... àm rõ mục đích họctập bộ môn, gây
hứng thú họctập của học sinh, khiến học sinh khát khao muốn đ ược biết, kích thích
tính họctập của học sinh.
+ Động cơhọctập môn Lịchsử của học sinh, đ ược ... HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCHSỬ THCS
1. Xác định động cơ, hứng thú họctậpLịchsử cho học sinh .
+ Xác định mục tiêu họctập môn Lịchsử v à bồi dưỡng học sinh giỏi l à hình
thành ở học sinh động c ... đắn trong họctậpLịch sử. Động c ơ là động lực bên
trong thúc đẩy trực tiếp người ta học tập. Dạy họcLịchsử l à làm thế nào để gơi gợi
được hứng thú của học sinh đối với việc học tập, l àm...
... GIỎI BỘ MÔN LỊCHSỬ Ở TRƯỜNG
TRUNG HỌCCƠ SỞ.
1) PHẦN LỊCHSỬ THẾ GIỚI
a) Lịchsử thế giới cổ đại(lớp6).
b) Lịchsử thế giới trung đại( lớp7).
c) Lịchsử thế giới cận đại (lớp8).
d) Lịchsử thế giới ... hóa kiến thức cơbản bằng phân kỳ lịch sử
- Chốt kiến thức trọng tâm bằng hệ thống câu hỏi, bài tập.
- Rèn kỹ năng tư duy, sáng tạo cho học sinh.
1) PHẦN LỊCHSỬ THẾ GIỚI
a) Lịchsử thế giới cổ ... đại(lớp8+9).
2) PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAM
a) Lịchsử Việt Nam từ nguồn gốc đến thế kỉ X(lớp6).
b) Lịchsử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX( lớp7).
c) Lịchsử Việt Nam từ1858-1918 ( lớp8).
d) Lịchsử Việt...
... phòng học tạm thời THCS của tỉnh (TK năm học 2006 2007);
7) Tỷ lệ nhập học tinh và thô THCS, THPT của tỉnh (TK năm học 2006
2007);
8) Tỷ lệ phòng học kiên cố trên tổng số phòng học (TK năm học ... NPMU
Bảng 11:Danh mục đồ gỗ( cho 1 phòng)
Loại phòng Đơn vị Số lượng
1 .Đồ gỗ 1 phòng học
-Bảng viết (1225x 3200) cái 1
-Bộ bàn, ghế giáo viên bộ 1
-Bộ bàn, ghế học sinh( 1bàn+2ghế đơn) bộ 20
2 .Đồ ... phạm, kĩ năng dạy học cho học sinh ngời DTTS, học tiếng DTTS, phơng
pháp lÃnh đạo, đánh giá, thu thập và sử dụng thông tin cũng nh cách áp dụng công
nghệ tin học trong dạy học, quản lí, lập...
...
1.
Tờ trình đề nghị công nhận Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường trunghọc
cơ sở tư thục.
2.
Sơ yếu lý lịch, bản sao văn bằng, chứng chỉ hợp lệ, phiếu khám sức khỏe của
cá nhân được ... công nhận Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường trunghọc
cơ sở tư thục.
b.Trường hợp chưa đủ điều kiện, Phòng Giáo dục và Đào tạo sẽ
trả lời bằng văn bản.
Yêu cầu
Yêu cầu hoặc điều kiện để...
... dục lịchsử về việc hướng dẫn học sinh
(HS) làm bài tập thực hành trong dạy họclịchsử ở trường trunghọcsơsở (THCS). Tiến
hành điều tra cơbản để làm rõ thực trạng dạy học môn lịchsử ở ... hướng dẫn học sinh làm bài tập thực hành trong dạy
học lịchsử ở trường trunghọccơ sở.
Chương 2: Một số phương pháp hướng dẫn học sinh làm bài tập thực hành trong dạy họclịchsử
Việt Nam ... trường trunghọccơ sở.
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HƢỚNG DẪN HỌC SINH
LÀM BÀI TẬP THỰC HÀNH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƢỜNG THCS
1.1 Cơsở lý luận
1.1.1 Khái niệm
Hướng dẫn học...
... VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU
VĂN HỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌCTẬP CHO HỌC SINH
TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM
Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ
1.1. Cơsở lý luận
1.1.1. Mục tiêu của bộ môn Lịchsử ở trường trung ... 1: Cơsở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng tài liệu văn học nhằm tạo
hứng thú họctập cho học sinh trong dạy họclịchsử Việt Nam ở trường Trunghọccơ sở.
Chƣơng 2: Các biện pháp sử dụng ... trình sử dụng tài liệu văn học trong dạy họclịchsử Việt Nam ở trường
THCS tỉnh Yên Bái hiện nay.
Sử dụng tài liệu văn học nhằm tạo hứng thú
học tập cho học sinh trong dạy họcLịchsử
Việt...
