... TRÌNH, KẾ HOẠCH VÀ LỊCH LÀM VIỆC CHO CƠ QUAN VÀ CHO NGƢỜI LÃNH ĐẠOTỔCHỨC CÁC CUỘC HỌP, HỘI THẢO VÀ LỄ HỘI TỔCHỨC CÁC CHUYẾN ĐI CÔNG TÁC CỦA CÁN BỘ TRONG CƠ QUAN VÀCỦA NGƢỜI LÃNH ĐẠO XÂY DỰNG ... biểu - Chủ tịch UBND huyện: đọc báo cáo tổng kết hoạtđộng quan THỜI GIAN - Thời gian tối thiểu tối đa cho hoạtđộng - Thời gian nghỉ hoạtđộng - Những hoạtđộng dự phòng biện pháp xử lý có tình ... đơn vị, lãnh đạo - Tầm quan trọng, tính cấp thiết - Hỏi ý kiến lãnh đạo (các hoạtđộng trùng thời gian, nên bên nào?) - Yêu cầu BP thông báo hoạtđộng ĐV lên VP trƣớc ngày (hoạt động quan trọng,...
... giáo dục 10 Thực nghiêm túc chủ trương, sách Đảng, nhà nước, quy ước cộng đồng nơi cư trú Thi hành nhiệm vụ tổchức phân công, điều động công tác + Đối với học sinh: Đi học chuẩn bị đồ dùng học ... Đánh giá lực họcsinh cách trung thực, cơng bằng, xác, khơng chạy theo bệnh thành tích Có thái độ nghiêm túc tổchức kiểm tra, thi cử Phải hết lòng thương yêu, giúp đỡ, gần gủi học sinh; không ... cách lòng tự trọng em Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, trình độ tin học để ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu vào giảng dạy Quyết tâm xây dựng mối đoàn kết...
... phù hợp động từ be vào chố trống Cách tổchứchoạtđộng lớp học chủ yếu giáoviên đưa vấn đề, giảng giải vấn đề, kiểm soát hoạtđộng lớp Mẫu thức tương tác chủ yếu mẫu thức giáoviên - họcsinh ... người học làm trung tâm chủ trương tổchứchoạtđộng lớp họcsinh cách tập trung vào người học Chủ trương thể bốn khía cạnh: (i) tổchứchoạtđộnggiao tiếp học sinh, (ii) mẫu thức tương tác, (iii) ... người học, chuyên gia dạy học 2.3 Cách tổchứchoạtđộng lớp Khía cạnh thứ ba đường hướng lấy người học làm trung tâm liên quan đến cách tổchứchoạtđộnghọc tập lớp Quan điểm dựa giả định cho học...
... trường, thấy hoạtđộng dạy học thể kết học tập người học sinh, cụ thể là kết lên lớp hàng năm, kết đậu tốt nghiệp, số lượng họcsinh giỏi cấp Cho nên, vấn đề dạy học để có kết cao, giảm họcsinh yếu ... cách hiểu để mô lại nội dung học + Giáoviên không nên áp đặt cách hiêu cho họcsinhHọcsinh người chủ động lónh hội kiến thức, cảm thụ tác phẩm .Giáo viên gợi ý vài câu hỏi, em thảo luận, trả ... văn trường PTCS Sách giáo khoa sách giáoviên ngữ văn Sách giáo khoa sách giáoviên ngữ văn Sách giáo khoa sách giáoviên ngữ văn Sách giáo khoa sách giáoviên ngữ văn Tài liệu bồi dưỡng thường...
... TOWARDS USING GAMES IN TEACHING AND LEARNING VOCABULARY QUAN ĐIỂM CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH VỚI VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY-HỌC TỪ MỚI M.A THESIS (MINOR) Field: English Teaching Methodology ... -THE END - V APPENDIX CÂU HỎI ĐIỀU TRA DÀNH CHO HỌCSINH Bản câu hỏi thiết kế nghiên cứu “Quan điểm giáoviênhọcsinh việc sử dụng trò chơi dạy học từ mới.” Vui lòng KHOANH TRỊN câu trả lời bạn ... có thích học từ trò chơi từ vựng? A Rất thích B Thích C Khơng thích D Khơng có ý kiến Những cảm giác bạn học từ vựng trò chơi? A Thấy vui vẻ có động lực B bình thường C Khơng có ý kiến Học từ trò...
