ... tiến phương pháp học tập * Các đặc trưng dạyhọc tích cực : - Dạyhọc thông qua tổchứchoạtđộnghọc tập học sinh - Dạyhọc trọng rèn luyện phương pháp tự họchọc sinh - Tăng cường học tập cá thể...
... Giáo viên, học sinh tƣ liệu hoạtđộngdạy 1.2.1.1 Bản chất hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc * Bản chất hoạtđộngdạy Trong phạm vi nhà trƣờng, hoạtđộngdạyhoạtđộng giáo viên định hƣớng tổ chức, điều ... Bản chất trình dạyhọc đại học Nghiên cứu mối quan hệ hoạtđộngdạyhọc nói chung với hoạtđộng nhận thức giới khách quan loài ngƣời mối quan hệ biện chứng hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc ... trúc tâm lý hoạtđộng [21] Hoạtđộng chủ thể tồn tƣơng ứng với động thúc đẩyhoạtđộngHoạtđộng có đối tƣợng cấu thành từ hoạt động, hoạtđộng gồm thao tác Mặt khác hoạtđộng có mục đích, điều kiện...
... giúp học sinh chủ động khám phá nghệ thuật văn chương phát triển ngôn ngữ tạo lập văn thông qua hoạtđộngdạy học, đặc biệt hoạtđộng nhóm, thảo luận câu hỏi mà người giáo viên đặt tiết học Song ... thành thạo tổchứchoạtđộng nhóm, làm trước bước khơng làm ảnh hưởng đến việc chia nhóm học khóa Trên lớp, giáo viên yêu cầu hoạtđộng nhóm, học sinh nhanh chóng tổchức hình thành hoạtđộng theo ... lớp thảo luận chung Sau giáo viên giải đáp kết toán nhận thức -Như việc tổchứchoạtđộng nhóm mơn ngữ văn khơng phải vấn đề khó người dạy ngữ văn nắm rõ dạng hoạtđộng nhóm biết cách tổchức hướng...
... thức tổchứchoạtđộngdạyhọc nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh tiết ôn tập –tổng kết chương trình Ngữ văn 9” III / Các hình thức tổchứchoạtđộngdạyhọc tiết ôn tập – tổng ... thức tổchứchoạtđộngdạyhọc tiết “Ơn tập – tổng kết” chương trình Ngữ văn II III a b a b C tập tổng kết lớp Tình hình thực trạng Các hình thức tổchứchoạtđôngdạyhọc tiết ôn tập tổng kết ... hình thức tổchứchoạtđộngdạyhọc tiết “Ôn tập – tổng kết” chương trình Ngữ văn 1/Ví dụ Tiết 131- 132 TỔNG KẾT VỀ PHẦN VĂNBẢN NHẬT DỤNG • Đối với hoạtđộng hướng dẫn ôn tập khái niệm văn nhật...
... tài Tổchứchoạtđộngdạyhọc lịch sử lớp sơ đồ tư duy” Với đề tài này, muốn tìm hiểu thực trạng dạyhọc lịch sử lớp sao? Trên sở tơi sử dụng phương pháp dạyhọcTổchứchoạtđộngdạyhọc lịch ... giáo viên tất môn học, cấp học 11 Qua nghiên cứu lí luận thực nghiệm dạyhọc cho thấy, sử dụng sơ đồ tư dạyhọc kiến thức giúp học sinh học tập cách chủ động, tích cực huy động tất học sinh tham ... sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số học sinh học chăm học kém, môn học thuộc Lịch sử, em thường học biết đấy, học phần sau quên phần trước liên kết...
... thức ã học cấu tạo chất lớp C TổchứchoạtđộngdạyhọcHoạtđộng 1: Giới thiệu vài nét phần Nhiệt học chƣơng Chất khí Hoạtđộng 2: Tìm hiểu cấu tạo chất Giai đoạn: Tạo tình có vấn đề Hoạtđộng ... Sử dụng bảng tương tác thông minh phần mềm ActivInspire tổchứchoạtđộngdạyhọc phần “Quang hình học Vật lí 11 nâng cao, Luậnvăn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học sư phạm – Đại học Huế ... quan ến dạy Phiếu học tập - Phân nhóm HS: chia nhóm theo bànHọc sinh - Chuẩn bị khoảng 15 bóng bay ến 10 kéo cắt giấy - Chuẩn bị dụng cụ học tập ầy ủ C TổchứchoạtđộngdạyhọcHoạtđộng 1:...