... xuất bản các năm 1961 (tập II, chơng VI), Giáo
trình Phơng pháp dạy họclịch sử, xuất bản năm 1966 (tập II, chơng VI),
Giáo trình Phơng pháp dạy họclịch sử, xuất bản năm 1992, tái bảncó sửa ... trong dạy họclịchsử ở trờng THCS, góp phần hoàn chỉnh hệ thống cơsở lý
luận về KT, ĐG kết quả họctậplịchsử ở trờng phổ thông.
- Phản ánh đúng thực trạng KT, ĐG kết quả họctậplịchsử ở trờng ... pháp dạy họclịchsử của G.Vaghin - xuất bản năm 1968 và 1972 (tài
liệu dịch ra tiếng Việt). Phơng pháp dạy họclịchsử (tập I và II, Maxcơva
1978, tiếng Nga), Phơng pháp dạy họclịchsử ở trờng...
... nghiệm hoá học ở trờng trunghọccơ sở
( cấp huyện ).
1
SKKN :Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn hoá học
-Học sinh khối 8,9 THCS
-Đồ dùng dạy học môn hoá học
Phần B: nội dung đề ... 11
SKKN :Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn hoá học
ý kiến xác nhận của hội đồng khoa học
Chủ tịch hội đồng
25
SKKN :Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn hoá học
nắp ... T.bình Không
đạt
Số học sinh đạt từ TB trở
lên là 94 HS (60%)
45% 30% 20% 5% Sốhọc sinh yếu kém là 62
HS (40%)
70 học
sinh
47 học
sinh
31 học
sinh
8 học sinh
23
SKKN :Sử dụng đồ dùng trực quan...
... ỦNG
CHUYÊN ĐỀ
HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG VẬT LÍ Ở
TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠ SỞ
Họ và tên: Nguyễn Văn Trọng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường trunghọccơsở Phù Ủng
Phù Ủng, ngày ... không đồng bộ, chất lượng kém.
+ Hầu hết các trường đều chưa có cán bộ phụ trách phòng thí nghiệm được đào tạo
đúng chuyên môn.
- Về cơbản việc sử dụng thí nghiệm Vật lí ở trường trunghọccơsở ... nghiên cứu Trang 7
II. Cơsở thực tiễn và thực trạng của việc hướng dẫn học sinh
sử dụng đồ dùng Vật lý ở trường THCS Phù ủng. Trang 7
III. Giải pháp Trang 9
IV. Kết qủa họctập đầu năm. Trang...
...
6. Cơsở khoa học và thực tiễn của đề tài
Cơ sở khoa học : Mục tiêu của môn Ngữ văn cấp THCS là hoàn thiện kiến thức
cơ sở về từ vựng, ngữ pháp tiếng Việt ; cung cấp kiến thức về văn bản học, ... NĂNG SỬ DỤNG NGÔN
NGỮ ĐỂ TẠO LẬP VĂN BẢN TỰ SỰ
CHO HỌC SINH TRUNGHỌCCƠSỞ
Chuyên ngành :
Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn
Mã số : 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... [47, tr.17]. Khái niệm trên chú ý đến những tính chất cơbản
tạo thành văn bản để thực hiện giao tiếp, cung cấp cách hiểu cơbản về văn bản cho
HS cấp THCS.
1.1.2. Phương thức biểu đạt
Thuật...
... CNXH
THẢO LUẬN NHÓM: THỜI GIAN 4 PHÚT
Tại sao gọi Cu-ba là Hòn đảo anh hùng?
Thành tựu cơbản Khó khăn cơ bản
Trong công cuộc xây dựng đất nước, các
nước Mĩ La-tinh đã thu được những thắng ... nhất?
1.Bô-li-vi-a
2.Vê-nê-xu-ê-la
3.Cô-lôm-bi-a
4.Ni-ca-ra-goa
5.Cu-ba
QUỐC KỲ CU - BA
QUỐC HUY CU-BA
Một trường đại học ở Cu-ba
Quốc ca Cu-ba
LƯỢC ĐỒ CÁC NƯỚC MĨ LA-TINH
Trình bày đặc điểm địa lý và lịch sử, trước
1945 của khu vực Mĩ La-tinh?
... QuẢ
Chi-lê
Ni-ca-ra-goa
Điền các thông tin về phong trào cách mạng
ở hai nước Chi-lê và Ni-ca-ra-goa vào bảng?
Bài tập:
9/1970, thắng lợi trong bầu cử của
Liên minh đoàn kết do Tổng thống A-
gien-đê lãnh đạo...
... phương pháp xây dựng và sử dụng sơđồ trong dạy học địa lí Trunghọccơ sở
- Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sử dụng sơ đồ.
.
*Sơ đồ logic: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ ... thưc tiễn dạy học, tôi đã rút ra cho mình được kinh nghiệm trong việc
sử dụng sơ đồ. Vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài :“Xây dựng và sử dụng sơđồ trong dạy học Địa li
Trung họccơsở làm sáng ... học sinh, vừa là cơsở để học sinh hoạt động tích cực, chủ động,
sáng tạo, tìm ra những kiến cần thiết.
Hiện nay, phương tiện dạy học bao gồm các phương tiện truyền thống như bản đồ, biểu đồ, ...