... đọc để họcsinh hiểu đọc Giáoviên cần dạy cho họcsinh nắm nội dung đọc mà không thiết phải dạy hết từ Giáoviên cần kích hoạt kiến thức liên quan đến đọc để giúp họcsinh hiểu họcGiáoviên cần ... trước cho em học 10 Giáoviên khơng nên u cầu họcsinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần cho họcsinh đọc to cho lớp nghe đọc 12 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần yêu cầu họcsinh đọc làm ... trước cho em học 10 Giáoviên không nên yêu cầu họcsinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần cho họcsinh đọc to cho lớp nghe đọc 12 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần yêu cầu họcsinh đọc...
... LE QUY DON GIFTED HIGH SCHOOL, DIEN BIEN NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN ĐỂ DẠY VÀHỌC TỪ VỰNG Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN – ĐIỆN BIÊN M.A...
... ATTITUDES TOWARDS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING KHẢO SÁT THÁI ĐỘ CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH TRUNG HỌC NỘI THÀNH VỀ VIỆC DẠY HỌC THEO ĐƯỜNG HƯỚNG GIAO TIẾP M.A COMBINED PROGRAMME THESIS FIELD:...
... CONTEXTS: A SURVEY RESEARCH AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL, THANH OAI, HANOI (Thái độ giáoviênhọcsinh với hiệu việc dạy học từ vựng thông qua ngữ cảnh: Khảo sát trường THPT Nguyễn Du, Thanh Oai Hà ... Vietnam National University Press 25 Nụ, D.T., (2004) Một vài suy nghĩ dạy từ vựng ngoại ngữ chuyên ngành Kỷ yếu hội nghị Trường Đại học Ngoại Ngữ- ĐHQG Hà Nội 43 APPENDICES APPENDIX SURVEY QUESTIONNAIRE...
... USING IN EFL CLASSROOMS AT BAVI HIGH SCHOOL, HANOI (THÁI ĐỘ CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ ĐẦU TIÊN TRONG CÁC LỚP HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ, HÀ NỘI) MINOR M.A THESIS...
... NHÂN CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KHÁI NIỆM HÀM SỐ LIÊN TỤC 62 3.1 Bộ câu hỏi điều tra họcsinh (lớp 10 lớp 11) 62 3.1.1 Phân tích tiên nghiệm câu hỏi điều tra họcsinh ... BỘ GIÁO DỤC VÀĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thu Hảo QUAN NIỆM CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KHÁI NIỆM HÀM SỐ LIÊN ... tục: Một nghiên cứu giáoviên trung họchọcsinh họ, luận án tiến sĩ đại học Syracuse, New York CHƯƠNG 2: Nghiên cứu thực hành giảng dạy giáoviên THPT khái niệm HSLT Chúng tổng hợp kết luận...
... BỘ GIÁO DỤC VÀĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Thái Nguyễn Hạ Nguyên KHẢO SÁT CÁC QUAN NIỆM CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ SỰ TƯƠNG QUAN CỦA CHÚNG VỚI KẾT QUẢ HỌC ... KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành : Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ... 44 CHƯƠNG SỰ TƯƠNG QUAN GIỮA QUAN NIỆM CỦAGIÁOVIÊNVÀ QUAN NIỆM CỦAHỌCSINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ 45 3.1 Giai đoạn – Khảo sát CLASS họcsinh THPT 45 3.1.1 Đối tượng khảo sát phương pháp...
... trưởng, giáo viên, viênchức thư viện, viênchức thiết bị thí nghiệm trường trung họctổchức thành tổ chuyên môn theo mơn học nhóm mơn học cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chun mơn có tổ trưởng, từ đến tổ ... cho tổ nhóm chuyên môn để phục vụ cho việc sinh họct tổ, nhóm Biện pháp thứ sáu: Chỉđạotổ chuyên môn tổchức sơ kết học kỳ, tổng kết năm cách khoa học kịp thời Trong trình đạohoạtđộng dạy học, ... bồi dưỡng họcsinh giỏi, phụ đạohọcsinh yếu ); - Tổchức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáoviên tổ, giáoviên tuyển dụng (đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; dạy học theo...