KHẢO SÁT CÁC QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ SỰ TƯƠNG QUAN CỦA CHÚNG VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Thái Nguyễn Hạ Nguyên KHẢO SÁT CÁC QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ SỰ TƯƠNG QUAN CỦA CHÚNG VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Thái Nguyễn Hạ Nguyên KHẢO SÁT CÁC QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ SỰ TƯƠNG QUAN CỦA CHÚNG VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học môn Vật lí Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐÔNG HẢI Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả Thái Nguyễn Hạ Nguyên LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình thực luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình từ thầy cô, gia đình, bạn bè nhà trường Thông qua luận văn, tác giả muốn gửi lời cám ơn chân thành đến: - Ban lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi để tác giả học tập trường - TS Nguyễn Đông Hải – GV hướng dẫn trực tiếp – người thầy tận tình giúp đỡ, dẫn định hướng cho tác giả suốt trình nghiên cứu hoàn chỉnh luận văn - Quý thầy (cô) khoa Lí Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ tác giả thời gian thực luận văn - Ban giám hiệu quý thầy (cô) em học sinh Trường trung học phổ thông Lê Thánh Tôn Trường trung học phổ thông Nguyễn Du giúp tác giả thực khảo sát luận văn - Gia đình bạn bè bên cạnh động viên, giúp đỡ suốt thời gian học tập thực luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 09 năm 2016 Tác giả Thái Nguyễn Hạ Nguyên MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Vấn đề nghiên cứu quan niệm dạy học vật lí 1.1.1 Quan niệm Quan niệm dạy học vật lí 1.1.2 Tầm quan trọng việc nghiên cứu quan niệm dạy học vật lí 10 1.1.3 Một số công trình nghiên cứu quan niệm dạy học 10 1.1.4 Một số khảo sát quan niệm dạy học vật lí 12 1.2 CLASS nghiên cứu dạy học vật lí 12 1.2.1 Giới thiệu CLASS 12 1.2.2 Thực trạng sử dụng CLASS nghiên cứu dạy học vật lí 16 1.2.3 Lí sử dụng CLASS luận văn 17 Kết luận chương 18 CHƯƠNG SỰ TƯƠNG QUAN GIỮA QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ THỰC TẾ G IẢNG DẠY 19 2.1 Giai đoạn – Khảo sát CLASS giáo viên dạy vật lí trường THPT 19 2.1.1 Đối tượng khảo sát 19 2.1.2 Phương pháp thực 19 2.1.3 Kết khảo sát 20 2.2 Giai đoạn – Khảo sát tương quan quan niệm giáo viên dạy học vật lí thực tế giảng dạy 22 2.2.1 Phương pháp thực 22 2.2.2 Kết khảo sát 22 Kết luận chương 44 CHƯƠNG SỰ TƯƠNG QUAN GIỮA QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ QUAN NIỆM CỦA HỌC SINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ 45 3.1 Giai đoạn – Khảo sát CLASS học sinh THPT 45 3.1.1 Đối tượng khảo sát phương pháp thực 45 3.1.2 Kết khảo sát 45 3.2 Giai đoạn – Khảo sát tương quan quan niệm giáo viên quan niệm học sinh dạy học vật lí 48 3.2.1 Đối tượng khảo sát phương pháp thực 48 3.2.2 Kết khảo sát 48 Kết luận chương 64 CHƯƠNG SỰ TƯƠNG QUAN GIỮA QUAN NIỆM CỦA HỌC SINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP 65 4.1 Đối tượng khảo sát phương pháp thực 65 4.2 Kết 65 Kết luận chương 70 KẾT LUẬN 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO .72 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh SGK THPT Sách giáo khoa Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng phân loại nhóm nội dung đánh giá CLASS 15 Bảng 2.1 Bảng kết CLASS giáo viên THPT 20 Bảng 2.2 Bảng thể kết khảo sát CLASS giáo viên THPT 22 Bảng 3.1 Bảng kết làm 81 học sinh THPT 45 Bảng 3.2 Bảng phần trăm số HS có ý kiến với chuyên gia tổng số 81 HS 47 Bảng 3.3 Bảng kết khảo sát GV HS nhóm nội dung “Liên hệ thực tế” 48 Bảng 3.4 Bảng kết khảo sát GV HS nhóm nội dung “Hứng thú cá nhân” 50 Bảng 3.5 Bảng kết khảo sát GV HS nhóm nội dung “Cảm nhận thực” 52 Bảng 3.6 Bảng kết khảo sát GV HS nhóm nội dung “Liên hệ khái niệm” 54 Bảng 3.7 Bảng kết khảo sát GV HS nhóm nội dung “Vận dụng hiểu biết kiến thức” 56 Bảng 3.8 Bảng kết khảo sát GV HS nhóm nội dung “Các vấn đề chung việc giải tập” 58 Bảng 3.9 Bảng kết khảo sát GV HS nhóm nội dung “Sự tự tin giải tập” 60 Bảng 3.10 Bảng kết khảo sát GV HS nhóm nội dung “Sự thành thạo giải tập” 62 Bảng 4.1 Bảng thể tỉ lệ đồng ý với chuyên gia kết học tập tương ứng 81 HS 65 data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read  ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Thái Nguyễn Hạ Nguyên KHẢO SÁT CÁC QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ SỰ TƯƠNG QUAN CỦA CHÚNG VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP... QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ QUAN NIỆM CỦA HỌC SINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ 45 3.1 Giai đoạn – Khảo sát CLASS học sinh THPT 45 3.1.1 Đối tượng khảo sát phương pháp thực 45 3.1.2 Kết khảo sát ... CHƯƠNG SỰ TƯƠNG QUAN GIỮA QUAN NIỆM CỦA HỌC SINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP 65 4.1 Đối tượng khảo sát phương pháp thực 65 4.2 Kết 65 Kết luận chương 70 KẾT